大学生实践育人现状与途径探析

响应“中国梦”的号召,高校培育青年大学生须培养在知识、能力及素质诸方面能主动适应社会发展的人才.本文试图在以往实践育人研究的基础上,针对“90后”大学生的身心特点,立足于高校的实践教学、军事训练和社会实践三环节,通过文献研究、访谈、问卷调查等研究方法,剖析现状与实践探索的经验,深化理解高校实践育人的作用,构建“实践教学课程系统化+社会实践活动项目化+实践育人评价、考核多元化”等育人路径,为高校开展大学生实践育人工作提供参考.     

提升高校思想政治实践育人实效性的探讨

高校思想政治实践教学是政治理论教学不可分割的重要组成部分,是培养新时期合格社会主义建设人才不可或缺的重要环节.目前高校思政实践育人还存在诸多问题,需要寻找解决的办法,以提升高校思政实践育人的实效性,为培养新时期社会主义建设的合格人才提供参考和借鉴.     

谈如何把育人寓于教学之中

对教师而言,教书是职业的重要部分,育人更是分内的事。几年来,我在语文教学过程中,因人而异,因材施教,采用多种教学方法,把育人寓于教学之中,全面提高了学生素质。 一、把育人理念渗透于课堂教学中 1.在介绍文章作者时,让学生注意名人成长经历。我们所学的课文中有很多名作,在讲述作者生平时,我不只     

新时代学校劳动教育研究

劳动教育可以树德、增智、强体、育美,具有综合育人的作用.目前,学校劳动教育存在重视程度不够,教育目标出现偏差,与家庭、社会相脱节等一系列问题,这些都不同程度的影响着我国全面育人目标的实现.因此,学校党委应统筹部署,加强顶层设计,创新劳动教学形式,拓展劳动教育资源平台,构建全员、全方位、全过程的劳动育人模式,实现劳动育人...     

在《体育与健康》课程教学中树立体育教学育人观

为了在体育教学中更好地树立起体育教学的育人观,实现学校教育目的,必须充分认识体育教学在育人方面的作用,为社会培养更多的合格人才。本文仅从以下几个方面对如何树立体育教学的育人观问题进行探讨。     

加强思想政治理论课科学育人功能的几点思考

针对高校重教书轻育人的突出问题,必须从科学认识思想政治理论课的科学育人功能的重要性入手,明确思想政治理论课教学的本质属性和专业育人任务及其在高校科学育人功能中的地位作用,提高高校思想政治理论课教学育人功能的科学方法和科学路径,以增强教书育人的实效性。     

素质教育与科学和人文教育

中国青年政治学院是一所年轻的高校,在15年办学历程中逐步形成了育人为本的办学理念,1997年学院迎接教育部教学工作合格评价时予以明确,成为动员全院教职员工实施素质教育,提高教育和育人水平的指导思想.     

教学过程最优化理论在思想政治理论课中的应用与实践

遵循教学过程最优化理论的教学模式应用于高校思政理论课教学中,有利于调动学生的学习积极性,提升学生课堂教学满意度,改善思政课育人效果.文中探索了如何将教学过程最优化理论运用于思政课,并指出了需要注意的问题.     

基于校企协同育人的高职毕业设计双导师制研究

毕业设计是高职教学过程最后阶段采用的一种总结性实践教学环节,其优劣已成为教育主管部门评价学校教学质量的一项重要指标.在调研中发现,高职院校毕业设计教学中存在指导教师配备不足、选题不当、过程监管缺失、毕业设计质量评价与反馈主体单一等问题.目前在各高职院校大力推进产教深度融合的大环境下,高职毕业设计教学急需重视深化校企协同育人,强化企业、行业对教育教学的指导作用,因此有必要从校企协同育人的角度出发,对高职毕业设计"企业指导教师+学校指导教师"的毕业设计双导师制进行研究.     

高校思政课实践育人的理论逻辑与提升路径

实践育人是高校思政课教学工作的重要组成部分,是实现思政小课堂与社会大课堂相结合的系统工程.目前,高校思政课实践育人仍然存在师资不足、开课质量缺乏保证、评价体制不健全等问题.因此,作为新时代高校立德树人的必要延展,思政课实践育人必须遵循正确实施路向,高校党委要高度重视,充分发挥教师的主力军作用,发挥思政实践课的主渠道作用...     

高职素质教育中舞蹈教学的探索

坚持高职舞蹈教学的以美育人,以德育人,提高学生的整体素质,培养一专多能复合型人才的教学目标。强化高职舞蹈教学中的儿童舞蹈及创编课的教学内容。改进高职院校传统的舞蹈教学形式,增设体态律动课的内容。     

情感因素对体育教学的影响

本文通过对情感与体育的关系,情感在体育教学中的作用,以及情感教育等的阐述,在改善体育教学形式、变通体育教学方法及提高体育教师个人素质等方面进行了探讨,旨在进一步提高体育教学质量,更好地实现体育教学育人的目的.     

公安院校思想政治教育“三全育人”方略论

公安院校教育培养的目标是"政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬"的公安事业接班人,所谓"三全育人"是"全员育人、全程育人、全方位育人"。它应该是公安院校建设和发展的基本策略。全力建立起"三全育人"的思想政治工作机制,着力加强学生思想政治教育工作,提升学生思想政治素质。要实现公安院校的培养目标,就要在全员育人体系下,"把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节",要转变观念,充分利用各种教育载体,从管理、教学、服务、活动、环境等方面都要融入思想政治教育内容,做到公安院校思想政治教育工作全覆盖。     

作文教学要培养训练学生的综合创新能力

实施创新教育 ,培养创新人才 ,是新世纪对教育提出的新要求 ,也是当前课堂教学所探讨的重大问题。作文教学是培养学生创新能力的基础 ,也是全面实施创新教育不可缺少的一部分。在作文教学过程中 ,如何培养学生的求知能力、创新能力 ,是目前作文教学中需要探讨的课题。一、把握作文的着眼点和结合点1 把作文和育人结合起来 ,是提高学生作文水平的前提教书育人 ,作文更应育人 ;作文的过程就是育人的过程。要把作文和育人结合起来 ,寓育人于作文之中 ,指导学生善于捕捉生活中的闪光点 ,真实地反映客观事物 ,培养学生寻找真、善、美的良好品质。…     

全员全程全方位的高职德育模式的内涵及构建机制

全员全程全方位的高职德育模式，就是在载体建设、工作方式、育人环境、教育模式方面通过网络整合，掌控德育主阵地、控制权、话语权。在具体构建过程中，通过家庭、社会、企业和学校联动，教学、管理、服务和学生互动，形成家长网络学校参与、社会实践基地共建、企业实习基地开放的全员育人格局。营造教书育人、管理育人、服务育人的全程育人氛围，优化教学、活动、实践、实习、生活、网络全方位育人环境。     

大学文化育人功能的实现机理:基于隐性知识传递的分析

大学文化具有独特的育人功能.通过对大学文化育人过程中的隐性知识传递现象进行分析,指出大学文化育人功能的实现得益于大学文化与隐性知识传递间的系统耦合.为进一步了解大学文化育人的机理和规律,构建了大学文化育人多层次隐性知识传递动力学模型.模型分析显示,和谐稳定的社会局面是大学文化育人功能得以实现的基础,确保不同类型“大学人”间的有效接触强度可以提升大学文化育人的质量与效益.最后,提出创建支撑大学文化育人功能的载体和平台、构建“大学人”广泛参与大学文化育人的机制、促进“大学人”文化自觉意识的养成等建议.     

高校计算机基础课程思政全方位教育的探索与实践

高校计算机基础课是面向非计算机专业低年级学生开设的公共必修课程,计算机技术的高渗透性使得计算机基础课程的思政元素更丰富、更时效、更多样.针对学科特点和学生特性,从理论课堂、实验教学、自主学习、课外教育、课外实践五个方面构建计算机基础教学中思政引导的教育模式,实现从课上到课下、从课内到课外的时空维度、从全体到个体的受众维度教学过程的无缝衔接、全方位育人,让学科课程从原来的"知识的孤岛"驶入育才和育人协同并进的新航道.     

大学生思想政治工作“三全育人”体系探索

“三全育人”体系是进行大学生思想政治工作的重要依据.针对大学生思想政治教育现状的新特点,应积极探索拓宽大学生思想政治教育的新渠道,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的有效统一,构建“三全育人”的德育工作体系,即坚持全员育人,构建组织保障体系;坚持全过程育人,构建系统实施体系;坚持全方位育人,构建和谐环境体系,从而实现高校育人的工作目标,提高高校德育工作的实效性,不断开创大学生思想政治教育工作的新局面.     

西南林业大学利用智慧校园平台开展线上教学

自新冠肺炎疫情发生以来,西南林业大学充分利用智慧校园平台开展线上教学,实现疫情防控知识普及和线上育人两不误。共启动在线教学课程265门,开设线上课堂634个,参与在线教学教师258人,合计在线师生3.2万多人次。线上教学整体运行秩序良好,体现了“互联网+教育”的重要成果.     

坚持问题导向提高思想政治理论课传播力的对策建议

高校面向全体大学生开设的思想政治理论课具有鲜明的意识形态性质,提高思想政治理论课传播力,关键在于紧扣教师“教”的针对性和学生“学”的主动性两个问题,改进教学方法,组成师生“信任—参与—合作”的课程交往关系.理清教学思路,注重课程的先导性、实践性、发展性.整合教育资源,拓展实践育人、协同育人渠道.必须科学认识“灌输论”的当代价值,着力解决知识体系向信仰体系的转化,实现大学生对马克思主义理论“真学真懂真信真用”的教育目标.