新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径

“四史”学习教育在对时代新人的培育全局中,始终占据着核心地位,是新时代加强和创新青年思想政治教育的重要着力点,关系到构建新时代高校思想政治工作体系、解决青年学生现实需要、培养初心使命型青年人才等重大使命。学习习近平总书记关于“四史”重要论述,大力加强青年“四史”学习教育是引导青年有效抵制历史虚无主义思潮的强大武器,是促进青年全面发展的政治要求,是推进党和人民事业行稳致远的应有之义。因此,必须要从强化顶层设计,建立科学高效的组织机制、坚持以史育人,打造“四史”育人新模式、创新环境媒介,充分激发历史资源活力等路径,以实现培养具有坚定理想信念的青年马克思主义者、树立正确的历史观,科学认识社会发展规律、激发爱国奋斗热情,在实践成才中砥砺品格的育人目标。     

加强“六大建设”打造“六大组工”——漯河市郾城贯彻落实“三讲三提升”活动精神

2012年以来，按照省委组织部“三讲三提升”活动的要求，漯河市郾城区委组织部开展了“六大建设”活动，即党性建设、能力建设、作风建设、制度建设、文化建设、形象建设，着力打造责任组工、创新组工、务实组工、质量组工、文化组工、效能组工，为郾城“三个示范区”建设提供坚强组织保证。 一、加强党性建设，服务工作大局，着力打造责任组工。一是推行“四学”，组织组工干部学政策、学经济、学历史、学党史，夯实组工干部的理论基础，强化党性观念。二是在组工干部中开展“如何提高组工干部党性修养”、“如何使组织工作更好地服务党委、政府工作大局”大讨论活动，找准组织工作着力点。三是组织组工干部参观红色教育基地和廉政教育基地，教育和激励他们树正气，积极应对“四个考验”，清醒认识“四个危险”，自觉做到“讲党性、重品行、作表率”，努力打造责任组工。     

全面推进农村基层党风廉政建设

加强农村基层党风廉政建设，是推进基层民主、构建和谐乡村的重要举措，是建设社会主义新农村的重要保障。近年来，我们结合实际，探索创新，大力实施建设廉政乡村、建设廉洁队伍的“双建”工程，通过开展教育培训，完善规范制度，深化民主管理，强化监督检查，健全监督组织，努力打造“两个”模式：在工作措施上建立组织、民主、制度“三位一体”长效监管模式；在工作标准上建立廉政乡、廉政村、廉洁干部典型群体示范模式。     

青年团早期“布尔什维克化”的本土尝试——阮啸仙与团二大以后广东青年团的组织整顿

阮啸仙是从五四运动中成长起来的广东青年团领袖，完整经历了“六一六兵变”后广东党、团的组织困顿。团二大以后，他根据自身经历对广东青年团进行了组织整顿：通过督促团员研读机关刊物，进行思想政策教育；通过“组织生活”解构个人主义，强化团员的组织联结和组织认同；遵照《团章》规定厉行惩处，净化组织队伍，塑造和强化团员的纪律观念。阮啸仙领导开展的青年团整顿工作成效显著，反映了从“五四时代”向“组织时代”自主转型的历史进程。     

贵州省农村信用社联合社铜仁办事处“五心”教育转递正能量

围绕打造充满竞争活力的现代银行机构，贵州省农村信用社联合社铜仁办事处（下称省联社铜仁办事处）开展“五心”教育活动，以加速发展为主题、提高质量为主线，以开展“五心”教育活动为抓手，不断创新思维观念和工作方法，     

加强党员先进性教育须端正三个认识

湖北省黄石三中王刚:一是要端正对党员先进性教育活动作用的认识。有人认为开展先进性教育活动是搞形式主义,华而不实。在实际学习中则表现为敷衍了事,甚至认为党员先进性教育是组织上的事,于己无关。这种认识从本质上违背了辩论唯物主义观点。这种人忽视了世界观的改造,也就会在实际工作中缺乏科学方法论的指导,导致在工作中出现“欲速则不达”、“盲人摸象”,甚至“南辕北辙”的情形。俗话说“磨刀不误砍柴功”,我们只有用科学的理论武装自己的头脑,才能科学地工作,才不至于好心办成坏事,我党在这方面的教训是深刻的。“延安整风”、“拨…     

“四史”教育融入新时代大学生思想政治教育工作的价值与路径探析

“四史”是中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着深刻的历史机理和丰富的思想政治教育资源，对新时代青年大学生树立崇高理想、坚定爱国初心、矢志顽强拼搏、实现人生价值等具有重要的指导意义。在对“四史”教育融入新时代大学生思想政治教育工作的时代价值进行论述的基础上，分析当前高校开展“四史”教育过程中存在的问题，并据此对新时代大学生思想政治教育工作与“四史”教育的深度融合路径进行分析与探索。     

切脉问诊 有效转化“后进生”

笔者在长期的班主任工作中深刻体会到，做好“后进生”的转化工作，不仅要有“爱”——以爱动其心，而且要有“法”——针对“后进生”学习习惯和不良品德的形成原因，采取与之相适应的教育方法。这里，笔者结合实践，就“后进生”不良学习习惯和不良品德形成的原因及其引导与教育对策，谈一谈自己的做法和体会。     

高职艺术类大学生职业发展教育与专业教育融合路径探析

以高职艺术类大学生为研究对象，分析其实现职业发展教育与专业教育融合在增强高职艺术类专业教育的行业适应性、提升艺术类大学生的专业对口就业质量、体现技能强国与文化强国融合建设要求三个方面的意义，针对“在校学生”和“职业人”的角色融合不足、辅导员与专业教师的工作内容融合不足、学生成才与就业导向的培养目标融合不足等问题，提出打造“美育+”特色的素养提升平台、构建工匠精神为关键的核心技能体系、回归生涯发展为初心的校企合作模式的“三心”工作法融合路径。     

技能型社会建设背景下职业院校“课堂革命”路径探索

课堂教学是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节。“课堂革命”旨在落实立德树人根本任务，推动教育公平，革除传统教育弊端，打造以生为本的高效课堂。在这样的背景下，职业院校“课堂革命”应立足“三教”改革，提升教学水平；聚焦“赛教融通”，建立技能竞赛体系；立足课程思政，提升学生职业素养展开。只有抓好课堂教学主阵地，职业教育才能激发更大的改革动能和创新活力。     

结合先进性教育 加强农村基层党建

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。结合民和县实际，在开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动中，要坚持以“三个代表”重要思想为指导，创新思路，拓展领域，丰富载体，强化机制，把先进性教育活动与加强党的农村基层组织建设结合起来，推动基层组织建设上新水平。     

村务管理需要“阳光”

九湾村探索运用“五权”模式管理村务，切实改进农村工作领导方式，创新基层工作方法，全力打造村务管理“阳光工程”。“五权”模式即强化村党支部的领导权，规范村民会议的决策权，落实村委会的执行权，     

内容求变 形式求新——长春轨道客车股份有限公司党委积极探索党课教育新模式

长春轨道客车股份有限公司经过50多年的建设和发展，已成为我国最大的铁路客车和城市轨道车辆研发、制造和出口基地。近年来，公司党委不断创新和优化党课教育平台，着力实现党课教育的“四个转变”，全力将党课打造为“强化发展软实力、培育核心竞争力、     

打造特色 拓展舞台——湖北省应城市实验小学校本化少先队工作掠影

少先队工作要彰显个性和特色，增强德育实效，校本化是必由之路。伴随着“主动发展教育”为中心的整体改革实验，在整体办学校本化的过程中，应城实验小学强化少先队工作的德育功能，以校本德育阵地为基础，以爱的教育为突破口，以综合实践活动为载体，多途径拓展少先队工作领域，建立具有校本特色的，对学生道德养成发展具有针对性、实效性和开放性的少先队工作体系。     

入世后加强思想政治“隐形教育”刍议

“隐形教育”，是相比“显形教育”而言的一种教育方式。在新世纪之初，我国入世即加入“世界贸易组织”(WTO)后，我们党的思想政治工作中的各种教育，特别是思想观念、政治意识、道德情操等思想政治教育，不仅应仍然坚持和强调有计划有目的的各种显形教育，而且应根据形势的发展和变化，探索进行隐形教育的崭新途径。这对于在新世纪里加强和改进我们党的思想政治工作，落实“三个代表”的要求，有着重要的实践价值。     

干在实处 走在前列——省国税局再创浙江国税发展新优势

“十五”时期，在国家税务总局和省委省政府的正确领导下，全省国税系统坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，认真落实“聚财为国、执法为民”的工作宗旨，深入实施“八八战略”、建设“平安浙江”、推进文化大省建设，大力组织税收收入，推进依法治税，深化税收改革，强化科学管理，加强队伍建设，各项国税工作取得了显著成绩。     

高校“微思政”育人模式的实践路径研究

高校思想政治教育工作应因事而化、因时而进、因势而新，而“微思政”作为一种顺应时代发展的新模式应时而生。它是教育工作者运用微媒介的载体和平台，通过日常化和具体化的形式开展学生思想政治教育工作的一种新模式。因其具有显著的特征和优势，在高校思想政治教育中发挥着重要作用。基于此，在明确“微思政”育人模式内涵及特征的基础上，提出了具体可行的实践路径，即构建高校“微思政”平台、丰富高校“微思政”成果、保障高校“微思政”环境、打造高校“微思政”队伍等。这些实践路径有助于培养德才兼备的高校人才，提高大学生思想政治教育的水平，实现立德树人的教育目标。     

对妇联组织基本职能的再认识——由“邓玉娇事件”引发的思考

妇联作为中国目前最大的妇女组织，凭借其在国家政治体系中的特殊地位，拥有其他民间妇女组织所不具备的政治优势、组织优势和群众优势等，这为其履行组织的基本职能创造了得天独厚的资源条件。然而，“邓玉娇事件”的发生，促使妇联组织进一步思考和履行其基本职能，在今后的中工作中应努力做到：正确理解妇联“三维交一”的工作定位，强化组织的群众性功能；充分发挥组织拥有的政治资源优势，拓展组织的权力活动空间；构建与民间妇女组织的新型合作关系，整合服务妇女的组织资源。     

融“五史”教育于“中国近现代史纲要”课程研究

在党的二十大报告中，中华民族发展史与原有“四史”内容同时并列“，四史”教育扩展为“五史”教育。将“五史”教育融入“纲要”课程，是新时代对思政课课程建设提出的创新要求。二者的教育目的有一致性，教学内容有共同性，具备融入的实践基础。“五史”教育融入“纲要”课程教学要时刻牢记政治性、务必牢记整体性、密切关注时效性；内容设计上，以“五史”为纲，精心提炼汇总，进行专题化教学；方法主要有线上线下相结合，课堂内与课堂外相结合，课程内与课程外相结合。     

完善机制 打造平台 不断深化“三级联创”活动

西华县共有36个基层党委（其中乡镇党委19个），875个党支部，24426名党员。近年来。全县以社会主义新农村建设为契机，强化组织领导，完善工作机制，打造发展平台，注重工作实效，深入开展“三级联创”活动，有力地促进了全县农村经济社会协调快速发展。