毛泽东的科学预见观

在毛泽东思想理论宝库中,科学预见观占有重要的地位。毛泽东在《星星之火,可以燎原》、《中国革命战争的战略问题》、《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》等著作中,对中国革命发展进程所作的各种预测,其预见对象复杂多变,其预见内容系统性和超前性之强,其预见功能指导性和准确性之高,在整个人类认识史上极其罕见。认真学习和深入研究这方面的内容,具有重     

科学预见和生产力标准

在深入研究生产力标准问题时,有人提出坚持生产力标准是否还需要科学预见,科学预见和生产力标准是什么关系的问题。回答和说明这个问题,对于更好地重视科学预见的作用,正确坚持生产力标准,是很必要f}勺。 "凡事预则立,不预则废","人无远虑,必有近忧",这是人们早就从实践中悟出的一条真理。     

研究和运用领导科学 努力实现科学领导

研究和运用领导科学、努力实现科学领导,是我们党的优良传统和作风;是全面贯彻“三个代表”重要思想,提高党的执政能力和领导水平的客观要求;是进一步提高我区各级领导干部领导能力和领导水平的实际需要;是领导科学自身发展的内在要求。研究和运用领导科学必须要以“三个代表”重要思想为指导,与时俱进,推进理论创新;必须坚持理论联系实际,重点研究和解决党领导现代化建设中面临的重大实际问题。     

学习领导科学 提高领导艺术

领导工作是一门科学,也是一门艺术。在新的历史时期,研究领导科学,讲究领导艺术,使领导工作进一步科学化,对各级领导干部来说具有特别重要的意义。一个地区、一个部门、一个单位工作的好坏,领导是关键。领导干部是不是正确掌握领导工作的规律,湃于运用科学     

领导及领导科学属性新探

现在,有关领导科学的学术专著已达到二百多种,而与领导科学密切相关的各类著作更是多得难以统计。中央主管干部教育工作的领导部门,对于各级领导干部进行现代领导观念、领导知识、领导方法的教育问题,不仅十分重视,而且进行了深入的研究和规划。1981年9月,在中共中央组织部与中宣部联合召开的干部教育工作座谈会上,中央首次提出,要在     

毛泽东在抗日战争中的科学预见及其方法论

抗日战争中,毛泽东以其深厚的理论造诣和对中国国情的了解,对这场关系到中华民族前途命运的战争作出了许多科学的分析和预见。其中主要的四大预见,即游击战在抗日战争中是一种战略而不是战术、在敌后能建立大批抗日根据地、抗日战争是持久战并要经历三个阶段、中国将在抗日战争中实现民族解放,都被实践证明是正确的。实事求是的认识论和方法论,是毛泽东科学预见的基础和根据。这一认识论和方法论要求分析问题从实际出发、从矛盾或问题出发,提出问题,分析问题,解决问题。此外,在多要素多变量动态的分析中预见事物发展的多种可能性,把握事物发展的趋势,也是毛泽东科学预见的一个重要内容。     

领导艺术与领导科学的结合

国际共产主义运动的许多领导人都具有卓越的领导艺术才能。马克思和恩格斯领导了共产主义运动的奠基和早期发展;恩格斯运用辩证法原理和对军队作战行动规律的通晓,准确地予见了普法战争的主要进程;列宁亲自领导了伟大的十月革命,建立了第一个无产阶     

领导科学基本规律探析

关于领导科学的基本规律是什么,是学界争论未决的重要理论问题之一。各种意见相持,可谓仁者仁,智者智。这些意见对我们进一步探讨领导科学的基本规律提供了有益的借鉴和参考。综观学界意见,可归纳为两种:一种意见认为,领导科学的基本规律有七十多条;男一种意见认为,领导科学无规律可言。以上两种意见都与事实相违,均不可取。除此,还有的论者提出:群众路线规律(或叫孚众律),一般与个别相结合规律,任人唯贤规律,决     

孙子兵法中的领导科学思想

《孙子兵法》是中国古代一部闪烁着灿烂智慧光辉的军事科学著作,同时也是一部闪耀着璀璨理性光芒的领导科学全书,其中蕴含着丰厚的决策、组织、修养思想,至今给人以深刻启迪。一,决策得于知、谋、变“知”是决策的基础。《孙子兵法·谋攻》提出:“知己知彼,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼不知己,每战必殆。”《军争》中也有“不知诸侯之谋者,不能豫交;不知山林、险阻、沮泽之形者,不能行军;有不用乡导者,不能得地利”的论述,强调知的范围要广,既要了解自然环境也要了解社会环境,既要知已又要知彼;知的程度要高,必须全面、准确、深入、快捷地收集信息,为决策提供可靠的信息保障;知的途径要多,既要观察又要对比。     

习近平领导科学思想研究

习近平在福建工作期间对"领导"作了系列阐述。在公开发表的《习近平谈领导》一文中,他谈到了对"领导"的理解和要求,其中的观点蕴含了领导的战略观、改革观、群众观和能力观,形成了系统的领导思想,这在他后来的领导实践工作当中有了全面的展开。认真研究《习近平谈领导》,梳理并分析习近平福建工作期间的领导理论和领导实践,对我们今天体验习近平领导科学思想具有重要意义。     

兵家权谋与领导科学

在人类的战争史上,丰富多彩的奇谋方略最引人注目。这些瑰宝元时不闪烁着前人的智慧之光。在血与火的决斗中,智慧的花朵开放在最危险的地方,而在军事将领身上,谋与勇相映成辉。但是,“高超的智慧兼普通的勇气,比出众的勇气兼普通的智慧有更大的作用。”(克劳塞维茨)因此可以说,为将之道,谋总是第一位的,勇则是实现谋的保证。     

全面提高领导科学发展能力

提高领导班子领导科学发展能力，是贯彻党的十七大精神的内在要求，是落实科学发展观的根本保证．是衡量领导班子和领导干部执政能力的重要标准，事关经济发展大局，事关社会和谐稳定，事关广大人民群众的根本利益。因此，必须把提高领导科学发展能力问题作为一项重大而紧迫的政治任务，坚定不移地加以推进。     

努力掌握科学的领导方式和领导方法

早在1934年1月,毛泽东同志在《关心群众生活,注意工作方法》一文中就指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”毛泽东同志70年前讲的这段极富哲理、形象而生动的话,至今细读起来,依然发人深思、回味无穷。进入新时期,结合新形势新任务,用心探讨“任务与方法”、“过河与桥船”的问题,仍然不失为一件大事要事,有着十分现实而特别重要的意义。方法,是人们为人处世,解决政治、经济、文化等各个领域…     

经验领导与科学领导的阶段划分问题

领导,可分为经验领导与科学领导。经验领导是科学领导的前提和基础,科学领导是经验领导的总结和提高。经验领导转化为科学领导有一个慢长的过程,此间二者交叉存在。划分经验领导和科学领导阶段,应该以经验领导向科学领导转化的开始为界限。第一、经验领导阶段经验领导阶段,包括原始社会、奴隶社会和封建社会。这个阶段的特征是主要依靠经验进行领导。经验领导阶段又可分为几个小阶段。     

学习领导科学 提高领导水平——在全省《现代领导科学》讲习会上的讲话

(一九八五年七月十五日)同志们;今天是一个很重要的会议。本来省委书记梁步庭同志要来的,因为临时有外事活动,所以,步庭同志委托我来和大家见见面,欢迎田夫同志和讲师团的全体同志。这次讲习会是经过省委讨论批准召开的。领导科学,这是一门新的科学,认真学习和钻研这门科学,对我们各级领导干部,特别是县以上的同志十分重要。它将有利于我们提高现代化领导水平、领导素质和决策能力。这次,中国科协书记、讲师团团长田夫同志,中国科协培训中心主任、讲师团副团长杨沛霆同志出席我们的开幕式,还将为我们讲习会作重要的专题报告,我代表山东省委表示衷心的感谢!     

县级领导班子领导科学发展能力的基本标准

建立能够领导科学发展的领导班子，是贯彻十七大精神，落实科学发展观的前提和保障。只有锻造一支善于领导科学发展的领导集体，才能引领发展、推进发展、保障发展。而确定领导班子领导科学发展能力的科学标准．是建立发展型领导班子的关键。现阶段衡量县级领导班子领导科学发展能力的基本标准主要应体现以下“六强”。     

创新领导方法 促进科学发展

作为一个“一把手”，领导方法科学，可以推动和领导这个单位全面工作健康发展。领导方法不正确，就会错失发展契机。因此，“一把手”作为一个单位和团队的组织指挥者．必须创新领导方法。     

提高党对网络传媒的科学领导

当前,网络传媒在我国不断发展,给社会生活带来了深远影响,给党的执政也带来诸多挑战,党的舆论宣传工作、执政功能、组织体系、执政基础等面临新的形     

领导科学与思想政治工作

在新形势下进一步加强高等院校学生的思想政治工作,是时代的需要,是培养合格人才的需要。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了合格人才的结构模式:“所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神”。培养合格人才是德、智、体全面发展的要求,能否多出人才,出好人才是检验学校全部工作的准则。大学生的思想觉悟、道德水平的提高、学习积极性的调动     

浅谈领导人才的科学理念

领导人才区别于其他人才的主要标志在于领导素质。领导素质与领导者的性格、能力和政治立场存在联系,但也存在区别。认识与承认领导素质的特殊内涵,确立领导人才的科学理念,是正确鉴别选拔、培养造就领导人才的基本前提,对于我们坚持改革开放,更好进行社会主义现代化建设也有着重要意义。