基于人的全面发展理论的高校学生党建工作长效机制构建

人的全面发展是共产主义社会(包括社会主义)的本质要求和价值目标,人的全面发展与高校学生党建工作存在辩证统一的关系,以人的全面发展理论审视高校学生党建工作,存在着目的性与过程性不统一、片面性与全面性不统一、个体性与整体性不统一等误区,基于人的全面发展理论加强和改进高校学生党建工作,要构建党员全阶段教育机制、质量全方位保障机制、实践活动全参与机制、群众监督全覆盖机制,以培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。     

对高校学生党建工作长效机制的思考

高校学生党建工作是育人工作的重要组成部分,是一项长期的战略任务。如何构建高校大学生党建工作的长效机制,是加强和改进高校学生党建工作,开创高校学生党建工作的新局面,保持共产党员先进性的重要课题。本文从找准党建工作切入点、建立全程化学生党员教育模式、创设多样化的党建工作载体、实现专业化的党建工作管理等方面进行了思考。     

构建高校学生党建工作长效机制的探讨

进入21世纪,高校学生党建工作所面临的环境发生了很大的变化,高校学生党建工作呈现出流动性、相似性、可塑性、艰巨性等特点。新形势下如何构建高校学生党建工作长效机制成为亟待研究和解决的重大课题。本文从构建高校学生党建工作长效机制的传动力、助推力、发动力、保障力四个方面进行了探讨。     

基于自组织模式的高校学生党建工作探索

高校学生党建工作是党组织培养新人输送新鲜血液的前沿阵地,是党组织未来发展的力量源泉和基础,但目前高校党建工作出现许多亟需解决的问题。系统自组织理论已经被广泛应用于各个学科的研究,文章尝试用自组织理论研究框架去研究高校学生党建工作中所存在的问题,并探索高校学生党建工作的改善方法。     

论中国共产党人的人的全面发展理论

中国共产党人在人的全面发展的问题上的认识和实践逐步递进,逐步发展,把马克思主义人的全面发展理论与中国社会的具体实践相结合,提出一系列有关人的全面发展的新观点,这既是马克思主义中国化的具体体现,也为人的发展思想注入了新的内容.     

和谐社会的构建与人的全面发展

和谐社会与人的全面发展是紧密相连的。离开了人的全面发展,构建社会主义和谐社会就会缺乏丰富的内容。和谐社会又为人的全面发展创造着条件,有力地推动人的全面发展。     

努力实践党的纲领 促进人的全面发展

江泽民同志在纪念建党八十周年大会上的重要讲话，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，通篇贯穿解放思想、实事求是的思想路线，创造性地提出了许多新思想、新观点、新论断，丰富了马克思主义的理论宝库。《讲话》以“三个代表”重要思想为纲，对于实现党的纲领、促进人的全面发展的重大理论和实践问题做了全面、深刻的阐述，标志着我们党对共产党执政和党的建设规律的认识，对社会主义建设规律的认识，对人类社会发展规律的认识，都达到了新的高度。（一）党的纲领历来是党的建设和发展的一面旗帜，坚持党的基本纲领，是建设有中国…     

江泽民关于人的全面发展理论研究综述

江泽民关于人的全面发展理论是学术界关注的一个热点问题。学术界广泛深入地研究了江泽民人的全面发展的内涵、实现的方式以及该理论对马克思主义人的全面发展理论的重大理论创新,并形成了一定的共识,但也有较多分歧。     

浅谈新时期进一步加强高校学生党建工作问题

本文强调加强高校学生党建工作的重要性和紧迫性。分析了目前高校学生党建工作存在的一些不容乐观的问题，并提出了如何进一步加强高校学生党建工作的几点建议。     

论人的全面发展

人的全面发展的提出是有客观依据的 ,它是人自身发展的内在要求 ;是社会进步的一般趋势 ;是社会主义发展的根本目的。促进人的全面发展 ,必须推动经济的可持续发展 ;必须大力发展科技教育文化事业 ;必须积极推进政治文明建设 ,为人的全面发展提供良好的保证     

构建高校和谐校园文化应着眼于人的全面发展

构建高校和谐校园文化,是构建和谐社会的重要组成部分,对促进高校教育事业又好又快发展具有重要的现实意义。加强和谐校园文化建设是一项系统工程,必须统筹兼顾,以人为本,着眼于人的发展。     

新形势下做好高校学生党建工作的若干对策

目前,高校学生党建工作主要存在发展学生党员的质量、数量要求与高校党建工作任务繁重之间的矛盾,以及学生党员发展工作程序不够规范、管理不到位等问题。高校党建工作者必须提高思想认识,创新工作思路,规范工作程序,加强管理,进一步做好高校党建工作。     

论高校学生党员社会实践长效机制的构建

学生党员的社会实践充分发挥了高校人才、科技文化的优势,不仅加强了各高校学生基层党建工作,密切了党群关系,也提升了党员的服务社会的能力,增强了党员对世情、党情和国情的了解。本文在对高校学生党员社会实践现状调研的基础上,针对高校学生党员社会实践活动存在的问题,提出了构建学生党员社会实践长效机制的若干对策。     

人的全面发展：从理论研究到指标构建

人的全面发展问题不仅需要定性研究,也需要定量研究。基于理论与现实的双重需要而开展的人的全面发展指标体系研究,本身就标志着人的全面发展研究从定性分析向定量研究、从理论论证向实践操作的重大跃迁和范式转换。事实上,现有国内外相关指标体系研究成果构成了我国人的全面发展指标体系研究的重要参照系,具有程序上的优先性,它对于我们开展当代中国人的全面发展指标体系研究,进一步明晰研究的任务和需要解决的主要问题具有重要的借鉴和启发意义。     

人的全面发展:从理论研究到指标构建

人的全面发展问题不仅需要定性研究,也需要定量研究.基于理论与现实的双重需要而开展的人的全面发展指标体系研究,本身就标志着人的全面发展研究从定性分析向定量研究、从理论论证向实践操作的重大跃迁和范式转换.事实上,现有国内外相关指标体系研究成果构成了我国人的全面发展指标体系研究的重要参照系,具有程序上的优先性,它对于我们开展当代中国人的全面发展指标体系研究,进一步明晰研究的任务和需要解决的主要问题具有重要的借鉴和启发意义.     

构建社会主义和谐社会促进人的全面发展

人的全面发展是构建社会主义和谐社会的终极目标和内在动力,构建社会主义和谐社会为人的全面发展提供了经济基础,文化基础、制度基础、发展途径和可持续保证.以个人和社会辩证统一关系为逻辑起点,以个人发展和社会发展的辩证统一为理论基础,促进人的全面发展与构建社会主义和谐社会在实践中形成了互动统一的历史过程.     

高校学生党建工作的特殊性与工作重心探析

当前,高校党组织及党务工作者对学生党建工作的特殊性及学生党建工作重心问题,存在着一些认识上的误区,这必然会对工作产生不利影响。要正确理解学生党建工作与学生思想政治工作的关系,正确把握学生党建工作的特殊性和学生党建工作的重心,不断加强学生党员的党性修养,努力提高学生党员的质量。     

科技进步与人的全面发展

科技进步对人的全面发展来说是有利呢还是有弊?对这个问题的任何非此即彼的回答 ,看来都是错误的。本文所要提供的回答是 :正像差不多任何科技成果对于人类的社会生活来说都是一柄双刃剑一样 ,科技进步对于人的全面发展来说 ,一方面固然是积极的因素 ,另一方面也会产生许多消极的影响。因此 ,当我们为人类的科技进步高唱赞歌的同时 ,似乎更有必要从人的全面发展的角度冷静地对之进行批判性的审视与反思。按照马克思的说法 ,所谓人的全面发展 ,乃是指“人的先天的和后天的能力得到自由发展” ,或即“使自己的自然中沉睡着的潜力发挥出来 ,并…     

探讨新形势下高校学生党建工作与和谐校园构建的互动

党的十六届四中全会强调,提高党的执政能力,构建社会主义和谐社会。高等学校是社会体系中的一个重要子系统,也是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地。在新的形势下,如何将高校学生党建工作与和谐校园构建有机结合?本文进行了探讨。     

全面建设小康社会与努力促进人的全面发展

全面建设小康社会是党的十六大确定的奋斗目标。努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求 ,反映了人民日益增长的物质文化需要 ,因而是全面建设小康社会的内在要求。它在现阶段的含义和目标是努力促进人的物质生活、政治生活、文化生活的全面发展和人与自然的和谐。为此 ,要以“三个代表”重要思想为指导 ;要把“惠及十几亿”人口作为检验标准 ;要把提高全民族思想道德素质作为重要目标 ;要正确理解和把握人的全面发展与经济文化发展的辩证关系。