语文教学中运用激励性评价之我见

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的主体地位,倡导对学生进行发展性评价,激励性评价就体现了这一要求.语文课堂教学中运用激励性评价应做到:善待每一个学生.突出学生的主体地位.评价要适时、适度.     

数学探究教学刍议

新课程标准明确指出:高中数学课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习知识与技能,培训其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.随着新课程标准的实施,与之配套的各种新教材的使用,数学教学的模式也随之发生了巨大的变化,"注重科学探究,提倡学习方式多样化"已成为新形势下的教学理念之一.而由于"探究式教学法"能在新课程改革实践中,最大限度地使教学的重心从过分强调知识的传承和灌输向学生自主获取知识的探究过程转化,就当然成了当前数学教学中的一种主要的教学方法.数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.     

从农村小学语文教学的现状谈教改

本文从农村小学语文教学的不良现状出发,对小学语文教学在教改中应突破的难点进行了分析,结合自己的教学实践,提出了教师定位问题,培养学生的自主能力以及语文课堂重新回归社会现实等方面得出的几点教学感悟.     

小学低年级识字教学模式初探

小学低年级的语文教学,识字和写字是教学的重点 .<语文课程标>指出:"充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习模式".如何将这一课程标准的理念运用于实际课堂教学,改变语文课堂传统的教学模式,提高识字教学效率成了我们低年级语文教师面临的问题.     

刍议新课程背景下初中语文教学中的“自主学习”

语文新课程标准倡导学生的自主学习,这对教师提出了全新的要求,必然要求教师转变自己的教学观念,转变自己在教学过程中的角色,转变自己在学生探究学习中的作用,转变对学生的评价体系。给学生足够自主的空间、活动机会的教学,才能使他们获得可持续的发展。     

教会学生感知 让学生学会思维——论心理学在高中教学中的应用

语文课堂教学过程是语文知识传授、听说读写训练的过程,也是情感活动的过程,因此教育者在教学中要尝试应用心理学知识,改进教育教学方法,以学生为学习主体,教会学生感知,让学生学会思维,成为自主学习者,从而提高学习成效。     

浅谈新课标下初中思想品德课如何培养学生自主学习的能力

新课标的出台,带给教育无限的生机与活力.但是,如何正确实施新课程,使新课标先进的教育理念和丰富的教学内容真正落到实处,是摆在我们教师面前的一个重大课题.要想提高思想品德课的教学效果,惟有唤起学生自主学习的意识.培养他们自主学习的能力.解决这一问题的有效途径是,教师在教学中要确立正确的学生观,创设民主和谐的教学环境,把课堂真正还给学生.     

浅谈初中生物教学中的探究性学习

探究性学习是生物课改的核心,是生物教学的的基本理念之一。新课程标准非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。通过设问激趣、引发思考;通过生物实验的实施来培养学生的探索精神,这对于激发学生的学习兴趣,培养自主学习的能力具有重要意义。     

新课程中学政治教学之我见

"政治新课程标准"指出:政治课堂教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.课堂上让学生的主体地位得到充分发挥,形成师生互动、生生互动的民主和谐型课堂.同时,让学生通过自主学习、互动学习及老师的点拨达到教学目的.这样,我们的政治课堂教学既充满生机,又有良好的收获.     

英语非谓语动词教学新尝试

非谓语动词的教学通常是英语语法教学的重点和实践内容。新课程的教育理念下,要求学生学会自主和主动学习,同时也给教师的语法教学做出了新的要求。因此,笔者通过实践,在适量呈现语法信息的同时积极地引导学生比较、发现并且自主总结,为英语非谓语动词的语法教学作出新的尝试,并且收到了更好的教学的效果。     

浅析语文课堂效率化

教育应适应并促进经济的发展,而目前的教学效率与此是相违背的.种种因素造成了语文课堂教学"高耗低效"的现象.这种现象甚至影响到了其它科目的教学.实施语文课堂的高效率教学途径有三种:学生主体参与教学,传授学习策略,课堂情感最优化.     

中等职业学校诗歌教学的几点体会

长期以来,中等职业学校语文课堂的诗歌教学由于中职学校学生语文基础知识学习相对时间少,起点低,遇到很多难题,很多学生甚至老师由于学生认为学好技能便可,语文好不好无所谓,更不要谈诗歌的教学和学习,所以中等职业学校语文课堂的诗歌教学就如同"鸡肋",学无效果,弃之不甘.但作者认为诗歌教学是最高的语言艺术,是中等职业学校学生加强语文素养、提高综合素质的重要法宝,学好诗歌的意义深远.本文作者尝试从"注重诵读"、"感受意象,体会意境"、"联系实际、增长积累、鼓励创作"等方面论述了诗歌教学方法,以期为中等职业学校语文课诗歌教学提出自己的见解.     

走出合作学习误区发挥教师应有作用——新课标下小组合作学习有效性的反思

新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习不仅激发了学生学习的兴趣,调动学生学习积极性,为学生自主发展拓展了空间,在新课标下初中数学教学中,可通过明确目的、精心准备、分工到位、调控得当、反馈及时、科学评价六个方面真正开展有效的小组合作学习。     

合作学习在大学英语口语教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种较为实用的教学手段。它是指学生在小组内通过讨论、交流等方式完成教学任务,从而实现教学目标。合作学习是国家新课程改革所倡导的一个重要的教学方法,可以建立一种轻松、愉快的环境。它有助于增强学生自主学习的意识,调动其口语参与的积极性。通过阐述合作学习模式的可行性、模式的实施,研究合作学习在英语口语教学中的应用,争取为口语教学探讨一个高效的教学方法。     

论大学新生自主学习能力的培养

由于受中学应试教育的影响,大学新生的英语自主学习能力普遍较差,大学英语教师可以通过更新教学观念,帮助学生设立学习目标、制订学习计划,加强学习方法和策略的指导,培养自主学习的习惯和为学生构建良好的外语学习环境等来培养他们的自主学习能力。     

《氨铵盐》教学初探

化学新课程标准要求教师从"单纯教师的教"转向"师生共同活动且以学生探究为主的学",体现以人为本、以学生为中心的教学理念.化学的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生地学习兴趣,培养学生科学的学习方法.对学生认识、理解、掌握并深入探究化学,增强学生的创新精神和实践能力有着积极热而深远的意义.     

嵌入式系统教学中的思考

本文阐述了在嵌入式系统教学中采用任务驱动法的理论基础、教学过程、教学实例的设计以及教学中要注意的问题.此教学方法不仅能提高学生学习单片机的兴趣、激发学生自主学习的积极性,也培养了学生的创新意识和团队精神.     

隐性英语课程对英语教学的辅助作用

随着新课程改革标准的实施对大学英语课程的要求日益增加的同时,对学生价值观的培养和自主学习能力也提出了更高的要求。在落实这一标准的同时,显性课程体系改革虽有进展,却仍未扬弃传统模式,收效并不理想,若能够在构建校园文化建设中开发和利用隐性英语课程,使显性英语课堂教学的内容和形式得以延伸,潜移默化地引导学生深入自主地学习英语、运用英语、熟悉英语国家文化,这样能够提高学生的人文素质和综合素养,而且能够让英语学习成功地延伸到学校生活的各个角落。     

浅谈高中政治教学的生活化

自高中政治新课程实施以来,高中政治教学生活化的探索更加深入.高中政治教学必须立足于生活,服务于生活,以培养学生的生活实践能力为目标.     

分层教学之我见

分层教学是推行素质教学的需要.九年义务教育的贯彻落实,小学毕业全部升入初中部就读,初中学科的突然增多,各学科难度系数的提高,以及中小学环境、教师、教法的一系列变化,学生之间的差异随之扩大,加上我们属移民区,学生来自不同的县区,存在着语言交际之障碍,知识水平的悬殊,学生发展十分的不均衡,给学校教育带来了很大的困难,而新课程的核心理念是面向全体学生,重视学生的不同差异,以学生发展为本,在数学教学中应该顺应新课程所倡导的改革方向.