政校企合作模式下高职院校开展农村劳动力转移培训的探索

习近平总书记指出：“努力让劳动者实现体面劳动、全面发展”。而农村劳动力资源是我国人力资源的重要组成部分,为促进农村劳动力转移,政府相继出台了相关政策,不断提高农村劳动力转移培训的质量,提升学员的就业竞争力,使农村劳动力真正实现体面劳动,并可能成为现代产业工人中的“高级蓝领”。通过政府、高职院校、农村劳动力及企业的多方合作和努力,实现“资源共享,互利共赢”的良好局面。     

罪犯劳动职业技能培训的实践与探索

当前,中国监狱对罪犯进行职业技能培训的思路明确,分层建立了培训体系,强化了监狱教育改造罪犯的职能,但还存在政策落实不到位、基础工作薄弱、经费和体制等方面的困难,应建立罪犯职业技能培训工作长效机制,继续争取和落实政策、加强罪犯职业技能培训基地建设等,以提高罪犯的生存和发展能力。     

从人力资本理论视角谈罪犯职业技能培训

市场经济条件下,罪犯教育改造工作遇到了许多新问题,罪犯教育理论迫切需要顺应时代要求而进行创新和完善,需要借助其他学科理论指导来解决问题。人力资本理论对罪犯职业技能培训工作的费用保障问题、效益问题、教学目标及工作策略开拓了新思路,人力资本理论和提高罪犯职业技能的社会化为构建开放式的罪犯职业技能培训模式提供了可能性和合理性。     

关于高职校企合作培养人才模式的思考

校企合作是实施工学结合培养职业教育类人才的重要途径。合作方式根据其合作程度可分为浅表式合作、深度合作与全面介入式合作;合作中存在双方利益不一致、师资能力不协同、政策不支撑等问题,解决这些问题需要从国家政策的倾斜、资源的全面共享上、开拓校企合作的新途径等方面予以解决。     

高职市场营销专业校企合作服务企业的模式与机制探索

文中从高职营销专业校企合作的现状出发,针对目前校企合作中存在的问题,剖析了企业在校企合作中的利益诉求,并提出了高职营销专业服务企业的几种模式及相关的保障机制,以实现校企互动双赢的目的.     

高职法律院校合作教育模式的探索与实践

合作教育作为高职院校的教育模式具有重要的现实意义。高职法学教育要培养法律应用型人才,就需要采取多种合作教育的形式,譬如共建实践教学基地、合作开展教学活动、面向实践单位开展在职培训等。针对高职法学教育发展中存在的问题,合作教育是高职法律院校实现可持续发展的有效模式。     

政校企合作视野下的高职校园文化建设

当前高职院校的校园文化存在定位不准、缺乏特色、重实践轻素养等问题,在建设过程中往往是校方单方面的作为,缺乏多方支持,显得力不从心。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出＂政府主导、市场引导、产教融合、校企合作＂是加快我国职业教育的基本原则。高职院校作为我国职业教育的主要力量,在校园文化建设方面也必须建立＂政校企＂三方联动机制。在校园文化建设中可以联合政府和企业共同作为校园文化建设的主体,将区域文化和企业文化融入校园文化建设,更加注重学生的综合素质的提升,走一条特色鲜明的文化建设之路。     

上林县全面铺开旅游职业技能培训

本刊讯（通讯员 蓝洲）从9月19日起,上林县人力资源和社会保障局会同县旅游局已分别在该县澄泰乡阳山庄、下金庄,西燕镇大龙洞村及大丰镇高秋社区等旅游区及文明示范村举办旅游从业人员创业及职业技能培训。截至9月22日,报名参加培训的学员已达110人。     

探索校企合作教育新模式

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。近些年，武汉船舶职业技术学院更新教育理念，大力加强教育改革，特别是在工学结合、校企合作方面加大了建设力度，在专业建设、课程改革、顶岗实习、人才培养等方面不断创新发展，毕业生一次就业率始终保持在97％以上，     

中等职业学校校企合作模式存在的问题研究

中等职业教育的培养目标决定了中等职业学校只有走校企合作的道路才能使学生真正学到企业所需要的知识和技能,中职学校也才能真正焕发活力,为社会经济发展做出贡献。自国家倡导校企合作以来,各中职学校积极探索、大胆创新先后形成了多种校企合作模式,特别以订单培养、短期培训、顶岗实习和工学交替四种模式最为常用。这四种模式无论是设计理念还是实施效果都毋庸置疑,但在具体实施过程中,学校、企业、教师、学生四方都存在一些问题,只有正视这些问题,才能更好的落实国家校企合作政策,推动职业教育发展,培养社会和企业真正需要的人才,实现学校和企业的互利共赢。     

发展高职教育与校企合作

高等职业教育以适应社会需要为目标 ,以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案 ,强调理论教学和实践训练并重 ,毕业生具有直接上岗工作的能力。因此 ,高职教育要办出特色 ,必须走出学历误区 ,不能成为本科教育的“压缩饼干”。其教育模式的建立应该依托企业 ,实行校企合作 ,坚持教学与培训相结合     

高职教育校企深度合作问题及反思

高职院校通过和企业之间的合作,培养出适合企业发展的高素质型人才,加快推进我国实现社会主义现代化建设的进程。但目前校企合作还存在很多问题,如企业缺乏合作的积极性、政府支持力度不够、学校自身能力有限等。为加强校企深度合作,就要强化企业的校企合作意识;构建完善的法律体系保障校企合作;要寻求资金、财政和税收上的支持等。     

高职院校“政校企”合作办学体制机制研究

国家实施国家骨干高职院校建设项目,将政校企合作体制机制建设列为重点建设内容,从中央财政方面给予大力支持,着力突破政校企合作过程中的制约瓶颈。针对高职院校政校企合作培养人才过程中出现的问题,着力探讨加强政府主导、学校主体、企业主动的多元参与的共生共融体制机制的途径,有效地推动高职教育事业持续健康发展,以适应社会对高素质技术技能人才需求。     

中职、高职和企业三方联动人才培养模式探索

为了适应当代职业教育的需求,促进中高职协调发展,系统性培养人才,中高职衔接项目在全国范围进行实验探索。长沙民政职业技术学院(以下简称民院)应用电子技术专业承担了湖南省“电子技术”专业的中高职衔接项目,在中职和高职贯通人才培养的基础上,引入企业参与,三方联动共育人才。在中职、高职和企业三方联动共育人才方面进行探索,并取得良好的效果。     

探索校企合作之路破解专业建设难题——我院安全防范系推进校企合作、工学结合工作的探索与思考

本文以我国高职教育的专业建设和职业能力培养为切入点,总结了我院安全防范系校企合作的探索历程和工作实效,并分别从学校层面和企业层面对该办学模式存在的问题进行了深入思考。     

构建高等教育校企合作培养人才模式研究

中国高等教育规模庞大，致使教育资源相对紧张，在校学生实践教育严重缺乏，同时，课程体系更新速度慢，教学与生产实际脱节。企业比学校教育更直接面对科学和技术创新的实际．这种优势一旦补充到高等学校，对于高等学校的人才培养就会是一种飞跃，可以极大地补充高等学校教育教学过程中实践教学资源的不足。学校与企业之间加强合作，符合校、企双方共同利益需求。     

上海启动中小微企业职业技能培训公共服务

正有培训员工技能的意愿,却因为缺少资金等迟迟不能实现。针对中小企业面临的这些问题,上海市近日起全面启动运行了涵盖全市17个区(县)的中小微企业职业技能培训公共服务平台。据上海人力资源和社会保障局相关负责人介绍,中小微企业已成为沪上吸纳就业的主力军。但目前,中小微企业职工技能培训面临缺培训动力、缺自主培训条件、缺匹     

论政府推动高职校企合作的对策

校企合作是培养高素质技能型人才的重要途径。政府的支持和引导是高职校企合作顺利进行的重要保证。政府应通过营造有利于校企合作的社会氛围、保障校企合作经费、建立校企合作教育综合评价体制、完善企业办高职的激励政策、行业协会、推进"三区联动"和"科技企业孵化器"建设等措施来推进高职校企合作,促进高职教育的发展。     

中青年干部培训模式的探索

现阶段中青年干部有相当一部分同志缺乏扎实的马克思主义理论功底和对国际共产主义运动及党的历史的深入了解,缺乏严格的党内生活和艰苦环境的锻炼,与老一辈相比,在信念坚定、政治成熟等方面还有不少差距。根据中青年干部成长的这些特点,我们在培训实践中,探索并逐步形成了"六位一体"的培训模式,其特点是,遵循中青年干部成长规律,坚持理论联系实际的培训针对性,培训具有实效性,体现了党校教育的特点,突出了党性。