高职院校马克思主义理论教学测评体系研究

高职院校马克思主义理论教学测评体系具有科学性、导向性、人文性和实践性等特点。从历史与现实的视角,对其研究现状进行了深入分析,详细论述其构建的基本原则,提出其基本架构由课堂教学测评、实践教学测评和理论外化行为测评等三个模块构成,且对此进行了深刻的阐述。     

高校学生综合素质测评中的几个理念问题

高校学生综合素质测评中应遵循:以学生为本,以党和国家的教育方针政策为测评唯一依据,以学生综合素质为测评对象,坚持科学性、导向性、全面性、可操作性原则,使测评具有评价、导向和教育功能,做到"测"与"评"、"定性测评"与"定量测评"、"客观测评"与"主观测评"、"静态测评"与"动态测评"、"共同标准"与"尊重个性差异"的五个统一的理念。     

大学生综合素质网上测评与高校德育创新

大学生综合素质网上测评是针对大学生评价而设立的测评方式,它坚持"以人为本"为指导思想,重视学生德育方面的考查和学生的个性发展,注重引导学生参加德育实践活动,有利于引导学生树立自我教育的新观念,有利于增强德育工作的及时性和针对性,是对高校德育工作方法的创新。     

浅论高职院校医学生人文素质的培养

高职院校医学生是未来的医务工作者,应该具有较高人文素质,这关系到未来的医疗事业和医患关系的建设。本文从当前高职院校医学生人文素质教育较弱的现状谈起,提出了培养医学生人文素质的途径和办法。     

高职院校学生职业素质培育路径探析

职业素质教育是全面推进职业教育改革与发展的重要课题,高职学生职业素质的培养是学生成长成才的内在诉求,为企业创新发展提供人力资源支持,是培育大国工匠精神的必然逻辑。高职院校学生职业素质的培养应以社会主义核心价值观为引领,以职业道德的培养为重点,以职业理想、职业责任、职业能力的培养为抓手,以创新创业能力的培养为重要目标。高职院校学生职业素质培养的路径选择应以课堂教学为主渠道,以立体化教材建设为依托,营造良好校园文化氛围,把加强社会实践作为提高学生职业素质的必要选择。     

基于准军事化管理的高职学生综合素质培养研究

高职学生的基础薄弱,综合素质相对较差,但是面临就业和知识经济社会的竞争日益强烈,以提高学生的综合素质尤为迫切。本文着重研究在准军事化管理的氛围下,如何充分利用准军事化管理的优势,结合"90后"高职学生的特殊学情进行分析,提出培养高职学生综合素质的新途径新模式,将"中国梦"转化为学生的"成才梦"和教师的"育才梦"。     

浅谈人才素质测评与胜任力模型

人才素质测评是一种新兴技术,它借助心理学、心理测量学、管理学和计算机技术等学科的知识,通过一系列手段对人员进行客观测量,对人的知识、技能、个性特征、职业倾向和发展潜力等素质进行科学的综合评价,为现代企业进行人才选拔和安置、个人选择职业提供重要参考。胜任力是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人素质。成功的人才选拔应人才素质测评与胜任力模型并用。     

浅谈人才素质测评与胜任力模型

人才素质测评是一种新兴技术,它借助心理学、心理测量学、管理学和计算机技术等学科的知识,通过一系列手段对人员进行客观测量,对人的知识、技能、个性特征、职业倾向和发展潜力等素质进行科学的综合评价,为现代企业进行人才选拔和安置、个人选择职业提供重要参考.胜任力是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人素质.成功的人才选拔应人才素质测评与胜任力模型并用.     

模糊综合评价在大学生综合素质评价中的实证研究

根据当前社会形势,大学生综合素质具有模糊性和不确定性的特点,模糊综合评价法能够有效地对大学生的综合素质进行客观的测评,从而使得高校教育管理者能够更加全面地、系统地掌握学生的综合素质,然后提出有针对性的教育方法和措施,达到提高学生综合素质的目的。     

提升教师人文素质 加强高职院校人文教育

高职院校应加强人文素质教育已经得到社会有志之士的普遍认可。目前高职院校教师的整体人文素质较低,特别是中青年教师的人文素质更不容乐观,严重影响了高职院校人文素质教育的开展与实施。本文分析了高职教师的人文素质的现状以及高职院校人文素质教育的重要作用,提出了提升教师人文素质的基本途径,旨在确保高职院校人文素质教育的有效开展,从而为社会培养出真正高素质的人才。     

大学生综合素质测评方案的实施简

随着经济社会的发展和国际竞争的加剧,国家和社会对大学生的综合素质能力提出了更高的要求,     

论高职院校人文素质教育

高等职业教育作为高等教育的一种类型,无论从人才培养目标,还是从高等教育性质来看,必须开展人文素质教育。高职院校的人文素质教育要紧密结合高职教育特点,确立应用性技能型人才的综合素质观,把握人文素质的本质要求,构建人文素质教育课程新体系,开辟人文素质教育新路径。     

加强高职院校学生人文素质教育浅论

本文结合目前高职院校人文素质教育的现状,论述了加强大学生人文素质教育的重要性和必要性,并提出了加强高职院校学生人文素质教育的方法和途径.     

高职院校学生柔性管理研究

当今高职院校的办学理念是要把实现人的崇高信念和价值理想作为院校的最大目标,所以原先的单纯的刚性管理已经不能满足职业学校及其学生的需要,也不能满足社会对高职院校人才的需求,因此在学生管理上就产生各种各样的问题,这也突出了柔性管理的必要性,必须寻找新的管理模式,给陈旧的学生管理模式融入新的血液。本文从问题的提出,概念的界定,研究的意义,理论基础,现存的问题和解决的对策入手,谈了高职院校学生柔性管理研究。     

高职院校会计教师素质及培养途径的探讨

随着高职高专会计教学改革的不断深入,对传播会计知识的高职院校会计教师,也提出了更高的要求。本文就高职院校会计教师应具备的素质以及如何提高会计教师的素质进行探讨,以使高职会计教师适应高职会计教育改革的需要。     

高职院校学生理想信念教育调查研究

高职院校学生的理想信念教育关系到和谐社会的构建,关系到社会的可持续发展和中华民族的伟大复兴,本文通过调查问卷分析高职院校学生理想信念存在的问题及成因,并就加强高职院校学生理想信念教育提出探索性方法和途径。     

高职院校艺术设计专业学生职业素质教育研究

当前,高职院校艺术设计专业学生职业素质教育存在着教育效果不明显、教育缺乏系统性、整体性和连贯性等问题。加强职业素质教育应从以下方面入手：以诚信教育为重点,加强道德素质教育;以适应社会为目标。加强心理素质教育;以社会实践为平台,加强适应素质培养。     

高职院校艺术设计专业学生职业素质教育研究

当前,高职院校艺术设计专业学生职业素质教育存在着教育效果不明显、教育缺乏系统性、整体性和连贯性等问题。加强职业素质教育应从以下方面入手:以诚信教育为重点,加强道德素质教育;以适应社会为目标,加强心理素质教育;以社会实践为平台,加强适应素质培养。     

有关高职院校学生柔性管理的研究

现如今,我们处在一个迅速发展的时代,经济飞速增长,科技瞬息万变,教育事业的发展也要从实际出发。作为拥有特殊身份的高职院校,要利用好契机,根据新时期社会状况、政府政策、学生特点,适时作出教育管理的调整。     

高职院校学生不良就业心理研究

目前,地方高职院校毕业生就业状况良好,大部分学生就业心态平和,就业方向与培养目标相一致,能服务于当地经济社会发展需要,成为当地经济社会一线的生产、建设、管理、服务的有用人才。但其中也存在一些不良的心理特点,在一定程度上影响了高职生就业状况。