思想政治理论课教育载体的价值维度

思想政治理论课的教育载体特指在思想政治教育过程中蕴涵思想政治教育内容、承载思想政治教育价值的介质,它的选择和解读影响着思想政治理论教育的效果。＂真＂＂善＂＂美＂三位一体的维度阐释可以制约教育载体的有限性,提升其有效性。     

道家思想对现代家庭教育的启示

现代家庭教育正面临极大的挑战。人们除了学习西方家庭教育理论外,也不应忽视从中国古代的教育思想中汲取有益成分。道家思想中的＂人性自然＂＂顺应天性＂＂不言之教＂＂自由精神＂等观念对现代家庭教育有积极的借鉴作用。     

网络思想政治教育中个体价值及其实现

网络信息技术的飞速发展给思想政治教育提供了新的契机。网络思想政治教育的个体价值主要表现在引导网民的政治方向、完善网民的智能结构、塑造网民的主体性人格及满足网民的精神诉求。当前,我们应通过树立网络思想政治教育的新理念、建立思想政治教育网站、加强网络伦理道德教育等方面实现网络思想政治教育个体价值的最大化。     

我国传统德治思想与现代思想政治教育研究——“民本”思想对于现代思想政治教育的启发

在中国传统德治思想体系中,＂民本＂是德治思想的核心,民为国之根基,以民为本构建了民本文化的基本框架。以民为本,顺民心,应民意可以固政权,定天下。＂民本＂思想在现代思想政治教育中具有借鉴价值,将＂民本＂思想应用在思想政治教育中既以人为本,把人作为出发点和归宿,尊重人的生命、情感、意志是现代思想政治教育内容的本质。尊重人、理解人、关心人、激励人,积极贯彻＂以人为本＂,才能真正提高现代思想政治教育的有效性。     

高校思想政治教育进网络的实现路径研究

网络为高校思想政治教育提供了宝贵的契机，但是同时也给它带来了前所未有的困境与挑战。探索如何实现高校思想政治教育进网络的路径，应当从它的立足点、前提、依托、主线、关键、保障等几个方面入手，增强高校大学生思想政治教育的辐射力、吸引力与感召力，从而使思想政治教育实现由传统向现代、由低效向高效的转变。     

大学生思想政治教育的个体价值及其实现

价值是反映主体需要与客体属性之间效用关系的范畴,满足大学生全面发展的需要是大学生思想政治教育个体价值生成的根源。实现大学生思想政治教育个体价值应突出主体,激发大学生价值自觉;立足超越,提升大学生价值境界;深入实践,实现大学生个体价值。因此,大学生思想政治教育应引导大学生满足物质需要,实现物质价值;满足精神需要,实现精神价值;满足全面发展的需要,实现个体价值。     

试论思想政治教育个体价值的特征

充分认识思想政治教育个体价值的特征,是实现思想政治教育个体价值、增强思想政治教育实效性的需要。思想政治教育个体价值的特征主要表现为:有效性与有限性、独特性与多样性、滞后性与超前性。     

高职学习型思想政治理论课教学团队的构建

学习型思想政治理论课教学团队具有层次的扁平化、组织的咨询化、系统的开放化三大特点;学习型思想政治理论课教学团队的构建是思想政治理论课教学工作本性的必然要求;学习型思想政治理论课教学团队的构建可以从＂主管示范推动,改变心智模式＂＂民主决策机制,形成共同愿景＂＂加强资料建设,提供思训条件＂＂创新思政工作,打造学习平台＂＂成员分工协作,实现资源共享＂等五个方面进行。     

意识形态与思想政治教育--思想政治教育合法性证明

思想政治教育正面临着合法性追问,对这种追问如果得不到深刻的理论解答,必然导致思想政治教育的合法性困境.这种困境的根源在于对意识形态的误解.因此可以从意识形态与主体的生成、意识形态与政治合法性、意识形态与理性经济人等方面给出思想政治教育的合法性证明.     

现代思想政治教育在营造个体身心和谐中的作用

促进个体身心和谐是现代思想政治教育的基本诉求之一。现代思想政治教育促进个体身心和谐的功能和作用表现在：通过现代思想政治教育的深入开展，有利于引导社会成员树立健康的价值理念，帮助社会成员掌握应对心理问题的科学方法，引导社会成员树立竞争与合作共存的理念。     

论现代思想政治教育的文化价值及其实现路径

现代思想政治教育属于文化建设的重要领域,具有高度的文化价值,对于满足教育对象在文化传承、选择、传播和创新等需要层面上具有积极作用和意义。人的本质和人的社会文化性是现代思想政治教育文化价值生成的源泉。传承和维系民族文化,吸收和融合外来文化,选择和引导多样文化,传播和创新优秀文化,是现代思想政治教育文化价值的主要体现。实现现代思想政治教育文化价值的路径主要包括增强教育内容的文化底蕴,提升教育主体的文化素养,优化和开发文化环境。     

思想政治教育的价值定位及其发展

改革开放以来,根据我国社会转型和中国特色社会主义建设的新要求,我们需要重新审视思想政治教育的价值定位,以便进一步发挥好思想政治教育的应有作用。在现代社会条件下,思想政治教育的价值定位应体现在:以人为本的价值原则、意识形态性与非意识形态性相统一的价值功能、以社会的核心价值为导向的价值本质、社会价值与个体价值相统一的评价标准、促进人的全面发展的价值目标等方面。     

思想政治教育的价值定位及其发展

改革开放以来,根据我国社会转型和中国特色社会主义建设的新要求,我们需要重新审视思想政治教育的价值定位,以便进一步发挥好思想政治教育的应有作用。在现代社会条件下,思想政治教育的价值定位应体现在:以人为本的价值原则、意识形态性与非意识形态性相统一的价值功能、以社会的核心价值为导向的价值本质、社会价值与个体价值相统一的评价标准、促进人的全面发展的价值目标等方面。     

论思想政治教育的本质为价值观生成

思想政治教育的本质具有自身的规定性,它首先作为教育的第一规定性,其次作为思想政治教育的第二规定性,即一般性与特殊性。综合考察其精神生产的一般性与价值关涉的特殊性,思想政治教育的本质可界定为价值观生成。思想政治教育系统的内容与方法、价值与目标、历史与趋势分别构成其本质之基、源与流。     

思想政治教育的现代转型及其路径

思想政治教育现代转型是思想政治教育为适应现代社会而进行的以实现自身现代化为目标、以科学化和人本化为特征的整体性的结构转变。外部环境改变、现时的党情社情、思想政治教育自身困境是思想政治教育现代转型的现实依据。思想政治教育转型的路径为:转型社会提出了思想政治教育有用性的需求,这种价值关系范畴转化为对思想政治教育功能转型的诉求,而功能的发挥最终又落实到思想政治教育的结构转型。     

论个体需要与思想政治教育的有机契合——基于马克思主义需要理论的思考

马克思主义需要理论认为,需要是人的一切行为的内在驱动力,个体的需要具有多层次性。思想政治教育作为一种社会活动,因需要而生,个体需要是思想政治教育的源动力,思想政治教育以满足个体的需要为动力,并以实现个体的需要为价值追求。通过研究个体需要与思想政治教育的内在逻辑关系,寻求个体需要与思想政治教育的契合点,有利于思想政治教育的有效开展和教育价值的最大化发挥。     

思想政治教育社会化:一个概念的辨析与理解

当前,作为一项独立学术命题,"思想政治教育社会化"的具体性与特殊性尚未得到充分学理开掘,直接影响了思想政治教育的理论解释力与实践效能。当代中国的现代性经历与体验不断地改变着思想政治教育的社会格局与社会运行方式,也塑造了思想政治教育在现代社会"领域空场""结构断裂""联动不顺""合力不济"等新境遇。相对于思想政治教育的个体化、区隔化、部分化等单一、片面的社会格局与运行方式,思想政治教育社会化是思想政治教育利用社会诸要素的有机链接、协同配合、关联互动等社会化的实践方式,实现思想政治教育与社会系统融入的现实过程。它通过思想政治教育与社会的对接、融入,实现思想政治教育的社会之"在",通过利用社会的中介作用,体现思想政治教育的社会之"介",以社会接纳、认同并践行思想政治教育为指向,发挥思想政治教育的社会之"用"。     

思想政治教育个体价值实现的途径研究

思想政治教育最高价值目标是促进人的全面发展,充分实现个体价值。实现思想政治教育的个体价值,就是使思想政治教育所蕴含的思想、认识、政治、道德等内容,为受教育者所接受,并内化为自身的某种深刻而稳定的心理结构,外化为一种现实的心理以及个体意识和行为习惯。     

国家意识形态灌输与个体现实需要的对接互融:现代思想政治教育的本真指向

国家意识形态灌输与社会个体现实需要是现代思想政治教育本质的双向考量,规制着现代思想政治教育的发展向度和深度。国家意识形态、个体现实需要和思想政治教育涵盖于生活世界,融通于生活世界的生活性本质,决定了生活世界是现代思想政治教育推进国家意识形态与个体现实需要对接互融的基本场域。     

知识证成与价值生成——论思想政治教育哲学何为

思想政治教育哲学正在成为重要的学科研究领域,但是现有研究尚未为思想政治教育学科提供现代知识论哲学意义上的证成,同时存在着将马克思主义哲学原理、现代西方哲学流派与思想政治教育"拼凑"在一起的"两张皮"现象。思想政治教育哲学应该为思想政治教育学科知识提供"自然历史过程"意义上的知识证成,生成思想政治教育理论研究和实践工作的价值信念。