转变教育观念 推进高教改革──“智力资本与教育观念的转变”研讨会发言选登之一

转变教育观念推进高教改革“智力资本与教育观念的转变”研讨会发言选登之一【编者的话】近年来，高等教育观念的转变，成为教育理论界关注的焦点。随着科教兴国战略的提出，关于这一问题的讨论，就更显得重要。在２１世纪即将来临之际，我国高等教育如何适应新的时代的要...     

略论世纪之交的高校素质教育

我们即将走过２０世纪，跨入２１世纪。全面提高人才的素质，是我国高等教育如何迈向２１世纪的主题之一。在大学教育中推行素质教育，由应试教育向素质教育转变已迫在眉睫，应该引起我们足够的重视。那么什么是素质教育？从根本上说，素质教育就是全面发展的教育。其实质...     

试谈21世纪的挑战和英语专业本科教育改革

为了进一步改革我国高等教育以适应２１世纪的挑战，国家教委于１９９４年底制定了高等院校面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划，随后即在各学科着手此项改革的具体调查研究和方案落实。在外语学科，于１９９６年成立了“面向２１世纪外语教学内容和课程体系改革”课...     

论公安教育发展过程中科学教育与人的现代化

以往，公安教育过多地强调自身的特点，忽略了科学教育对人的现代化所产生的积极影响． ２１世纪，公安教育要发展，就必须实现科学教育与人的现代化，这是高等教育发展的必然 选择，也是实现公安队伍人的现代化的必然要求。     

从素质教育看我院本科课程体系建设

从素质教育看我院本科课程体系建设高德坤人类即将进入２１世纪。随着高等教育改革和发展的不断深入，高校都从战略高度考虑以什么样的教育进入新的世纪。本文试从素质教育角度回顾和分析我院本科课程体系建设，以期引起同行们注意，大家共同探讨，把我院的教育和教学上升...     

略论我国高等教育结构问题

略论我国高等教育结构问题邢元敏迈向２１世纪的中国经济和社会发展，必须要有相适应的高等教育体系相匹配。我国高等教育又如何才能适应经济和社会发展呢？党的十四届五中全会关于经济建设和教育工作的主要任务中突出了优化结构的要求。显然，优化高教结构是向结构要效益...     

面向21世纪的教育思想初探

全球化时代所具有的社会信息化、科技普及化、知识产业化和经济全球化的特点，决定了现代高等教育的四大发展趋势，即高等教育的现代化、国际化、产业化和综合化。要使我国高等教育适应时代的发展，适应２１世纪的挑战，首要的是改变教育思想观念，将教育视为生产智力资本的产业。而我国目前的教育思想观念是将教育定位于为谁服务，而未将培养智力资本的产业功能视为教育的本质。必须逐步把教育作为培育智力资本的产业放在社会经济发展的首位     

浅论实施创新教育

２１世纪是知识经济的世纪。国际间的竞争归根结底就是国民创造力的竞争，是人的创造速度和创造效率的竞争。因此，培养思维活跃、创造力强敢于求真的人才，是中国发展知识经济必须把握的基本问题。教育在知识经济时代将发挥以往任何时代从未有过的关键作用。正因如此，世界各国都着眼于教育，特别是致力于创造教育的研究和实施。 日本政府早在１９９２年提出，“创造力开发是通向２１世纪的保证”。“要培养全球性的、进攻型的创造型人才”。如今，日本的创造教育不是只有少数学校的实验。而是进入大面积的普及阶段。 美国的创造教育始于２…     

浅议“诊所式”法律教育

"诊所式"法律教育是20世纪60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法,其独到的教育观念、教育方法必将对我国法学教育改革产生积极而深刻的影响.     

凝重的反思深刻的启迪——《邓小平理论与社会主义的命运》评介

对于世界社会主义运动来说，即将过去的２０世纪是一个充满矛盾、悲喜交加的世纪，有着辉煌的业绩，也有着惨痛的教训。在即将跨入２１世纪的门槛的时刻，人们的头脑中都会萦绕着这样一些问题：在２１世纪社会主义的前途和命运如何？作为社会主义大国的执政党的中国共产党...     

英国“三明治”教学模式探讨与借鉴

英国“三明治”教育模式是世界高等教育模式的成功范例之一，体现了理论与实务的结合。目前在国内对此实践成效的报道甚少，多停留在理论探讨阶段。探讨英国“三明治”课程特征，分析我国实现“三明治”教学模式的体系和方式，可为我国高等教育的实践教学提供参考。     

改革开放以来的中国文化发展

本文对十一届三中全会以来中国文化的发展作了反思性的回顾。文章认为,改革开放以来中国文化发展的成果将在２１世纪成为被继承的“传统”和遗产,另一方面,２１世纪的中国文化必将随着中国社会的进一步巨变,在解决世纪之交文化发展课题的基础上而发生更深刻的变化     

提高教师素质是实施素质教育的关键

一、素质教育是面向二十一世纪的综合性教育“十五大”报告指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系２１世纪社会主义事业的全局。”展望２１世纪，以高新技术为核心的知识经济将逐步占居经济发展的主导地位，人力资源的重要性将远高于以往任何时代。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科技进步和知识创新的水平。因此，９０年代以来，许多国家特别是经济发达国家，纷纷把建设高质量的教育作为迎接２１世纪的基本国策，以抢占新世纪国防科技和…     

积极探索21世纪教育改革与发展的新思路——“21世纪教育改革与发展理论研讨会”观点综述

为了认真贯彻以江泽民同志为核心的党中央提出的科教兴国战略和中央关于推进素质教育的精神 ,深入研究探讨教育改革与发展中的深层次问题 ,进一步深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,为２１世纪经济社会发展奠定坚实的人才和素质基础 ,中央党校理论研究室与山西省教育委员会最近在太原联合召开“２１世纪教育改革与发展理论研讨会”。会议以新时期教育改革思路和面向２１世纪教育发展战略为主题 ,并结合山西省教育改革的成功经验 ,从理论与实践的结合上 ,从当前改革与未来发展的高度 ,进行了深入的研讨。现将主要观点综述如下 :一、国运兴衰 ,…     

试论二十一世纪创造性人才的培养

一部人类文明史中，从一定意义上说就是人类不断创造、勇于创新的历史，江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。２１世纪，中华民族要想达到世界中等发达国家水平，屹立于世界先进民族之林，就必须十分注重“创新”，而创新离不开创造性人才。一、新世纪呼唤创造性人才２１世纪即将来临，随着社会进步，经济发展以及科学技术的日新月异，对人的素质提出了更高的要求。人们在经济、教育、科技与社会生活的各个领域所表现出来的创造性，是经济、社会发展中的巨大推动力量。所谓创造，是包括知、情、意、行在…     

略谈城乡教育的几个问题

教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育，经济必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。教育是面向未来的事业，谁能把握２１世纪的教育，谁就能在２１世纪处于主动地位。因此，各国均把发展教育作为推进经济和社会发展的战略重点。江泽民总书记在十五大报告中也明确指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”中国是个农业大国，８０％以上的人口在农村，办好农村教育至关重要。乡村教育曾在中国２０世纪二、三十年代勃然兴起。其主要代表人物有黄炎培、陶行知、晏阳初、梁漱溟，他们都进行了一些有益的探讨。历史发展到…     

迎接二十一世纪的挑战──“迈向21世纪的中国经济”研讨会综述

迎接二十一世纪的挑战──“迈向２１世纪的中国经济”研讨会综述朱友华由中国（海南）改革发展研究院、《经济学家》杂志社、北京大学外国经济学说研究中心联合主办的“迈向２１世纪的中国经济”研讨会，最近在中国（海南）改革发展研究院召开。来自大陆和台湾的资深经济...     

李登辉“两国论”评析

李登辉于１９９９年７月９日接受世界第三大广播公司“德国之声”专访，就两岸关系、港澳问题、台湾对外关系及未来发展等发表了轰动性的讲话。他认为“两岸关系定位在特殊的国与国关系”，从而彻底抛弃了他多年来“两个对等政治实体”、“中华民国在台湾”等的面纱，露出了他主张台独的真面目。这是台湾正式放弃“一国论”，抛出“两国论”的标志，值此千年交替，世纪转换，国际格局动荡变迁之际，它对两岸互动、亚太安全甚至整个世界格局都必将产生重大而深刻的影响。一、“两国论”出笼的背景争取台湾独立的主权国家地位是李登辉最终的政…     

对外汉语教学初探

人类的步伐已经迈进21世纪,通过加入WTO,中国对世界经济发展的影响力将会进一步加大,中国的发展和进步为中国对外汉语教学的发展提供了巨大的发展动力和难得的机遇。对外汉语教学事业必将在新的世纪里取得更大发展,汉语必将逐步成为国际交往中的一种重要的语言,在世界更多的国家和地区使用。成为各国间发展政治、外交、经贸、文化、教育、科技交流的重要工具和桥梁。     

传统“中和”教育理念与21世纪人类和谐

传统"中和"教育理念的实质,在于教人确认并理性地追求普遍和谐."中和"教育理念在东西方均有一定的价值认同.合理继承与运用"中和"教育理念,不仅对"儒家文化圈"产生重要影响,而且必将有益于增进21世纪人类和谐.