再谈大职业教育理念下职教与普教的融合——增强职业教育吸引力

我国职业教育早期活动家黄炎培先生第一个系统阐述了职业教育领域的相关问题。他的"大职业教育主义",探讨了关于职业而教育内涵、地位以及与普通教育之间的关系等诸多问题,而从该理论的社会背景、理论核心及其理论张力都有理由被借鉴到今天,来解决职业教育发展中的问题。尤其是贯穿其中的"大职业教育理念",更是能够在认识上澄清职业教育与普通教育的性质、关系以及如何协调发展的问题。这是解决今天指导职业教育及普通教育改革的理念问题,是增强职业教育吸引力的根本所在。     

职业教育秩序:失范与重建

当前我国职业教育面临着秩序失范的困境,具体表现为职业教育价值选择失准,职业教育结构失衡,职业教育制度失调。应立足人本与和谐、公平与补偿、竞争与合作的视角,用新的思维重建职业教育秩序,推动职业教育可持续发展。     

我国职业教育行政法制的现状与课题

我国职业教育走过了一条依靠政策推进到依靠政策与法律共同推进的发展道路。法律规定可操作性的匮乏、办学体制的束缚以及社会主流价值观的负面影响,都使得当下中国的职业教育身陷困境之中。为了实现我国职业教育的法治化,应当从法律与政策关系的调适、政府角色的定位、社会力量参与的规范、职业教育平等理念的传播等方面进行努力。     

浅议我国职业教育的定位与发展

本文从职业教育的基本特征与发展现状入手,阐述了职业教育进行定位研究的重要性,并在此基础上对影响职业教育健康发展的主要问题进行了剖析,同时根据我国职业教育定位和开展的实际情况提出完善我国职业教育定位与发展的建议。     

职业教育集团化办学运行机制的国际比较

职业教育集团化办学是教育组织变革中的一种新型模式.各个国家根据不同的办学模式,有着自己不同的办学运行机制.通过对各国职业教育集团化办学运行机制的比较研究,结合我国的实际情况,认为我国要实现职业教育集团化办学的规范化、实体化与品牌化,需牢固树立技术、技能型人才合作培养的观念,制定合作配置职业教育资源的规则,建立适合环境发展的职业教育发展方式,建立健全职业教育集团化办学的保障机制.     

试论公安职业教育的概念与特征

公安教育在我国的历史并不长,围绕公安职业教育的属性等问题的学术讨论也只是近十几年的事,但近年来公安职业教育的发展是非常快的。2007年教育部、财政部主管的全国100所＂国家示范性高等职业院校建设计划＂中,将公安院校列为立项建设单位之一,这标志着公安教育纳入了国家职业教育的范畴。探讨公安职业教育的概念与特征,关系到公安职业院校的发展定位和专业建设。公安职业教育是指由公安院校实施的旨在完成非人民警察向人民警察初始化的专业教育和培训。根据目前对于高等职业教育特征的研究和公安职业教育的实践探索,＂校局联动＂（公安院校与公安机关的教育互动）是公安职业教育的特征所在。     

对我国职业教育培训发展导向的思考

我国当前拥有世界上最大规模的职业教育,近几年职业教育培训规模不断扩大,政府投入不断增加,发展导向显得格外重要。文章从职业教育的本质特性及内涵入手,分析了国内外职业教育培训的发展导向,提出了基于职业活动的职业教育发展导向,对职业教育培训的改革与创新作了有益的探索。     

韩国职业教育的经验及其启示

从世界范围看,韩国是职业教育发展较好的国家之一,已建立了自初等职业教育一直延伸到高等职业教育并与经济、科技发展相配套的专门职业教育体系。韩国职业教育的发展历程及其成功经验,对于完善我国职业教育体系、促进国民经济发展具有一定的借鉴意义。     

论杜威职业教育思想对增强我国职业教育吸引力的启示

本文从分析杜威的职业教育思想出发,从确立"以人为本"的职业教育理念,满足学生个体发展的需要;加强对学生人文素养的教育;职业教育要重视发掘学生潜力,合乎个人志趣等方面提出对增强我国职业教育吸引力的启示。     

英国职业教育特点分析及对我国交通行业职业教育发展的建议

文章分析了英国职业教育的特点、英国国家职业资格证书制度及其与教育内部结构的关系;根据英国及北欧职业教育的某些特点并针对我国交通行业实际情况,提出一些建议以供参考。     

民国时期的职业教育方针政策研究

民国建立后,民国政府为发展资本主义经济,历届当权者不论出于何种考虑,对职业教育都采取了积极的扶持政策,为发展职业教育制定了一系列方针政策。虽然受到历史条件的限制,职业教育在这一时期没有获得大的发展,但是考察这些政策和措施对我们今天发展职业教育仍然具有积极意义。     

浅谈黄炎培的职业教育思想

黄炎培是我国近代民主主义革命家,中国近现代职业教育的奠基人,中华职业教育社的创始人。其职业教育思想具有鲜明的中国特色,包含着极其丰富的内容。对当今职业教育的改革和发展有着重要的启迪和借鉴作用。经过他数十年的潜心研究和实践,形成了一套完整的符合中国现代职业教育需要的思想体系,该体系主要包括职业教育的地位、目的、办学方针,教学原则和职业道德教育等内容。     

黄炎培职业教育思想对当代高职教育的借鉴作用及启示

黄炎培(1878—1965)是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是我国近代职业教育的创始人和理论家,1917年他在上海创办的中华职业教育社,成为中国现代职业教育的开端。他毕生致力于倡导、研究、试验和推广职业教育,形成了一套独具中国特色的职业教育理论,并在推行和发展职业教育的实践中积累了丰富的经验,这对我国现阶段高等职业教育的发展极具现实意义和良好的借鉴作用。     

职业教育集团化办学的产生背景及发展态势研究

职业教育是一种与经济和社会发展联系最为密切的教育。职业教育集团化办学是指职业学校学习和借鉴现代企业的经营理念,走集团化经营的路子,实现集团化办学。职业教育集团化发展,既增加了教育投入,提高了社会对教育的关注程度,又注重了教育效率的提高,推动了教育改革,促进了教育创新,还增加了教育供给,满足了人们教育选择的需要。     

三十年来农村职业教育政策评价与建议

改革开放以来,农村职业教育在总的良性政策的引导规范下数量增多、专业设置多样、层次结构复杂、办学主体多元,不仅激发了职业教育的需求,而且赋予了农村职业教育新的内涵和意义。但是,由于政策自身和执行方面的原因,使得目前农村职业教育面临政策困境。通过政策回顾与分析,提出促进农村职业教育发展的以下政策建议:在加大对农村职业教育投入的基础上增强政策的适用性;改革管理体制,提高办学灵活性;转移关注点,促动农村职业教育主体需求。     

职业教育的特定要求与思考

文章就发展职业教育中必须遵循的职业教育特定要求作了阐述 ;也对今后职业教育发展提出了自己的思考。     

我国近代职业教育的变革与发展

鸦片战争之前,中国没有真正意义上的职业教育。我国近代职业教育的产生有其深远的背景,其发展有其明显的主线:即建立我国的职业教育制度。尽管近代职业教育存在着诸如政治色彩浓、发展不平衡、不稳定等诸多问题,但它为我国近代社会经济的发展和人民生活的改善做出了不可磨灭的贡献。     

加快发展现代职业教育 促进贵阳经济社会发展

发展现代职业教育,关系到高技能人才的全面发展,也关系到经济社会的发展。文章在探讨现代职业教育新的内涵的基础上,对贵阳市如何加快发展现代职业教育提出了七个方面的对策建议。     

新世纪中国职业教育发展的思考

多年来职业技术教育为中国社会主义现代化建设培养训练了大批社会所需的各种专业技术人才,造就了大批合格的劳动力,为中国科技振兴和经济发展作出了重要的贡献.然而随着中国社会主义现代化建设的不断深入,社会、经济和科技的快速发展对职业教育的发展也都提出了新的要求,对此,职业教育界、职业教育研究界以及社会各界思想异常活跃,都在探讨"21世纪中国的职业教育".本文就职业教育发展问题从对职业教育的认识、职业教育的质量和职业教育改革三个方面作些初步探讨.     

关于职业教育现代化的思考

随着中国作为经济大国的崛起,职业教育在教育系统中的作用将越来越重要。我国职业教育面对世纪职业教育迅猛发展的浪潮,应积极主动地借助时代的风势,抓住机遇,迎接挑战,尽快实现我国职业教育的现代化。首先,职业教育现代化的动力来自于国家发展需要,是实现国家经济发展战略的重要保障。其次,树立现代化的职业教育理念是职业教育现代化的核心,是提升职业教育职能与形象的前提。再次,实现人的素质的现代化是职业教育现代化的奋斗目标,没有人的现代化,也就没有社会的现代化。