恐怖分子心理特征及其成因探析

恐怖主义是威胁世界安全与发展的重大全球性问题。偶然因素、个人偏好的影响、社会诱因都是个人成为恐怖分子的因素。从心理学的角度对恐怖分子行为进行解析,对于有效进行反恐斗争具有重要意义。     

5～6岁幼儿的情感分析与教育对策

5～6岁儿童明显表现出动作的灵活性、体能的耐久性、认知的自觉性、和逻辑判断性等多方面的巨大变化。这些变化具体表现在心理状态、认知、情感需求等诸多方面改变,了解把握这些改变,并加以正确引导,对幼儿的健康成长至关重要。     

从细微处进行幼儿早期性教育

性和性别与生俱来,幼儿早期具有不同阶段的性心理特征。在正确认识和理解幼儿早期性教育的基础上,依据幼儿不同阶段的性心理发展规律,从细微处着手,以开放、自然和科学的态度,在生活实践中促进幼儿性心理全面良好的发展。     

幼儿眼中好老师标准的调查研究

以幼儿喜欢的教师标准为切入点,在深入幼儿园对幼儿进行访谈调查的基础上,得出以下结论:教师的外貌是赢得幼儿喜欢的重要条件;教师良好的教育态度及行为是赢得幼儿喜欢的关键因素;幼儿更喜欢温柔、宽容的教师;教师在公平对待每位幼儿上做得还不够。针对这些现象和问题建议:教师要树立正确的儿童观和教育观;教师要公平地爱每个幼儿;教师要注意自己的仪表;教师应积极参与到幼儿的游戏活动中。     

幼儿在园午睡问题研究

午睡是幼儿在园一日生活常规中不可缺少的重要环节,午睡对幼儿的生长发育和身心健康发展起着重要作用。但是,目前我国幼儿在园午睡中存在很多问题。着重分析了幼儿在园午睡中存在的问题、形成原因,并提出了相应的对策和建议,以期为幼儿教师有效解决幼儿午睡问题提供借鉴,从而提高幼儿园保教质量。     

独生幼儿社会交往能力影响因素研究

社会交往能力是一种综合能力,它对幼儿学习能力、适应新环境的能力及长大成人后社会适应能力具有相当重要的影响。早期交往能力差的儿童,在成年后的社会适应能力和学习能力都较差。相反,交往能力强的儿童其社会适应能力也较强,学习成绩也相对较好。个人的社会交往能力相应的心理素质在早期已定雏形,所以我们应该尽早培养幼儿的社会交往能力,而独生幼儿因其成长生活的特殊性,他们的社会交往能力更应引起教育工作者的重视。     

浅析幼儿审美教育

任何人在日常生活中都会自觉或不自觉地进行审美活动,即感受和领会现实生活中无所不在的美,但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的,它受到人的感知能力、想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响,要使现代人形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美能力,在人的幼儿期也就是人生的奠基时期,开始正确实施审美教育尤为重要.     

幼儿面部表情识别能力培养的实验研究

为了考察幼儿情绪识别能力培养的效果,我们对50名儿童进行情绪识别培养,结果发现:幼儿情绪识别能力培养效果明显;不同年龄段培养的效果差异显著,3岁效果最明显,3岁也是正性情绪培养的关键期;正性情绪识别能力培养存在性比差异,女生比男生快;幼儿负性情绪识别能力培养3、4岁都有质的改变。结果提示:幼儿情绪识别能力发展迅速,培养效果明显。不同类型情绪培养效果有分离,正性、负性培养作用明显。     

早期家庭教育应重视幼儿积极情绪的培养

积极情绪有利于幼儿身心的健康发展以及个人的成长,但是在目前的早期家庭教育中,幼儿积极情绪的培养并没有引起家长足够的重视.早期家庭教育应该重视对幼儿积极情绪的培养,早期的情绪教育应该是一种预防性和发展性的教育,而不是在孩子出现情绪问题和障碍之后采取的补偿性措施.     

动画片对幼儿的不良影响及其防治对策

在分析动画片对幼儿成长产生的不良影响的基础之上,提出了三点相应的解决对策:一是为幼儿选择适宜的动画片,使其符合幼儿的身心发展水平;二是合理规定幼儿收看动画片的时间,经常带幼儿到户外活动;三是家长多陪幼儿一起看动画片,增加情感交流。     

中国人的典型社会心理特征与心理咨询本土化

目前国内心理咨询使用的概念、理论、技术和方法几乎都是在西方文化背景下建立起来的,并不完全适合中国本土的文化和中国人的心理。因此,分析中国人的典型的社会心理特质,建立以中国的社会文化为基地,符合中国人的社会心理特点的本土化心理咨询理念与方法是当务之急。     

临终病人的心理特征及心理疏导综述

临终病人处于治疗不再生效,生理、心理最痛苦的濒死期,临终病人的心理反应强烈而复杂,随着病情进展及各种外部原因会出现各种不同的心理特征,会加重临终病人的病情,为治疗带来消极影响。从如何最大程度地减轻临终病人的心理痛苦的角度,来分析概括临终病人的心理特征,并针对其心理特征概括总结已有的正确的心理疏导方法,使临终病人尚存的生命质量得到尊重和提高,安静地度过人生最后的旅程。     

幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析

父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的,它反映了父母与子女交往的实质。以安达市曙光幼儿园大班幼儿的调查和研究为例,对大班家长进行非结构型访谈,采用查阅文献、发放调查问卷、与家长当面访谈的方法。对当今家庭中常见的错误教养方式进行追踪和调查,从中了解家庭教育中存在的种种教养方式的问题。并由此得出,父母应该建立怎样的教养方式才能更好地实施家庭教育,才能使家庭教育对幼儿的成长发挥其重要作用。     

如何促进幼儿的科学探究——基于建构主义学习观的研究

自20世纪80年代以来,建构主义在教育领域引发了一场教育观念与实践的革命,它挑战了传统的知识观、学习观和教育观,成为21世纪世界教育改革的主要理论指导。建构主义的教学思想主要体现在知识观、学生观、教师观、学习环境等方面。建构主义学习观认为学习者具有主动建构性;在学习过程中,学习者原有的知识经验和新的知识经验会产生认知冲突,从而使认知结构得到重组;学习总是在一定的情境中进行的。因此,教师要促进幼儿的主动探究,引发幼儿的认知冲突,设置学习情境、营造探究氛围,从而促进幼儿的科学探究。     

城市幼儿英语教育现存问题与对策研究——以南京市为例

城市幼儿英语教育在教育国际化的大背景下已经引起广泛关注。南京市幼儿英语早教在教学目标、评估形式、师资、教材及幼儿在学习动机、方法、教学等方面均存在一些问题,为此应加大英语教学力度,制定完善的教学计划,加强师资队伍建设。     

图画教学在幼儿学习与发展中的作用

幼儿图画教学有着丰富而具体的内容。在幼儿学习与发展过程中,它是激发幼儿形象思维的重要手段。在对幼儿形象思维的开发、维持和发展方面,它发挥着不可替代的作用。     

幼儿课堂话语权的缺失与回归

幼儿话语权的充分实现有利于满足幼儿的内在需要,给予幼儿发展的动力。幼儿园是幼儿发展的特定环境,因此,幼儿话语权在幼儿园课堂中是否能够得到充分实现关系到幼儿的长远发展。目前,由于教师权威的泛化、师幼对话关系不平等以及教师缺乏实践智慧等原因,幼儿在幼儿园课堂中缺失话语权。应该重新审视教师权威,消除教师话语霸权,构建平等的师幼对话关系,用心倾听幼儿话语,增强教师实践智慧,为幼儿创设轻松和谐的话语环境,激活幼儿主体意识,保证幼儿话语权在幼儿园课堂中得到充分实现。     

浅论公共图书馆对幼儿早期教育的作用及优势

幼儿早期阅读教育已是国内外关注的热点,如何利用图书馆资源有效开展早期阅读教育,也成为社会早期教育的研究课题.文章对早期阅读的重要性及图书馆在开展早期阅读教育过程中的作用和优势进行了阐述,并针对当前幼儿读者的特点和兴趣,对图书馆开展这项工作提出了一些想法.     

由幼儿损害赔偿原则引起的相关问题思考

由于近年来幼儿园幼儿损害的事情频繁发生,我们越来越关注制定一个怎样的规则去约束幼儿园及其工作人员,但是却忽略了意外损伤一多半是发生在室外课上的,如果加重校方的责任,又没有社会的救济,我们的幼儿老师对于上室外课是恐惧的,因此他们便把室外课变成了室内课,学校由于也怕出事故也鼓励老师在室内上课,使孩子不与大自然接触对孩子的成长是极为不利的,因为大自然是孩子最好的老师。     

论榜样行为对幼儿社会化发展的影响

幼儿社会化是幼儿发展过程中一个非常重要而且必定经历的过程,在整个社会日渐发展为一个整体的趋势下,幼儿的社会化发展变得越来越重要。由于幼儿的整个身心发展特点,在社会化发展过程中容易受到外界的影响,尤其是容易受到同伴和榜样的影响。榜样是个中性概念,有好的榜样,也有不好的榜样,这就需要我们对其进行正确的引导。