智力研究发展演变和展望

纵观人类对智力研究的漫长历史,从早期的哲学思考到如今心理学的实证研究,人们对智力的内涵、结构、发展机制、测量方式及影响因素进行了大量研究。回顾自古希腊的先哲们到近代西方心理学家对智力的理解,分析现代智力研究的发展和演变。对智力研究的未来发展趋势进行分析和展望,可以看出智力研究的新取向是:智力的内涵从一元单维向多元系统发展;智力研究更加重视社会文化背景因素的影响和在社会生活中的科学运用。     

商业方法可专利性探讨

商业方法能否被授予专利权,在以美国为首的发达国家与广大发展中国家之间存在着不同态度,在发展中国家仍徘徊于其可否专利性问题之时,发达国家已直接进入了实质性审查阶段。随着商业方法的广泛利用,面对商业方法专利的扩张,构建新的专利制度平衡机制已成为不容回避的问题,关键之处在于根据我国的市场发育程度确定可专利的范围与要件。     

智力资源管理的若干基本问题

智力资源管理是介于知识管理和人力资源管理之间的管理活动,目的在于优化智力活动过程,实现智力资源合理配置,提高企事业单位的创新能力。智力资源管理研究涉及认知科学、复杂性科学、跨文化的思维方式比较研究等多个领域,需要采用某些不同于逻辑分析思维的研究方法,以期突破以往知识管理研究中的障碍。智力资源管理有助于实现智力活动即脑力劳动的“精益生产”,克服某些个人或组织的智力活动效能低下、智力资源浪费的弊端,带来明显的经济效益和社会效益。     

关于智力资源开发和知识资本经营的思考

智力资源和知识资本日益成为知识经济时代的关键资源和首要资本。本文通过理论论证和实证分析 ,说明智力资源开发和知识资本经营的重要性 ,并对中国进行智力资源开发和知识资本经营的前景作了初步的分析和探讨。     

情绪智力及其培养

情绪智力是近年来心理学家提出的与智商相对应的概念,情绪智力水平的高低对一个人的成功起着重要的影响作用.介绍了两种有代表性的情绪智力概念,论述了情绪智力的作用并对其进行了简要解释,最后从家庭、学校、个人三方面提出了情绪智力培养的措施.     

大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究

采用情绪智力量表和主观幸福感问卷对某师范院校222名大学生进行问卷调查,旨在分析大学生情绪智力和主观幸福感的特点,得出如下结论:大学生情绪智力与主观幸福感呈显著正相关;情绪智力能在一定程度上有效地预测大学生的主观幸福感。     

国内外情绪智力研究述评

情绪智力是传统智力所忽视的一种智力,它主要研究情绪、情感、感情在智力活动中的功用以及它们与认知密切协同作用处理情绪性问题的能力。通过检索近年来国内外重要学术期刊中有关情绪智力的相关研究,详细介绍了目前国内外有关情绪智力的研究现状和最新进展,并指出目前国内有关情绪智力存在的不足,对今后研究方向进行展望。     

加大引进域外智力资源力度刍议

世界已步入由智力资源决定资本的整合速度和质量的经济全球化时代,对一国经济社会发展起决定性作用的是智力资源的拥有量和有效利用率。中国为弥补自身智力资源的不足,创造各种有利条件,适度引进域外智力资源势在必行。本文在认真研读决定的基础上,就人才资源与经济全球化运动规律的内在关联、经济全球化的未来发展走势、引进域外智力资源对本国经济社会发展的影响以及做好本项工作的基础等方面作了相应的阐述。     

大学生关系攻击行为与社会智力关系的研究

采用关系攻击问卷和社会技能量表对广州地区共392名大学生进行了调查,探讨大学生关系攻击现状及其与社会智力之间的关系,以期为大学生心理干预提供依据。结果表明:一是超过2/3的大学生存在中等程度以上的关系攻击行为。二是大学生社会智力与关系攻击行为之间存在显著的负相关关系,高社会智力组大学生与中、低社会智力组大学生在关系攻击行为上表现出了显著差异。由此可知社会智力是预测大学生关系攻击行为的一个良好指标。     

多元智力理论与人才培养

多元智力理论认为,每一个体的智力都是多元的,都具有自己的特点和独特的组合方式。同时,智力的本质是实践能力和创造能力,个体智力的发展方向和程度受到特定社会文化的影响和制约。这一理论对当前我国人才培养有以下几点启示:促进人的全面发展;尊重人的个性发展;注重培养人的实践能力和创造能力;重视社会文化与人的发展相结合。     

精神分析人格理论对智力落后儿童人格教育的启示

文中从特殊教育领域较少关注的精神分析人格理论出发,探讨其中有益于智力落后儿童人格教育的内容,主要观点是：智力不是必然导致智力落后儿童人格障碍的原因,其人格形成与发展是自我、环境、教育相互作用下的结果。智力落后儿童人格可以通过自我对心理的控制,良好外部环境的熏陶,有针对性的教育等途径进行塑造。     

大学辅导员情绪智力的价值与策略

大学辅导员情绪智力对大学辅导员的心理健康具有重要价值,也是大学辅导员专业化的重要内容,还有利于大学生情绪智力的养成。为此,需要加强大学辅导员情绪智力的理论研究,还需要加强大学辅导员的自我修养,同时,也需要对大学辅导员进行情绪智力的测验,更需要构建大学对辅导员心理辅助系统(EPA)。     

引进国外智力工作要坚持以人为本

本文从引进国外智力的目的、引进国外人才工作的着力点以及出国培训工作对促进人的全面发展的重要意义等几个方面阐述了引进国外智力工作要坚持以人为本的观点。     

藏、汉、英语言教学对民族学生智力的影响

从发展规律来看,智力、创造力与个体的生活和学习息息相关。因而对智力和创造力的培养是我们教育的重要目标。语言是人类社会特有的现象,人们在工作学习中,用语言来表达自己的感受和见解,本文着眼于探讨掌握双语或多语的个体是否会影响他们智力与创造力的发展。     

智力资源是影响农民增收的制约因素

当前农村智力资源诸要素整体水平有较大提高,但劳动人口素质不平衡,农村劳动力文化程度与家庭收入相关分析,以及农村科技推广应用中面临的问题表明:智力资源是影响农民增收的制约因素。     

什么是“文化智力”

文化智力反映了人们在新的文化背景下收集和处理信息、做出判断并采取有效措施的能力。企业完全可以通过培训和员工自身的努力，完善他们在文化智力上的表现。     

大学生情绪智力提升对策研究

在社会经济飞速发展的今天,社会各个岗位对人才素质的要求越来越高,而在全球一体化的大背景下,更是对人才综合素质提出了更高的要求。一个人如果要想在竞争激烈的社会里不被淘汰,除了具备较高的科学文化素质之外,还必须具备良好的心理素质和维持和谐人际关系的能力,而后者就是我们说所的情绪智力。卡耐基的成功理论认为,一个人一生的成就少部分归属于智力,大部分归属于情绪智力。     

论行政领导者情感智力的开发和运用

行政领导者应注重从提高情感觉悟力、情感调控力、情感激励能力和人际关系能力方面来开发培养自身的情感智力,并运用情感智力来科学地决策和用人。     

多元智力理论与我国的职业教育

多元智力理论提出以后，被教育界广泛接受并迅速传遍世界各地，对世界范围内的职业教育产生了深远的影响。多元智力理论与我国的职业教育实际相结合，取得了积极成效，为我国职业教育的改革与发展提供了借鉴和参考，但综合来看，多元智力理论在我国职业教育中的应用仍存在着一些不足，据此本文阐述了多元智力理论在我国职业教育中的应用、反思与启示。     

关于智力资本对企业的影响研究

知识经济时代,智力资本魅力显现。本文通过对智力资本内涵解说,归纳其排他性、投资性及其不可剥夺性等主要特点,从战略高度认识其价值以及给企业带来管理理念、管理内容、管理方式、管理手段的影响。以此为切点,进行研究。