对“马克思主义基本原理概论”课专题设计的再思考

马克思主义基本原理概论课专题要设计成功,以下几个问题不容忽视:在选题时首先要考虑到学生的专业情况和实际需求,真正做到以学生为本,其次还要考虑到原理课的课程性质;在教学内容的设计过程中,必须要处理好专题内容与教材内容的关系;在教学环节方面,要预先安排好老师讲授的内容和时间及学生参与的内容和时间。     

《马克思主义基本原理概论》课教学中的“问题教学法”

长期以来,高校《马克思主义基本原理概论》教学中由于传统的＂灌输式＂教学法的独霸天下而使教学效果不尽如人意。因此,需要改革和创新教学方法。在教学过程中应用＂问题教学法＂有助于推进课堂教学改革及学科素质教育;有利于培养学生问题意识和创新精神,促进学生全面发展;有利于增强教师的问题意识和科研素养,促进教师的专业发展。     

论“马克思主义基本原理概论”教学的生活化

长期以来,“马克思主义基本原理概论”教学因脱离生活特别是学生生活,教学效果不尽如人意。以马克思的生活理论为基础,确立新的教学论前提,并在实践中使“马克思主义基本原理概论”教学生活化,是提升该课程教学效果的有效途径。     

公安院校《马克思主义基本原理》教学话语体系研究

《马克思主义基本原理》是大学生思想政治教育的主要内容。增强公安院校《马克思主义基本原理》教学的吸引力、感染力、说服力,必须进行教学话语体系创新,在唯物辩证法、历史唯物主义、认识论、政治经济学、科学社会主义等理论教学中融入具有公安工作和专业特色的教学话语,才能收到良好的教学效果。     

浅谈企业干部培训中的专题式教学

专题式教学是企业干部培训中行之有效的教学方法之一.只要精心选题、认真设计、广积素材、操作得当,就能在很大程度上缓解培训过程中普遍存在的现实性与超前性,针对性与系统性,实用性与理论性的矛盾,就能较好地体现培训内容"专、新、实"的原则,从而提高培训效果,增强培训的吸引力.     

简评《马克思主义基本原理概论》2013年修订版教材

文章将2013年8月新修订版《马克思主义基本原理概论》（下文简称《原理》）教材与2010年6月旧版教材从篇幅形式、内容特征、改编信号、新版问题等方面进行了整体对比和点评,为《原理》课教师把握新教材信息提供参考。     

马克思主义基本原理的教学体系与理论观点创新——评《马克思主义基本原理教学新体系》

由倪志安教授等著的《马克思主义基本原理教学新体系——基于实践思维方式的阐释》立足马克思主义科学理论体系的基础,基于实践思维方式的阐释,试图构建一个适合课堂教学的体系框架,这也始终是马克思主义基本原理教学工作者面临的一个重大课题. 这部著作的突出特色在于:它既是一部基于对马克思主义科学体系和教材体系的独特理解,并根据教学的需要而建立的马克思主义基本原理新教学体系的教学成果,义是一部作者对马克思主义基本原理从独特视角进行研究和阐释的科研成果.作者认为在教学中首先要理解和把握马克思主义的实践思维方式和逻辑.     

关于“马克思主义基本原理”课程教学体系建构的思考

目前，开设好“马克思主义基本原理”新课程，构建合理的教学体系十分必要。由于受历史和现实、主客观因素影响，构建反映理论体系和教学规律要求的教学体系，还需亟待解决一些主要问题。正确处理科学体系、教材体系和教学体系之间关系，坚持整体性原则和紧密依托学科建设是基本实现“马克思主义基本原理”课程教学体系建构的前提、关键和重要途径。     

党校专题课教学艺术探析

针对党校学员的特殊性,主体班次一般采用单元专题教学,由不同的专题课共同构成某个教学单元。提升专题课教学品质,提高专题课教学质量,必须在分析和把握专题课特点的基础上,研究专题课教学艺术。专题课教学艺术主要包括设计艺术和表达艺术两个方面。在专题课设计方面要把握四个关键：选题准确、观点正确、结构合理、内容新颖;在专题课表达方面要处理好四对关系：思想与口才、内容与形式、理论与现实、理性与激情。     

新时代执法要求下《商法》课程教学体系重构

全面依法治国新时代要求公安执法严格规范公正文明,努力实现法律效果政治效果社会效果有机统一。当前公安院校《商法》课定位差异较大,重知识传授轻商法思维引导,难以契合新时代执法诉求。创新教学内容,挖掘商法与公安执法的连接点,构建刑民商横向贯通的专题式教学体系,实现商法对新时代公安执法的服务价值。     

试论把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化相结合的基本路径

回顾马克思主义中国化的历程,尤其是改革开放以来,我们的社会主义建设取得重大进步,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,在实践中坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化相结合。     

坚持教学基本原则, 贯彻现代教学理念

公安院校是以培养能在公安实战部门从事专业工作的应用型人才为主要目标的高等学校。在组织和开展教学活动中,必须坚持教学基本原则,贯彻现代教学理念。公安法律文书教学旨在培养公安应用型人才必备的制作公安法律文书的能力。在公安法律文书课的教学实践中,贯彻“以学生为本,以应用为导向”的现代教学理念,必须坚持学用一致、讲练结合的教学原则。突破“灌输型”教育观,树立“学/导型”教育观,为学生提供自主学习、自我发展的空间。紧贴公安实战,采用多元实践教学模式,按需施教,精讲多练,培养和巩固学生制作公安法律文书的能力。     

论法理学课程的教学原则

要有效提升法理学教学的效果必须对法理学课程的教学原则予以重点关注.法理学课程教学的原则包括教学目标上坚持知识与素质的并重、教学理念上坚持主体与主导的协调、教学模式上坚持理论与实践的结合、教学内容上坚持传承与创新的统一、教学手段上坚持传统与现代的交汇.     

社会主义革命与建设进程中的基本准则——从《反对本本主义》说起

强调调查研究,反对本本主义,坚持实践高于理论,是马克思主义者从事共产主义事业一贯坚持的思想基本准则,正是由于坚持这一准则,社会主义才从空想变为科学,从理论变为现实,从生存危机走向健康发展。     

修改《仲裁法》论纲--以理念、基本原则和具体制度为框架的建构

修改《仲裁法》,已为识者所共见。在修改的进路上,单纯的技术线路和小修小改,于事无补。以理念、基本原则和具体制度为框架的分析与建构,需要总揽全局的眼光。不仅要梳理比较丰厚的理论成果,汲取宝贵的实践经验,还要以国际仲裁为参照,将前瞻性与可操作性贯穿修改的始终,并关注部门法的配套与衔接,使之体系化。     

社会主义新农村建设的基本原则

科学发展观是社会主义新农村建设的总原则,社会主义新农村建设的各项具体原则应紧紧围绕科学发展观展开。     

招录培养体制改革后的计算机基础课程设计

招录培养体制改革后的二学历学员计算机能力的培养目标,应确定为高层次信息化人才的培养。数据库技术是计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。课程设计：以一个软件开发案例为中心,围绕案例设计进行讲解,并将各知识点融入案例中,加深学生对知识上的理解、培养学生的学习兴趣,从而使学生掌握数据库设计的能力得到提高。     

马克思主义理论教育原则的几点思索

关于马克思主义理论教育原则的学说纷繁众多,通过对马克思主义理论教育原则的几组范畴进行辩证分析,可以使马克思主义理论教育原则能适应新时期马克思理论教育实践活动的新发展,从而能切实提高青年马克思主义理论教育的实效性.     

略论从教材体系向教学体系的转变——以马克思主义基本原理课教学为例

教材建设是提高思想政治课教育教学水平的重要前提,现行<马克思主义基本原理概论>教材是一部具有科学性、体现权威性、蕴涵严肃性的好教材.从教育教学实际出发,应当从知识论向方法论转向,从概念化向通俗化转向,从部分论向整体论转向,从理论学习向实践应用转向,进而实现从教材体系向教学体系的转变.     

大学计算机基础教学实践及教改思路

针对大学计算机基础教学面临的挑战,应注重大学计算机基础教育对提高学生信息素养的作用,调整课程设置,改进教学方法,创新教学模式。