高等法律职业教育课程设置与教学刍议

上海市政法管理干部学院经教育部批准，从2000年起开始招收高等法律职业学生，学制3年，目前设司法文秘、律师事务和狱政管理三个专业。2001年又承担了司法部高等法律职业教育课程体系研究课题，本刊发表的此组文章即为该课题研究的部分成果。     

美国加拿大高等法律职业教育制度简评

美国、加拿大的高等法律职业教育在两国法律教育体系中占有重要地位,并已形成了多种教育层次和各具特色的体系,形成了学生以市场为中心,学校以学生为中心的教育管理体制.     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

高等法律职业教育发展亟待解决的问题及其对策——福建省政法类高职高专教育调查报告

1999年始我省高等法律职业教育开始步入发展阶段.在发展过程中,因社会认识、国家政策、办学经验等各方面的原因,高等法律职业教育当前面临着困难和挑战.本文试图从以上几方面探讨高等法律职业教育的发展对策.     

“入世”与我国高等法律职业教育发展问题研究

高等法律职业教育是我国近年教育体制改革中诞生的一种新型教育模式 ,它把法学教育与职业教育结合起来 ,旨在为国家培养高级应用型法律专业人才 ,以适应社会主义法制现代化建设的需要。本文通过认真探讨“入世”对我国高等法律职业教育发展产生的影响 ,深入分析我国高等法律职业教育现存的突出问题 ,有针对性地提出一些意见和建议 ,希望能够对探索适应社会和时代要求的法学教育新途径有所裨益。一、“入世”对法律职业教育的影响我国在 2 0 0 1年 12月 11日正式成为世界贸易组织的成员 ,随着经济活动向全球化和国际化方向发展 ,法律全球化日…     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

论高等法律职业教育课程体系改革

加强法律高等职业院校课程体系建设和改革,必须以职业为导向,从提高认识,完善课程建设决策机制,优化课程结构,加强教材特别是实训课程教材的建设,加强各类课程师资队伍建设、实训课程教学条件设施建设,加强适应实践导向课程教学方法手段改革,完善课程评价机制等方面着手。     

丹麦高等法律职业人才培养的特色

丹麦经济高度发达,社会福利体系完善,贫富差距极小,国民享有极高的生活水平。近年来,丹麦十分重视高等法律人才的培养,强调尊重学生自我发展的意愿,在教学理念、教学方法、教学内容、课程设置、学生培养等方面有其鲜明的特色。     

高等法学职业教育的特征与课程体系的构建

高等法学职业教育主要培养职业型、技能型、实务型的法律职业人才。与其培养目标相适应，需要构建合理的理论教学和实践教学课程体系。     

我国高等旅游职业教育课程体系的建构

近年来,建构主义在教育和心理学中的影响越来越大,在课程改革、科学和数学教育、教师教育、教育技术以及教育研究中占据着主导地位。当今的建构主义者对学习和教学做了新的解释,强调知识的动态性,强调学生的经验世界的丰富性和差异性,强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。旅游职业教育的基本任务是培养旅游业的实用型人才,它是依据市场上的岗位群来设置专业的,所以市场上有哪些岗位群,就开设哪些专业。只有依靠市场,及时掌握企业对旅游人才的需求变化,才能“因市施教”、“因企施教”,使培养出的学生适应市场需求,因此,我们要不断地建构我国高等旅游职业教育的课程体系。     

论中国-东盟经贸合作对广西法律人才的培养要求

中国-东盟全面经贸合作的建立、展开与勃兴,为法律服务人员尤其是广西区的法律服务人员提供了前景广阔的施业舞台。在这一广阔舞台上为东盟经贸合作提供高效优质的法律服务的专门人才,应该是复合型的法律应用人才,该类人才应该具有独特系统的法律知识结构、特定专门的职业技能素养和鲜明广博的对应背景知识。广西区高校法学教育应在面向东盟复合型法律人才培养方面勇挑重担。     

科学发展高等艺术职业教育的问题与对策

当前,文化艺术市场的空前繁荣为艺术职业教育提供了良好的发展机遇和巨大的商机。但是在当今信息时代以及市场经济的新形势下,高等艺术职业教育仍然面临着进一步发展的窘境。而且,高等艺术职业教育本身也存在着难以解决的困难和矛盾。因此,高等艺术职业教育必须确立适应社会需求、市场需求、适合个体发展的全新的培养目标,并依照全新的培养目标推行教育模式改革与创新。     

浅析高等法学教育中政法人才的定向培养模式

政法人才定向培养的法律硕士培养模式不但适合我国当前社会及教育需要,更有利于培养高层次、应用型和复合型的人才。作为正处于改革之中的政法人才培养的职业教育,首先,要更新传统教育观念;其次,对入学考试的内容、教育课程体系、教育方法等方面进行必要的改革。只有如此,才会促进法学教育顺利地发展,以满足依法治国背景下司法体系的需要。     

法律高等职业人才培养模式探索——试用“麦—肯模式”

本文通过对高职高专院校状况及就业和失业率的分析,以美国餐饮巨头麦当劳、肯德基两公司的生产经营和市场营销模式,即麦—肯模式引导切入。创新提出法律类高等职业院校人才培养观念和培养模式。     

法学专业课程考试改革探讨——以卓越法律人才培养目标为视角

以卓越法律人才培养为目标,法学专业课程考试是教学最后一个环节也是关键的环节,是检验卓越法律人才培养目标是否得以实现的有效手段.因此,针对法学课程考试的现状,深入分析其存在的问题及原因,致力于卓越法律人才培养的法学专业课程考试改革,考试模式应突破传统模式,实行多样化、过程式的综合性评价体系,通过课程考试改革有力地推进教学改革的深入.     

论波斯纳法律思想的发展

理查德·A·波斯纳以其提出的法律经济分析被世人所熟知,他是自上世纪70年代以来最为优秀的法律经济学家中的一位,其将民众从相互自愿的交易中获得利益这一简单明了的经济理论与和经济效率有关的市场经济这两种原理,运用到法理学及法律制度的研究当中,为法律经济学的研究奠定了理论基础,从而对法学一般理论的发展作出了卓越的贡献,但其成就远超于此.回顾其本人近50年的学术历程,不难从其所有重要著作中看到他的法律思想经历了一个怎么的过程即从法律经济学转变为了实用主义法学.就其一生重要著作着重对这一转向做初步的探讨,同时提出:第一,波斯纳用实用主义哲学修正并包容其原有的法律经济学,继承与发展了霍姆斯以来的美国实用主义法学传统,并试图建构自己的法律理论;第二,这种思想的转变与发展背后,反映的是思想家改造法律和超越法律的雄心和努力等的观点.     

再谈大职业教育理念下职教与普教的融合——增强职业教育吸引力

我国职业教育早期活动家黄炎培先生第一个系统阐述了职业教育领域的相关问题。他的大职业教育主义,探讨了关于职业而教育内涵、地位以及与普通教育之间的关系等诸多问题,而从该理论的社会背景、理论核心及其理论张力都有理由被借鉴到今天,来解决职业教育发展中的问题。尤其是贯穿其中的大职业教育理念,更是能够在认识上澄清职业教育与普通教育的性质、关系以及如何协调发展的问题。这是解决今天指导职业教育及普通教育改革的理念问题,是增强职业教育吸引力的根本所在。     

中国法律人才培养模式的重构

法制建设依赖于法律人才。对历史悠久的国外法律人才培养模式进行比对会有助于重构我国法律人才培养模式。我国法学教育定位为二元结构模式更符合中国实际,在坚持固有的素质教育、通识教育的基础上,强化职业教育的重要性,改变目前法学教育制度的结构,建立对应的评价机制,以实现法律人才培养模式从部分到整体的和谐、统一。     

法律理念基本意义的一点思考

法律理念的重要意义有二:一则在于弥补法律的不足,二则在于以超越的目光审视实然的法律,以其所追求的价值理念,使恶法由污浊变为清澈,使有缺陷的法变得比较完善,使良法变得更加美好。     

法律的理解与现代法学

我国的法制建设自８０年代以来取得了不少的成绩,但是,我们在法制建设中也碰到了许多的困难,这些困难是多方面、多层次的,其中最大的问题是对法律的认识问题。我们对法律的认识存在着许多矛盾和相互冲突的地方。这种不和谐已严重地阴碍了我国法制建设的发展,在相当大程度上引起了我们思想上的混乱。这个问题已 来越引起人们的重视。我国法制建设健康发展的前提是我们的思想上应对法律有一个正确的认识。