职称计算机应用能力考试心得

全国专业技术人员计算机应用能力考试的内容大多都是应试人员所必须掌握的最基本的东西，难度比例大致高、中、低分别为3：5：2。对于大多数考生而言，只要掌握中等难度左右的内容，考前在真正的考试环境下做4-5套模拟题，掌握一些常用的应试技巧，就可以顺利通过考试。下面是本人从历次培训和考试实践中总结出来的一些经验体会，供大家参考。     

基于Web的在线考试系统的设计与实现

介绍了基于Web的在线考试系统的开发目的和应用范围,阐述了考试系统的开发过程、具体功能和技术特色.利用该B/S结构的考试系统可以方便的实现在线测试和题库管理.相对于传统考试而言,大大的提高了考试的管理效率.     

PETS口语测试对英语专业口语教学的启示及教学策略

PETS口语测试作为建立在交际性语言行为模式基础上的一种语言测试,对考生的产出、接受和互动活动能力进行较为全面的考察,强调应试者口语的流利性,准确性与交际互动性并重。对现行的英语口语教学起到了很好的导向作用,也为建构一种新型的学与教模式提供了广阔的实践空间。本文作者从PETS口语测试的模式中受到了启发,试图探讨培养英语专业学生交际互动能力的可行性策略。     

公安院校计算机网络考试系统设计与实现

计算机网络考试是课程考试方式的改革也是今后发展的必然趋势，现有的计算机网络考试系统版本多、技术复杂，但实用性并不好。我们在充分分析考试需求和计算机网络考试特性的基础上，采取过程分离和数据分离的策略，设计实现了一个简单实用、适应性强的公安院校计算机网络考试系统。     

利用现代技术手段加强教育考试管理的研究

教育考试，尤其是当前高校招生考试管理制度在考试的组织、管理、实施等过程中遇到了许多新的情况、问题和需求，分析考生作弊的原因，针对考生作弊的常见手段，通过广泛调研、考察，提出一套针对性强的考试管理、防范考试作弊的措施和办法乃当务之急。     

职称政策答疑

为方便广大参与职称考试的读者学习、了解、掌握和运用职称制度的有关政策和规定。本期政策信箱栏目，我们请广西壮族自治区人事厅职称处的负责同志对我们在职称考试过程经常遇到的，带有普遍性的若干政策问题进行简要回答。当然，每年的职称政策都可能会有一些变动，具体还请各位考生以当年、当次考试发布的考试大纲和相关文件为准。     

浅谈大学《基础日语》课程考试改革

本文通过对当前大学《基础日语》课程考试现状的分析,探索出一套新型的大学基础日语考试方法,即考试内容、考试形式及成绩的评定方法等,将过去由期末一张笔试卷定成绩的传统形式改变为以期末和平时测试相结合的新型的考试方法,从而强化和培养学生的语言应用能力,提高学生学习日语的兴趣。     

热门资格考试

国家公务员考试，计算机等级考试，注册会计师考试，大学英语四六级考试VS全国英语等级考试，司法考试，     

高职院校考试管理系统的设计与探索

在教育领域中，考试是整个教学过程中的重要环节，它是对学生所学知识和能力的一种评价，也是衡量教师教学效果优劣的一种教育测量手段。传统的考试方式由于人为因素的不确定性，可能会造成选题范围过于狭窄、耗费教师大量的时间和精力、不利于实现教考分离等一系列问题。文中结合高职院校考试管理和组织各环节，探索设计一套考试管理系统，可以有效解决传统考试的弊端，适应现代化教育的发展趋势。     

关于改革上海市机动车驾驶人考试的思考

上海市机动车驾驶人培训、考试经历了三个发展阶段，各有其特点，并与上海城市的社会发展和道路交通发展紧密相联。在新的社会形势下，应继续改革和探索上海机动车驾驶人培训、考试工作，由“教考合一”向“教考分离”转化，由“分散”考试向“集中”考试转化，由人工考试向采用科技手段考试转化，实现驾校利益与考试分离，建立培训、考试共把质量关的长效管理机制。     

“poisonous”考——兼与《大学英语》(精读)第一册编者商榷

由上海外语教育出版社出版的《大学英语》修订本精读教程第一册中的TestYourself :TestPa perI的第V部分将“Tarantulasarenot,asmostpeoplethink ,poisonousspiders .”译为“狼蛛并不像大多数人所认为的那样是毒蜘蛛”有待商榷。无论是根据英国原版权威词典的解释 ,还是从上下文、动物学、构词学、语法角度进行分析 ,“poisonous”一词的含义有二 :一是有毒的 ,二是巨毒的。我国目前常用的英汉词典对该词的释义是片面的。其准确译文应该是 :狼蛛并非像大多数人所认为的那样是巨毒蜘蛛。     

解析词块教学法对英语四、六级翻译的重要意义

随着全国大学英语四、六级考试委员会对考试大纲的修订,翻译的题型、分值都发生了很大变化,重要性进一步凸显。基于词块的定义和分类的理论基础,结合四、六级翻译改革后的要求和学生翻译中普遍出现的问题,解析应用词块教学法对提高学生翻译能力的优越性。     

大学英语教学中的文化导入

本文对语言与文化关系 ,在大学英语教学中进行文化导入的必要性 ,教材与文化内容相结合以及适用原则和方法进行了探讨 ,并针对在具体教学中出现的一些词语 ,在文化内涵方面进行了英汉差异对比研究 ,其目的是将文化的导入融入语言教学当中 ,以培养学生的社会文化能力 ,推动大学英语教学的改革     

高职英语教育的四个侧重点

现代高职英语目的教育给我们提出了很高的要求，同时也是严峻的挑战。我们要牢牢抓住英语教学的四个侧重点：兴趣教育，目的教育，启发式教育和方法教育，来搞好英语教学。     

中国法律法规英译名存在的问题研究

长期以来,中国法律法规名称英译版本缺少统一规范,英文译名混乱的状况常给来自法律界和学术界的人士带来诸多疑惑,特别是给外国读者带来一些理解上的困难。目前,中国具有较高效力层级的现行法律法规——由全国人大及其常委会制定的法律和国务院制定的行政法规——的名称英译版本存在一些问题,比较突出有：（1）英译名称冗长且极具中国特色;（2）名称格式词后的介词使用混乱;（3）“Law”的前置定语表述形式多样。文章尝试以法律法规名称的英译文本存在的问题作为切入点,对其进行归类,找出目前存在的问题,并与普通法系国家的法律法规名称进行对比,分析中国存在这些问题的原因,同时提出解决问题的相关建议：（1）引用英文名称时参考权威机构编译的版本;（2）尽量简化译文名称的长度和结构;（3）制定不同格式词的一致结构标准;（4）尽量统一“Law”的表述形式。     

法律英语研究可视化分析：发展与展望

文章以Web of Science核心数据库、中国知网等期刊数据库为基础,借助CiteSpace可视化分析技术及语料库分析方法,综述国内外法律英语研究的发展脉络及研究热点,梳理历时发展趋势。分析表明,法律英语研究呈现跨学科属性,国际、国内法律英语研究存在一定差异。国际法律英语研究呈现明显的跨学科属性,分为法律与语言两个领域,具体包括法律与法律制度、法律语言、法律英语及法律翻译,不同研究热点间连接程度不同。而语言领域是国内法律英语研究的着力点,法律翻译、语言特征及法律英语教学是国内法律英语研究的核心内容。文章结合我国法律英语研究发展现状,建议建立法律英语学科,培养国际化复合型法律英语人才。     

大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感相关性研究

本文通过调查我校学生对大学英语课堂口语学习环境的感知及其与口语自我效能感的关系,结果发现：（1） 多数学生对口语学习环境各维度认知较积极;（2） 学生对于口语学习环境的感知在性别和口语流利程度层面上存在显著性差异;（3） 口语学习环境的六个维度与口语自我效能感呈显著正相关,其中课堂参与和学生亲和是口语自我效能感的两个预测变量。由此提出对大学英语课堂教学的五点建议。     

大学英语教学改革后大学生英语学习动机调查研究

本文基于Keller的ARCS动机模式，运用定量研究的方法调查研究了浙江工商大学部分非英语专业大学生在注重口语训练教学环境中的英语学习动机。研究结果表明，大学英语教学改革后，在注重听说训练的教学环境中大学生英语学习动机得到激发和维持。ARCS动机模式中注意、相关、自信和满意四个方面对学生动机存在不同程度的影响。研究结果将对今后在注重听说训练的教学环境中的大学英语教学具有指导意义。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

依据大学英语课程教学要求,在分析现阶段高职院校非英语专业学生英语学习现状的基础上,强调从教师和学生两个方面入手,重点突出学生自身的作用。通过学习策略的习得、教师角色的转化、学习环境的营造、现代科技的运用及第二课堂活动的开展等形式,培养学生自主学习的能力。     

法律英语教学初探

法律英语作为一门新兴的专业英语将在中国迅速发展.为此,很多高校法学院相继开设了法律英语课程,通过分析法律英语教学与通用英语教学的差异和法律英语的语言特点,法律英语教学的过程中注意:适当补充与课文内容相关的背景知识;法律英语学习与普通英语学习相结合;适当利用案例教学法.