高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调,＂职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力＂。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调,职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

加强高职学生创业能力培养探究

新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。     

加强高职学生创业能力培养探究

新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

高职院校创业型就业教育现状及对策研究

高职院校实施创业型就业教育，既是时代提出的要求，又是社会经济的发展和我国高等教育改革的必然趋势；既有利于缓解就业压力，又能促进学生全面发展。本文介绍了当前高职院校创业型就业教育的现状、分析了存在的主要问题，并有针对性地提出高职院校实施创业型就业教育的对策。     

高职院校大学生创业环境评价指标体系的构建与实证研究

大学生创业环境与大学生创业意识、创业能力以及创业品质的培养和塑造有密切关系,是大学生创业成功的基本条件。高职院校和地方政府应顺应时代潮流,积极探索和实践促进大学生创业的模式和方法,为大学生营造良好的创业环境。本文从高职院校创业环境实际出发,结合学校和社会两个方面提出了高职院校创业环境评价指标体系,并运用模糊综合评价法,对某高职院校学生创业环境进行了实证分析,为高职院校学生创业环境构建的量化研究提供一种新的视角。     

高职院校大学生创业环境评价指标体系的构建与实证研究

大学生创业环境与大学生创业意识、创业能力以及创业品质的培养和塑造有密切关系,是大学生创业成功的基本条件。高职院校和地方政府应顺应时代潮流,积极探索和实践促进大学生创业的模式和方法,为大学生营造良好的创业环境。本文从高职院校创业环境实际出发,结合学校和社会两个方面提出了高职院校创业环境评价指标体系,并运用模糊综合评价法,对某高职院校学生创业环境进行了实证分析,为高职院校学生创业环境构建的量化研究提供一种新的视角。     

创新创业学院视域下高职院校创新创业教育发展探索——基于四所高职院校的调查研究

创新创业学院承担着高职院校职业生涯教育、创新创业教育、创业实践活动指导等工作。本文从机构组织、培养对象、师资队伍、主要任务等方面对四所高职院校创新创业学院进行研究，分析高职院校落实创新创业教育中面临的困境，探索高职院校创业教育的发展方向，应该朝着厘清目标定位，健全管理制度；完善人才培养体系；搭建创业孵化平台，营造创业氛围的方向进行改革。     

高职院校大学生创业实践体系构建探究

创业实践是创业教育的重要组成部分,是创业理论的具体运用,在大学生创业能力培养过程中具有非常重要的作用。本文分析了高职院校大学生创业实践活动存在的问题,提出了构建"学校+政府+企业"协同运作的创业实践体系,旨在为高职院校开展创业实践活动提供参考,从而提升大学生创业成功率。     

高职院校创业教育发展现状及其推进措施探讨

创业教育是提高创业质量和成功率的前提,加强创业教育是高职院校教育工作的重点。文章针对当前高职院校创业教育存在的几个问题,在教育理念、课程设计、教育方法等方面提出相应的解决办法,以求进一步推进创业教育的发展。     

“互联网+”创新创业大赛背景下高职学生创新创业能力的提升研究

高职院校作为我国人才培养学校系统中至关重要的一部分，随着国家信息化技术水平的增加，国家实力的进步，对高职学生的创新创业能力的培养已经成为主潮流。以学生为中心，以学生长期发展目标为目标，不断增强学生们的能力，以互联网时代竞争力为核心竞争的培养目标也越来越明确。在“互联网+”背景下，高职院校学生的创新创业能力也迎来了新的机遇和挑战。     

“项目参与式”高职院校创业教育体系的构建

面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。     

当前高职院校大学生创新创业存在的问题以及建议探析

创新创业是驱动社会进步的重要途径,而青年学生作为有创造力和想象力的行为主体,让他们参与创新创业实践活动,是当前国家和社会积极鼓励和推崇的。由此很多高职院校都开始关注于自身创新创业教育体系的构建,希望可以引导更多的高职院校大学生参与创新创业实践。从这个角度入手,对于高职院校大学生创新创业的逻辑初衷进行分析,继而归结当前高职院校大学生创新创业存在的问题,提出对应的改善建议,期望可以引导大学生进入到更加理想的创新创业教育环境。     

基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式研究

面对我国高职院校毕业生就业的严峻形势，如何创新高技能人才培养模式，加快提升高职创业人才的培养质量，是摆在我们面前急待研究解决的重大课题。通过分析当前国内高职创业教育存在的主要问题，在阐释全真环境创业教育的基础上，提出了基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式的基本架构。     

高职院校学生创新创业心理素质调查与提升

本研究采用问卷调查法，对高职院校学生创新创业心理素质现状进行调研。在分析现状的基础上，提出高职院校学生创新创业心理素质的提升方法，从而不断提升高职院校创新创业人才培养质量。     

基于建构主义理论在高职院校构建英语文化村的探索与研究

高职教育强调要注重学生实际操作能力的教学和训练,培养更多的应用型、技能型人才。为适应高职教育发展的要求,高职院校大学英语教学改革更加注重培养学生的实践能力、交际能力。因而探讨实训教学是高职教学中必不可少的一部分,通过实训可以提高学生实际使用英语的能力,而现阶段在高职院校中,大学英语实训仍然存在很多问题,本文以建构主义理论为基础,探讨在高职院校构建英语文化村。探讨文化村的设施建设、教材编写以及对实训教师的基本要求。     

青年发展型城市建设背景下高职院校青年学生就业创业现状与趋势研析——以晋城职业技术学院为例

在青年发展型城市建设的背景下，高职院校青年学生的就业创业具有重要的意义。本研究旨在对该领域进行深入调查与分析，以揭示就业创业现状及其趋势。采用问卷调查法、案例研究法相结合的方式，对高职院校青年学生就业创业现状进行了详细的探讨与分析，得出了重要的结果与对策。调查结果显示：高职院校青年学生的就业创业状况整体上良好，有着广泛的就业机会。但是，面临的困境也仍然存在，如就业压力大、创业成功率低等。针对这些问题，本文提出了一系列应对策略，旨在为高职院校青年学生提供更好的就业创业条件和良好的职业发展机会。     

高职院校《心理健康教育》课程的焦点解决模式探新

焦点解决短期治疗技术的核心理念与高职院校心理健康教育的发展不谋而合。为了适应高职教育的发展,《心理健康教育》课程要更贴合职教生的特点。文章深入剖析了焦点解决模式的特色,并结合高职院校发展导向,从积极的问题导向、重新看待过去经验、理论与实操相结合、关注奇迹事件、拥抱赞许的力量、善用提问技巧共六个方面提出心理健康课的教学应用,以期为促进高职院校《心理健康教育》课程的改革提供借鉴。     

高职院校学生创新创业教育模式的研究与实践

近年来,我国积极推动创新创业发展,使得创新创业教育这一理念逐步在现代教育体系中占据了重要地位,并且已经成为当前社会发展的一个关键基础理论。在深化改革开放的进程中,只有持续实施创新创业这一指导原则,并以此为指导,才能实现产业结构的转型和产业链的扩大,从而推动我国社会经济的进一步发展,尽快实现中国的伟大梦想。作为社会经济发展中实用性人才的主要输出基地,高职院校各专业教育工作中,需要充分立足于社会发展实际需求,以实践教学为切入点促进学生创新创业能力的全面提升。