湖南省高校创新创业课程线上教学模式研究

随着教育的现代化、信息化,线上教学模式得到了飞快的发展。高校创新创业课程线上教学主要采用慕课、微课、微视频等形式,实现了学生自主进行知识技能的学习和掌握。文章立足于湖南省高校,首先对湖南省高校创新创业课程线上教学模式的现状进行了分析,再通过文献研究法认真论述了高校创新创业课程采用线上教学模式的必要性,最后根据现状提出湖南省高校创新创业课程线上教学发展的创新思考,以推动创新创业教育在湖南的发展。     

转轨时期大学生的劳动就业与高校的创业创新教育

解决好转轨时期大学生的劳动就业问题，就高校本身来说首先要搞好创业创新教育，加强对学生创业创新精神与实践能力的培养。为此，高校必须创新教育教学模式，建立科学评价体系和机制，为学生创业创新提供宽松的环境。     

论高校创新创业教育师资队伍的建设

高校是创新教育的骨干及核心,高校教师在创新创业教育体系中起着关键作用,没有一定数量和质量的创造性教师队伍,就不可能培养具有创新创业素质的学生。我国高校创新创业师资队伍存在的师资队伍薄弱,创新创业理念不强、师资水平不高、管理机制不健全等问题,建议采取营造良好的外部环境、完善师资队伍建设的总体规划、与产业界合作建立兼职教师队伍等措施,以此提高我国高校创新创业教育质量并深化高校创新创业教育。     

高校创新创业教育课程建设的思考

开展创新创业教育是高校适应新的社会形势培养具有创新精神和实践能力人才的重要途径,创新创业教育在我国开展的历史较短,可以借鉴的经验不多,缺乏本土的创业案例,特别是在创新创业教育的课程建设方面,科学性、系统性和实用性有待提高。从《创新创业教育》课程教学的理论和实践出发,从创新创业教育的重要性、课程设计思路、基本原则等几个方面进行论述。     

高职院校学生创业素质培养对策研究

创业素质是当代大学生综合素质的重要组成部分,加强对高职学生创业素质的培养是解决高职学生就业难、提高高职学生创新创业能力的重要方法和途径,在高职院校高素质技术技能型人才培养体系中具有重要的地位和作用。高职院校学生创业素质培养的途径和方法:推动创升型人才培养模式;创新教育模式;构建和完善创业素质培养的课程体系和教学模式;建立创业实践基地。     

浅谈创新创业教育实践教学体系建设

创新创业教育是以培养创新精神和创业意识,提高创新、创业知识和能力以及加强对创新、创业实践活动指导等为主要内容,系统的、全面的教育。针对培养大学生的创新意识、创业精神和创业品质,加强创业实践活动环节展开了理论研讨与研究。提出可以通过以应用为目的加强理论课的教学、以竞赛带动实践教学、实践教学与岗位技能培训相结合、产学研合作促进教学等方式推动创新创业教育实践教学体系的建设。     

创新创业教育融入地方高校全程教育研究

创新创业教育是一项旨在培养学生创新创业精神、意识、能力的系统工程。对于普通地方高校而言,将创新创业教育融入高校教学课程体系、大学生思想政治教育和大学生第二课堂等全过程,对于提升大学生创新创业能力具有重大意义。本文从建立健全双创教师培养机制,提升师资队伍整体能力,促进双创教育与专业教育深度融合,加强专业内涵建设和建立双创教育管理机制,构建保障体系等层面,探索创新创业教育全面融入普通地方高校全程教育的路径。     

“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育研究

深化高校创新创业教育改革,是推进"大众创业、万众创新"、实施创新驱动发展战略、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要保障。近年来,我国高校创新创业教育取得了积极进展,但也存在着一些不足。在分析创新创业教育内涵、意义及不足的基础上,提出新形势下创新创业教育的可行性路径,树立科学教育理念,完善课程设置,制定一体化人才培养方案,提升创新创业师资力量,搭建创新创业教育实践平台,让学生在创新创业中综合发展。     

大学生创新创业教育瓶颈分析

创新创业教育起源于美国,后传播到世界其他国家。作为我国近年来理论教育与实践教育的热点与重点,创新创业教育在一定程度上有助于当代大学生增强创业意识,树立创业精神,提高创业能力。然而,随着我国创新创业教育的不断发展,创新创业教育的瓶颈也逐渐显现。学院派式教育是大学生创新创业教育的瓶颈。我国应将"教学方式方法"作为创新创业教育的首要目标,在高校营造良好的创新创业教育氛围,转变大学生对创新创业的认知,扭转创新创业教育格局。     

食品专业大学生创新创业教育实施策略研究

创业符合时代的发展规律与潮流,也是人社会价值的体现,大学生群体创业有其自身的优势与必要性。文章探析各高校食品专业大学生创新创业教育的实施途径如下:创新创业教育与高校就业指导课结合;创新创业教育与食品文化课程结合;创新创业教育与创新创业大赛结合;创新创业教育与学生社团活动结合;创新创业教育与系列讲座和论坛结合。在培育大学生的创新精神和创业素质的同时,实现创新创业教育与专业教育的良好融合,树立正确的大学生创业观。     

创业困境的因素分析和创业能力提高研究——以独立学院大学生为例

创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求,是人才培养的重要渠道,综合调查分析独立学院学生的创业困境因素,从创业的兴趣和态度、创业的能力和环境等方面不难看出学院学生对创业表现出迫切的愿望和期待,但普遍存在创业经济不足,创业能力缺乏等问题。创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求,是独立学院应用型人才培养模式的必然要求。分析独立学院学生的创业困境因素,探求提升大学生创业能力的途径,着力培养独立学院大学生的创新创业能力,不仅有利于减轻独立学院毕业生就业压力,更有利于独立学院学生的成长和成才。     

创新创业课程线上线下教学组合模式探讨

近年来,我国高校的创新创业教育不断得到加强,取得了积极进展。但与此同时,创新创业课程体系作为高校创新创业教育的核心内容,仍存在与专业教育结合不紧密,实践环节薄弱,师资、平台短缺等诸多问题。本文将从线上线下教学组合模式的视角,深入探讨其对高校创新创业课程体系建设的重要意义和实施策略。     

“双轨并行”创新创业教育模式的理论探讨和实践

随着时代的发展,课外培养已成为与课内培养同等重要的人才培养环节,在这样的背景下,构建"课内课外双轨并行"的创新创业教育模式显得尤为重要。从"双轨并行"的视角,探讨创新创业教育模式的路径如下:注重创新创业意识的培养;明确创新创业教育的学科地位;丰富和完善创新创业教育课程体系;配置创新创业教育水平高的师资力量;拓展创新创业服务平台;课内课外并行促进创新创业教育的开展。     

探索中医院校大学生创新创业训练体系实践研究

创新创业教育是一门以实践为主的新兴学科,在创新创业训练体系的建设过程中,要注重实践性、时效性,通过实践总结出的新方案,解决创业过程中出现的新问题。创新中医药高等院校的创新创业训练模式,形成"六位一体"的创新创业训练体系。以理论为基础,以实践为依托,实现创新创业孵化基地的优质管理,精品创新创业项目的引领,众创空间的建立,形成全程化、一体化、多载体、多资源共享的创新创业教育新模式,为中医院校创新创业教育提供新的方法。     

加强高校创新创业教育的对策思考——中国传统文化视域下

在"大众创业、万众创新"背景下,高校开展创新创业教育对建设创新型国家、提升高校教育质量、破解大学生就业困难都发挥着至关重要的作用。而中国传统文化作为中华民族几千年沉淀下来的宝贵财富,有助于培养大学生创新创业精神、构建创新创业道德体系和培养社会责任感。通过开设课程、师资培训、挖掘资源等措施能进一步促进中国优秀传统文化与高校创新创业教育的有机融合,有利于高校人才培养目标的实现。     

新形势下大学生创业保障机制构建研究

在当前国家大力推动"大众创业,万众创新",厚植创新创业文化,深入推进高校创新创业教育的改革背景下,建设卓有成效的大学生创业保障机制,确保高校创新创业教育效果,是高校创新创业教育的基本要求。有效的创业保障机制建设,需要政府、社会、高校三方以扶持大学创业为纽带联系在一起,组成激发创业热情、提高创业技能、帮助创业实践的共同体,三者共享资源与信息,形成三位一体的创业保障格局,实现大学生创业保障的效用最大化。     

主体性发展视角下高校创新创业教育实效性研究

高校创新创业教育是提高大学生创新创业能力的重要途径,发挥学生主体的自主性、能动性和创新性,有利于进一步推进高校创新创业教育的有效实施。本研究以学生主体性发展为视角,探究高校创新创业教育的实施、开展和成效,发现当前高校创新创业教育中学生主体性发展存在的问题,同时以东华大学信息科学与技术学院开展的创新创业教育为例,探究从学生主体性发展的视角增强高校创新创业教育的实效性的策略:营造学院双创氛围,激发学生自主性;构建综合课程体系,提高学生能动性;搭建科创社团平台,培育学生创新性。     

思想政治教育融入创业教育教学模式初探

大学生思想政治教育是创业教育的重要内容之一。创业教育不仅是培养能够创造物质财富的精英,更需要培养具有正确的价值观、社会责任感、团队合作精神、社会实践能力强的创业型人才。通过构建"主体参与式"创业教育教学模式,有意识将思想政治教育元素融入创业教育的教学中,实现高等教育德才兼备、以德为先的培养目标。     

高校大学生创新创业教育研究

在国家政策的鼓励和支持下,创新创业教育越来越多受到高校的重视,大学生对创新创业的兴趣和热情也在不断地提高。文章介绍了创新创教育的概念和特点,分析了当前创新创业教育在教育内容、教育体系、教育氛围方面存在的缺失,并提出相应的解决方法。     

创业教育与创新素质培养

培养大学生创新素质是高等教育开展素质教育的基本要求,是建设创新型国家,培养创新型人才的需要.旨在培养具有开拓性人格的创业教育为培养学生创新素质提供了有效载体.高等学校通过开展创业教育可以培养学生的创新素质,进而实现培养创新型人才的目的.