自媒体对“00后”大学生思想政治教育的影响及对策

自媒体时代"00后"大学生思想政治教育存在机遇的同时,也面临着教育内容、教育队伍、教育阵地的诸多困境。做好新时代"00后"大学生的思想政治教育,必须创新自媒体教育内容,提升思想政治教育的吸引力;构建全员育人网络,增强自媒体思想政治教育协同育人合力;筑牢自媒体阵地,掌握自媒体思想政治教育的主动权。     

基于接受视角下的大学生思想政治教育研究

目前大学生思想政治教育效果不佳的一个重要原因,就是长期以来形成的以教育者为主导的高校思想政治教育模式在很大程度上忽视了受教育者即大学生的接受问题。本文提出借鉴接受学的理论,构建大学生思想政治教育接受结构模式;指出思想政治教育接受的三条基本规律:需求驱动,反复递进,多因协同;引申出对加强和改进大学生思想政治教育、增强思想政治教育接受效果的对策。     

“微时代”对大学生思想政治教育的挑战及对策

在"微时代"这一特定社会背景下,探寻如何抓住"微时代"这一契机,如何在大学生群体中创造性地开展思政教育,使大学生思政教育更具时代性、创造性。"微时代"的出现对思政教育内容、方法、队伍建设及校园网络舆情监控机制等提出挑战;在"微时代"背景下应充分利用新兴网络媒体的平台,丰富思想政治教育内容;丰富思想政治教育方法;加强思想政治教育队伍建设,提高思想政治教育者的主导作用;建立校园网络舆情监控机制,加强舆论监管。     

促进大学生思想政治教育内化的途径探析

思想政治教育的关键在于受教育者的内化问题。笔者在对新时期大学生思想政治教育内化问题进行梳理的基础上,分析内化存在的困境,探求问题背后的原因,力求通过完善大学生思想政治教育的机制、丰富大学生思想政治教育的内容、创新大学生思想政治教育的方式,以提高思想政治教育内化的时效性。     

大学生思想政治教育制度化建设探究

受各种因素的综合影响,当前大学生思想政治教育面临诸多现实困境,如理念更新缓慢,教育方法不当;缺乏问题导向,教育内容空泛;流于形式主义,教育评价偏颇等。文章剖析了产生这些现实困境的成因,并提出了通过加强"制度化"建设为解决这些困境提供顶层设计上的保障的现实路径。     

网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析

"红色文化"作为高校思想政治教育的重要资源,能够为大学生营造一种接受社会主流意识形态的思想氛围,有效应对网络时代大学生思想政治教育面临的新挑战。红色文化以网络为载体开展大学生思想政治教育活动,能够增强红色文化在思想政治教育工作中的感染力,提升红色文化思想政治教育的实效性。网络时代应当通过加强红色文化网络平台建设、加强红色文化教育队伍建设、创新红色文化教育的内容和形式等途径,使红色文化充分融入大学生思想政治教育工作中。     

基于说服理论的大学生思想政治教育创新

大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教育研究应当实现五个"转变":教育理念从工具理性向价值理性转变,教育内容从科学认知向生命认知转变,教育过程从理论世界向生活世界转变,教育方法从单向理论灌输向立体呈现转变,教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为:提升大学生思想政治教育者的公信力,增加大学生思想政治教育内容的生活气息,增强大学生思想政治教育方法的人文性,注重大学生思想政治教育载体建设,优化大学生思想政治教育人际关系。     

情感效应:思想政治教育有效性的新视界

思想政治教育内容与方式方法上的情感缺失,是思想政治教育缺乏生命力的归因所在。运用情感教育生成情感积极效应是破解思想政治教育困境的新视界,而情感积极效应的生成在于尊重受教育者的利益需要,构建平等交往的教育过程以及教育者实践教育智慧的发挥。     

论思想政治教育的亲和力

思想政治教育亲和力,是指在思想政治教育过程中,教育者同教育对象之间情感交流互动而产生的一种可亲可近的吸引力和感染力,涵盖了思想政治教育者、教育对象和教育内容以及一定的手段和情境。做好思想政治教育工作的前提首先是最大限度缩减距离感,增加亲近度。思想政治教育亲和力就是强调思想政治教育者凭借自身学识涵养,用心用情传递教育内容,从而提高思想政治教育的针对性和有效性。本文着重分析了思想政治教育亲和力的基本内涵、影响因素以及提升思想政治教育亲和力的路径,具有重要的理论价值和现实意义。     

新媒体时代大学生思想政治教育话语权研究

新媒体时代,互联网技术的快速发展使传统大学生思想政治教育话语权面临弱化的困境。文章借力于新媒体时代的主要特征,从思想政治教育话语主导权、话语内容、话语表达方式等角度出发,剖析大学生思想政治教育话语权式微的主要原因,提出增强大学生思想政治教育话语权的对策。     

大学生思想政治教育方法存在的问题研究

本文从教育者主观方面、受教育者的主观方面、大学生思想政治教育方法的实施层面和大学生思想政治教育方法自身结构和内容这四个方面,论述了当前大学生思想政治教育方法存在的问题和不足,在此基础上努力推进大学生思想政治教育方法科学体系的构建。     

以人为本,提高思想政治教育的有效性

从以人为本的视角分析,过去思想政治教育存在着如下偏差:片面强调社会价值,忽视甚至否定个人价值;过多强调教育者的主体性,忽视甚至抹杀受教育者的主体性;思想政治教育缺乏对变动不居的形势的深刻把握,也缺乏对复杂人性的深刻分析;思想政治教育内容狭窄,方法单调,难以适应社会的发展和满足人们多层次的需要。为提高思想政治教育的有效性,必须认真贯彻“以人为本”:突出以个性塑造为价值导向;充分发挥教育者和受教育者两个主体的积极性;实现思想政治教育内容的科学化,不断注入新的教育元素;满足人的多方面需要,促进人的全面发展。     

论高校思想政治教育者的教育本性

高校思想政治教育者的教育本性在于以人性化的精神与理念,以"人的方式"准确把握和科学引导大学生,充分挖掘和发挥大学生的潜能,引导大学生建构和发展完备人性,从而实现思想政治教育的教育目标。它的内在本质是以人的方式施教,即以人为尺度、以人为目的和以人为主体开展教育。在高校思想政治教育过程中,思想政治教育者的真诚是教育本性的方式体现,坚持真理是教育本性的价值标准,而人格示范是教育本性的综合表征;尊重、引导和服务受教育者,满足受教育者的受教期待与需要,才是思想政治教育者教育本性应有的教育价值和实践意义所在。     

大学生思想政治教育生态化建设探析

文章阐述了大学生思想政治教育生态化的概念,以及加强大学生生态化建设的意义,剖析了大学生思想政治教育生态化建设面临的困境及其原因,并从创新教育载体、加强队伍建设、倡导因材施教、形成教育合力、完善考核机制等方面,对大学生思想政治教育生态化建设进行了研究和探索。旨在全面提高大学生思想政治教育的科学性与实效性,更好地实现大学的育人功能和价值,促进大学生群体全面健康和谐发展,为实现中华民族伟大复兴培育"四有"公民。     

“双主体”视域下大学生网络思想政治教育研究

在大学生网络思想政治教育体系中,思想政治教育者与大学生共同充当教育过程中的"双主体",作为客体的网络环境在被主体间接重塑的同时,亦深刻影响主体履行思想政治教育职能的效果。就"双主体"中的教育者而言,存在网络思想政治教育队伍建设不足的问题;就"双主体"中的受教育者而言,存在大学生网络自律意识不足的问题;就作为客体的网络环境而言,存在网络监管不力、网络思想政治教育平台建设滞后的问题。大学生网络思想政治教育建设有赖于教育"双主体"与客体同时发挥作用。要巩固思想政治教育者的主体地位,打造一支高素质的网络思想政治教育队伍,同时要充分尊重大学生的主体性并进一步激发其主体意识,此外还要重视作为客体的网络环境的建设,健全高校网络舆情处理机制,构建立体化网络思想政治教育平台。     

自媒体时代大学生党员政治忠诚教育的境遇解析与路径探究

随着自媒体时代的到来,社会舆论生态、政治生态和教育生态正悄然发生着变化。这为高校大学生党员的政治忠诚教育提供了新机遇。新时期,要充分挖掘自媒体的教育价值,理性分析自媒体给高校政治忠诚教育内容、教育者、教育模式、教育对象等诸方面带来的现实困境,并从提高教育者自身素质、扩展教育内容、创新教育模式、丰富实践教学等角度,切实加强大学生党员的政治忠诚教育。     

新媒体环境下大学生的思想政治教育

在数字科学技术和现代传播事业飞速发展的今天,人类社会正迅速步入新媒体时代。大学生思想政治教育是大学教育的基础,积极探索新媒体,有效运用新媒体对大学生进行思想政治教育,已经成为摆在高校思想政治教育工作者面前一项重要又迫切的任务。一、新媒体给大学生思想政治教育带来的契机新媒体以其丰富的传播内容和多元的传播方式,潜移默化地影响和改变着大学生的思维模式和行为方式。1、新媒体丰富了教育内容,增强了思想政治教育的感染力     

对增强大学生思想政治教育亲和力的思考

思想政治教育的亲和力是指通过教育者的各种努力,使思想政治教育彰显出独特的吸引力和凝聚力.本文在分析当前大学生思想政治教育亲和力的现状及原因的基础上,提出了加强和改进大学生思想政治教育、增强亲和力的对策.     

大学生思想政治教育目标管理机制构建

对新时期大学生思想政治教育工作实行目标管理,具有深刻的现实意义.当前,思想政治教育目标管理在实践中存在形式化倾向、目标管理各环节脱节、落实不到位等问题,其主要原因是缺乏科学的理论作指导.在"以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾"的科学发展观指导下,构建大学生思想政治教育目标管理机制要着力解决两个问题:一是以学生为本,制定大学生思想政治教育目标体系;二是建立目标管理系统,有效落实大学生思想政治教育目标.     

论微博在高校思想政治教育中的作用

我国高校当前的思想政治教育在内容上缺乏创新性,教育方法也比较传统,对大学生的心理健康教育重视程度不够的。微博的出现和应用既给思想政治教育带来了机遇,也提出了挑战。我们要提高大学生的信息辨别能力和思考能力,利用微博对大学生进行心理疏导,使思想政治教育工作者成为微博中的"明星",从而丰富思想政治教育的内容,加强微博与思想政治教育的联系。