试析案例教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、编制高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步努力。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节:甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节：甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。     

运用案例教学法,提高思想政治理论课的教学质量

改革教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的客观要求。案例教学法的运用是教学改革的有效措施,它对于激发学生的学习兴趣、培养学生的能力和实现政治理论课的教学目的及要求都有着重要影响。     

多学科方法在大学生思想政治理论课中的应用研究

多学科方法的引入,是大学生思想政治理论课理念更新的体现.笔者综合运用传播学、法学、哲学、心理学、历史学、语言学等多学科方法来探讨几个具体的思想政治理论课多学科课堂渗透模式.     

井冈山精神在高校思想政治理论课教学中的应用

井冈山精神是毛泽东、朱德等老一辈革命家在井冈山时期(1927.8———1930.10)革命斗争实践和理论活动的结晶。它的科学内涵是:“坚定信念、艰苦奋斗,实事求是、敢创新路,依靠群众、勇于胜利”。井冈山精神在完成当代大学生思想政治理论课“四大任务”、坚持“六项原则”、学科建设等方面具有不可替代的的作用。     

讲授法在思想政治理论课教学中的应用

讲授法是最适合思想政治理论课教学的授课方法,有效运用讲授法进行教学,应注意积极备课、科学讲授、内容生动、多种教学手段结合。讲授法要求思想政治理论课教师必须具备坚定的政治信念、高尚的道德品质、教学组织能力、教学反思能力和广博的科学文化知识。     

多学科方法在大学生思想政治理论课中的应用研究

多学科方法的引入,是大学生思想政治理论课理念更新的体现。笔者综合运用传播学、法学、哲学、心理学、历史学、语言学等多学科方法来探讨几个具体的思想政治理论课多学科课堂渗透模式。     

讨论式教学法在医学生思想政治理论课教育中的运用

新阶段国家提出了"高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础"的总体思路,为推进高校思想政治理论课工作指明了方向。医学生是国家宝贵的人才资源,不仅要提高医学生的科学文化素质,更要着力提高他们的思想政治素质。由于医学院校的特殊性,要求思想政治理论课教师丰富教学方法,改革教学方式。讨论式教学法是一种切实有效的开放式教学法,对于提高学生的素质、学习兴趣都有着十分积极的作用。     

试论愉快教学法在高校思想政治理论课中的运用——基于对艺术院校大学生的调查与分析

由于教学理念和教学方式方法的相对落后,艺术院校思想政治理论课教学中存在着较为突出的问题。从对艺术院校大学生进行调查问卷的结果看,愉快教学法由于立足当代艺术院校大学生的特点,遵循思想政治理论课教学的基本要求,倡导愉快教学、愉快学习,故而能够有效提升艺术院校思想政治理论课教学的实际效果。在将愉快教学法实际应用于艺术院校思想政治理论课教学时,还需要注意处理好思想政治理论课教学的特殊性、教师教学能力提升和协调课堂教学中各对矛盾间的关系等三个方面的问题。     

案例教学法在政治理论课中的运用

案例教学是目前学校政治理论课广泛采用的一种教学方法。本文通过对案例教学法的目的、操作步骤和意义进行分析，总结了教学中积累的经验。     

虚拟现实技术在思想政治理论课中的创新应用

随着科技的不断发展,虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)作为一种新兴的多媒体技术,逐渐走进我们的教育领域,它通过以现实为基础创设虚拟环境,借助现代化传感装置,来让体验者在虚拟和现实的交互作用中获得亲临真实环境的感受和体验。把虚拟现实技术应用在思想政治理论课中,将弥补传统思想政治理论课授课单调乏味的不足,创新思想政治理论教学模式和社会实践方式,为高校思想政治理论课注入新的活力和新鲜血液,增强其吸引力和感召力。     

情感体验教学法运用于思想政治理论课的实现路径

高校思想政治理论课程内容的设置和大学生身心发展的特点为情感体验教学法提供了必要性和可行性。文章分析了高校思想政治理论课中实施情感体验的时代价值,探索了情感体验教学法的实现路径:以教学情境激发情感、以学生体验培育情感、以教师激情引发情感、以社会榜样强化情感,切实提高思想政治理论课教学的有效性和针对性。     

情感体验教学法运用于思想政治理论课的实现路径

高校思想政治理论课程内容的设置和大学生身心发展的特点为情感体验教学法提供了必要性和可行性.文章分析了高校思想政治理论课中实施情感体验的时代价值,探索了情感体验教学法的实现路径:以教学情境激发情感、以学生体验培育情感、以教师激情引发情感、以社会榜样强化情感,切实提高思想政治理论课教学的有效性和针对性.     

简论专题循环教学法在高职院校思想政治理论课中的运用

专题循环教学法整合全校教师资源,优化师资结构,各取所长,注重师生互动,有利于提高思想政治理论课实效性,充分发挥大学生思想政治教育主阵地的教育功能,是高职院校思想政治理论课教学改革卓有成效的尝试。     

SPOC在高校思想政治理论课教学中的应用研究

SPOC是融合了传统课堂教学和MOOC的优点,并将线上和线下教学有机结合起来的一种混合式教学模式。文章通过对SPOC在高校思想政治理论课教学中应用的价值分析,提出了SPOC在高校思想政治理论课教学中应用的对策,旨在为提升高校思想政治理论课教学质量提供借鉴。     

思想政治理论课在高校思想政治工作中的多维价值

思想政治理论课是高校思想政治工作的主阵地、主渠道。新形势下,思想政治理论课在高校思想政治工作中具有知识传授、思维创新、思想引领、价值导向、方法指导、能力训练、行为规范等方面的多维价值。高校要继续深化思想政治理论课教学改革,发挥思想理论课在思想政治工作中的多维价值功能,带动其他课程,形成思想政治工作的协同效应。     

高校思想政治理论课叙事教学法内涵、过程及实施策略

高校思想政治理论课叙事教学法叙事化设计教学过程,以叙事及其解构重构解决大学生存在的理论认识问题和现实发展问题,并不断提升大学生思想政治素质,具有鲜明的生活情境性、丰富的意义承载性和多维的互动交流性等特点。备故事、叙故事、解构故事、重构故事是叙事教学法的具体展开过程。为获得最佳教学效果,需妥善运用故事选择改造、故事叙述呈现、故事内涵分享及新故事生成建构等实施策略。     

体验式教学模式在高校思想政治理论课中的运用

一个完整的思想政治教育过程应该是学生的认知活动、体验活动与践行活动的结合。体验一般可以看成亲身经历,形成经验的过程。思想政治理论课视野下的体验式教学,使学生通过生活境遇和人生经验的融合,真正感受和理解理论和知识的内在意义。思想政治理论课注重体验式教学方法的运用,对于提高学生的分析问题和解决问题的能力、丰富道德情感、养成良好的行为习惯、满足学生和谐发展的需要等,具有重要的现实意义。     

“双五步”案例教学法在医学生思想政治理论课教学中的研究与实践

在医学生思想政治理论课教学中,紧密结合医学生专业特色,开展"双五步"案例教学法,对于提高思想政治理论课的针对性和实效性,帮助医学生形成正确的世界观、人生观、价值观,加强医学生医德修养,锤炼医德品质,为社会培养医德高尚的医务人员具有重要意义。本文阐述了"双五步"案例教学法的含义、实施内容和步骤及实施中应注意的有关事项。