关于理论联系实际的思考

这似乎是一个耳熟能祥、毋庸置疑的命题。如果我们多问一句———“什么样的理论”联系实际 ;如果再加一句———理论联系“什么样的实际” ;如果接着问下去———理论“怎么联系”实际 ,或者干脆一口气问到底———“什么样的理论怎么联系什么样的实际” ,这是不是一个回答起来颇费周折的问题 ?理论与实际的关系 ,写出一部哲学专著也许仍会“意犹未尽”。如果简单一点 ,将二者以“意识”与“存在”相喻 ,仿照“存在决定意识”“意识反映存在”的范式 ,那就变成了“实际决定理论” ,“理论反映实际” ,这个范式也许并不准确 ,但也差堪相比。…     

理论联系实际的新贡献

自十五大以来,江泽民同志反复强调,要弘扬理论联系实际学风。在这个重大的理论问题上,以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体作出了新的贡献。（一）强调了重要地位,提出了新观点。理论联系实际是马克思主义认识论的重要思想原则。在毛泽东思想体系中,把它看作是党...     

法律课教学如何理论联系实际

要真正做到理论联系实际上好法律课 ,必须具有比较深厚的法律专业基础理论功底 ,具有一定的法律实践及经验 ,能够正确认识和处理好理论与实践的关系 ,掌握科学的教学方法和教学手段。根据法学教育的特点和规律 ,理论联系实际的宏观教学方法可细化为若干具体思路与构想。理论联系实际应当体现出鲜明的时代特征 ,提倡和鼓励个性化的理论联系实际教学和充分发挥科研对理论联系实际教学的促动作用     

从新的角度认识理论联系实际——“理论联系实际”与“实际联系理论”两个理论命题的比较分析

理论联系实际,是我们党一贯坚持的马克思主义学风,“是一个重大政治问题”。但是长期以来,在这个问题上只是泛泛而谈,成效甚少。笔者就王金龙在中央党校《理论前沿》1999年第11期《关于理论联系实际的新思考》中提出的“实际联系理论”的新角度、新思路作了进一步的阐释。     

关于理论联系实际的新思考

理论联系实际,是我党一贯倡导的马克思主义学风,“是一个重大政治问题”。在这个重大问题上,我们党有过成功的经验,也有过失败的教训。在当前改革开放和现代化建设的伟大征途中,我们更需要坚持理论联系实际。但在实际工作中,我们的许多干部包括领导干部在这个问题上...     

关于加强理论联系实际的思考

一切从实际出发,理论联系实际,重在解决现实问题,这是邓小平理论的一个显著特点,也是我们党的优良传统和作风。近几年,随着“用科学理论武装人”这一科学命题的提出和深入学习邓小平理论高潮的兴起,理论联系实际的优良传统得到了进一步恢复和发扬,学习和运用马克思主义理论特别是学习和运用邓小平同志的科学理论指导决策,推动工作、改造思想,取得了可喜的成绩。但也必须清醒地认识到,理论联系实际的原则在贯彻中还不够有力,学     

关于加强理论联系实际的思考

在党员干部队伍中，有的同志为什么理论联系实际有时做得不够好，换言之，又有哪些因素影响和阻碍着我们把理论联系实际做得更好更有成效呢？笔者在此试析如下，以求和大家共同探讨。原因之一：不懂得理论联系实际坚持理论联系实际，对我们许多同志来讲并不陌生，但并不是...     

新形势下理论联系实际的学风问题

理论联系实际是马克思主义的重要原则。新形势下,一些不良的、恶劣的学风依然存在。在一些地方、部门和一部分干部中,仍然存在着不读书、不看报、坐而论道和轻视理论、钻研理论的自觉性不高、学习空气不浓的情况。有的虽然学了,但理论与实际结合得不好,在运用理论解决实际问题上下功夫不够。有的采用实用主义的态度对待理论学习,断章取义。有的仍以教条主义的态度对待马克思主义,一切都以书本上讲过没有、讲的什么为标准。有的抱着僵化的观念,对现实生活的变动熟视无睹,不知道向前发展马克思主义。有的对中央的指示精神,搞“上有政策,下有对策”。有     

理论联系实际是搞好教学的关键

<正> 要想做一名合格的成人高校的文科教师,那么在教学中做到理论联系实际则是关键。为此:首先,要有扎实的理论功底和比较渊博的知识。韩愈曾说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”也就是说,教师的职责就是要向学生传授各种知识、讲授各种道理、解答各种疑难问题。尽管由于时代的不同和社会的变迁,所传之“道”、所授之“业”、以及所解之“惑”都已有了很大的变化,但不管怎么说,教师确实起着一种“传道、授业、解惑”的作用。搞好教学则是教师的天职之一,为了真正履行这种职责,使学生能够掌握有关学科的知识,那     

理论联系实际应把握好几个环节

江泽民同志深刻指出:理论联系实际,不仅是一个学风问题,而且是一个政治问题,关系到我们事业的兴衰成败.能不能把理论和实际很好地结合起来,是理论上、政治上是否成熟的一个标志.尽管这样一个重大政治问题强调了多年,但实际上在一定的范围和层面上并没有得到很好解决.     

必须大力弘扬理论联系实际的学风

不断学习，善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，建设马克思主义学习型政党，这是新形势下加强和改进党的建设的一项重要措施，也是一项重大的战略性任务。我们一定要认真学习和贯彻中共十七届四中全会的精神，坚持理论联系实际的优良学风．把加强和改进学习摆在更加突出的位置，     

论马克思主义理论教学如何联系公安实际

理论联系实际是马克思主义的一个根本原则。公安院校马克思主义理论教学必须与公安实际结合起来,通过马克思主义理论课的教学,使学生不仅在理论水平上有大的提高,而且能     

论统战理论研究方法论中的理论联系实际问题

马克思主义统战理论是一门实践性很强的科学,理论联系实际是这门科学的根本研究方法。当前,为发展马克思主义统战理论,我们应当全面、深入地探讨统战理论研究方法论中的理论联系实际问题。 一、统战理论研究方法论中理论联系实际的客观基础 马克思主义统战理论研究中理论联系实际的方法论不是研究者主观随意设定的,它在这门科学研究中有其自身的客观基础。应当指出,马克思主义统战理论的研究工作是人类认识总过程的特殊方面和特定环节。这种认识过程不是从零开始的,而是在既定的同此种认识活动相关的条件下进行的。这些条件是: 1、这门科学的研究对象——无产阶级统一战线的自身具有二重性:作为一种社会客体,它具有宏大的规模、众多的因素、复杂的结构、多种发展形态、相当长的曲折的历史发展过程、远大的发展前景等等;作为一种社会主体的实践,它具有多方面的内容和丰富多采的形式。因此,无产阶级统一战线的运作过程,作为社会客体、它提供了浩如烟海的事实材料;作为社会主体的实践,它产生了     

大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风

我们党历来都重视学习,同时也历来重视学风建设。党校在干部教育培训中加强学风建设,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,是今年9月颁布的《中国共产党党校工作条例》和前不久召开的全国党校工作会议的重要要求。落实这一要求,着力防止和纠正各种不良学风,注重运用马克思主义理论解决实际问题,是充分发挥党校作用、搞好党校干部教育培训工作的前提和基础。     

“真正成为理论联系实际的理论家”

<正>2012年5月16日,习近平同志出席中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼并发表讲话。习近平同志在讲话中强调了理论联系实际的重要意义,并希望理论工作者要真正成为理论联系实际的理论家。习近平同志指出,坚持实事求是,就必须坚持理论联系实际。理论是从实践中产生的,理论是否正确还要接受实践检验并要在实践中得到丰富和发展;     

党校教学中理论联系实际问题研究综述

在完成我校招标课题《党校教学理论联系实际问题研究》过程中,拜读了不少党校同仁的同类文章。现将其中新观点、新见解概述如下。 一、如何把握理论联系实际的科学内涵 目前,人们对此有四种不同理解: 1、“统一论”的理解。认为理论联系实际的本质,乃“主观与客观相一致”,是主体对马克思主义基本理论与中国社会发展规律的统一把握。主体只有在改造客观世界的同时努力改造主观世界,使主观认识与客     

理论联系实际在实践应用中的问题探究

理论联系实际是马克思主义理论和我们党的重要原则和方法。理论联系实际思想自身是一种科学理论,但人们在把这种理论应用于具体实践时却容易出现各种问题。针对这些主要问题则应该从对理论的选择、对待理论的态度和方式、人主体潜力的挖掘和发挥以及人的开拓和与时俱进思想观念的构建方面进行应对。     

加强干部理论教育要突出解决理论联系实际的问题

河北省委书记邢崇智在最近召开的全省党校工作会议上的讲话中指出:加强干部理论教育,提高干部理论素养,突出需要解决的是理论联系实际的问题。他说: 当前,理论联系实际的最大课题是如何把马克思主义理论与改革开放和现代化建设的实际结合起来。紧紧围绕全面正确地贯彻执行党的基本路线和各项方针政策,增强自觉     

在哲学教学中坚持理论联系实际的体会

<正>坚持理论与实际相结合,是马克思主义的生命;坚持工沦联系实际的方针,也是马克思主义哲学教学改革、提高教学质量的生命.从事哲学教学几十年,学生送了一届又一届,对象年年更新.但学生对学哲学的第一个”反应”总是个老问题:哲学太抽象,“难懂”“难用”.“哲学抽象”.是哲学自身固有的特点,至于难懂难     

党校教学要全面贯彻理论联系实际的原则

理论联系实际是党校教学规律的反映,是党校教学首要的根本原则。党校要肩负起培养高素质领导干部队伍的历史重任,必须全面贯彻理论联系实际的原则。