高职院校女生性别角色现状、成因与教育对策

本研究采用中国大学生性别角色量表,整群抽取滇西北1488名高职院校女生施测,并和本科院校女生进行比较,考察高职院校女生性别角色现状。从社会多元文化、学校办学导向、学生自我意识等角度探讨高职院校女生性别角色的影响因素。并提出优化高职院校女生性别角色的教育对策:改变教育者对性别角色教育的漠视、开展多元化实践活动加强性别角色教育、以信息化方式推动双性化教育、通过心理健康教育重塑未分化者性别角色。     

高职院校大学生心理健康状况调查与对策

基于对当前高职学生心理状况的调查与分析研究,把高职学生SCL-90量表测量的因子分的均分与同龄青年常模进行比较,在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个因子的均分都略高于同龄青年组常模,表明高职院校学生的心理素质相对的低于同龄青年的心理健康水平;但是,与其他普通高校的学生相比,因子的平均分稍低,但不是非常显著,没有明显的心理学意义。为此提出了对策和建议:实施心理工程,加强高职学生的心理健康教育,加强心理咨询室建设和心理咨询工作,加强就业指导工作。     

工科女大学生心理状况的分析与研究

本文从近年来对工科女生心理健康状况的测评和访谈情况切入,针对工科女生暴露出的几种常见心理问题进行了分析和讨论。就高校开展心理健康教育过程的途径和方法中的一些细节问题进行了全面分析。     

谈“超级女生”现象生成的原因

“超级女生”现象的生成有许多的社会原因，其中社会发展、女性角色的变化、性别特征的突破和主体意识的增强，是这种现象生成的主要原因。     

谈“超级女生”现象生成的原因

"超级女生"现象的生成有许多的社会原因,其中社会发展、女性角色的变化、性别特征的突破和主体意识的增强,是这种现象生成的主要原因。     

工科女大学生心理状况的分析与研究

本文从近年来对工科女生心理健康状况的测评和访谈情况切入,针对工科女生暴露出的几种常见心理问题进行了分析和讨论。就高校开展心理健康教育过程的途径和方法中的一些细节问题进行了全面分析。     

工科院校新生心理健康状况调查与分析

了解工科院校新生的心理健康状况，为新生进行心理健康教育与咨询提供依据。使用SCL广—90量表对09级新生分班级进行测试。有259名学生存在心理问题，占测试人数的5．53％，新生在强迫、恐怖、偏执和精神病性上，比全国成人的健康状况要差，并存在显著差异．学校应该加强和重视对工科专业新生的心理健康教育．     

构建高职院校六个“三维”模式的心理健康教育体系

随着国家和地方对大学生的心理健康越来越重视,高职院校心理健康理论工作和实践推广研究不断增多,然而取得的实效一直不强。本文通过构建六个三维模式探讨多角度、多方位的心理健康教育工作,使大学生心理健康水平得到了提高,心理素质得以增强,综合素质得到提升。     

高职院校学生顶岗实习心理活动期分析与研究

顶岗实习是高职院校人才培养模式改革的三个关键环节之一,实习学生心理变化在一定程度上影响着实习效果。本文通过对高职院校顶岗实习学生心理活动变化规律分析,提出顶岗实习期间加强和改进大学生心理健康教育应构建校外心理健康教育体系、增强大学生职业心理素质、增强和完善实习基地的教育功能等三点对策。     

某高职院校2013级新生心理健康状况普查与分析

心理健康普查工作是我院“大学生心理危机干预体系”中的关键环节,是心理健康教育的基础性工作。为了解2013级新生的心理健康状况,我们对3000名新生进行了心理健康普查,并与全国大学生组常模进行比较研究。结果发现,我院2013级新生存在心理问题的筛查率为10．53％,显著低于全国大学生组常模。其中有自杀意念且有中度以上心理问题的学生占0．73％。与去年相比较,在今年新生总人数增加的情况下,我院各类心理问题的检出人数均有下降（通过SCL-90和UPI）：     

高职院校贫困生的心理困境及改进措施分析

文章从高职院校贫困生的心理发展状态入手研究,并分析了高职贫困生产生心理健康问题的原因,最后提出了切实可行的解决对策,希望能够为高职院校的贫困生心理健康教育提供积极的引导。     

关于“面子”与称呼的跨文化语用学研究的设想

开展面子与称呼的跨文化语用学研究将深入语用学框架下的礼貌原则和语言行为的研究,丰富跨文化语用学的研究内容,为语用学、跨文化交际学的课程建设和教学实践服务.     

高职院校学生课堂流失的现状调查与分析

高职院校相当一部分学生存在逃课现象。学生对教师的教学方法和课程教学内容,尤其是教材满意度不高,影响其学习积极性;教师对学生的态度及其就业期待也成为影响学生学习积极性的较重要因素。针对学生课堂流失的现状及其影响因素,需要深化教学改革、加强高职特色的教材建设、提高教师的授课水平、加强课堂教学管理的监控力度。     

高职院校开展学校社会工作的需求调查与分析

通过对北京市三所高职院校开展学校社会工作需求状况的调研,论证高职院校开展学校社会工作的必要性和可能性,提出高职院校开展学校社会工作必须要明确学校社会工作的角色定位和建立学校社会工作服务体系的建议.     

华东欠发达地区女生的教育期望与大学准备度——基于四所“县中”高三学生的实证考察

教育期望是关注教育领域性别平等的重要议题,但既有研究缺乏对欠发达地区女性教育期望和准备行为的深入研究和专门考察。通过对华东地区四所“县中”高三女生的实地调查考察其教育期望及与大学准备的匹配程度发现,基于主流的期望标准,女生的教育期望高于男生,但是在期望学校层次上,女生有明显劣势。在大学准备度上,除了关键认知能力维度,女生在其他维度上的表现也较为优秀。女生的教育期望与大学准备度存在“高期望—高准备”“中期望—低认知”“低期望—低准备”三种匹配类型。影响匹配类型的因素主要是城乡、复读、父母受教育水平、父母学业参与等。上述结论对于探讨“县中”女生教育表现和高等教育入学机会具有一定的启发。     

清华留美专科女生的生命历程与性别塑造——以陈衡哲、颜雅清、凌淑浩为例

以陈衡哲、颜雅清、凌淑浩三位清华留美专科女生为研究对象,通过回溯三人“聚”于清华、“散”落美国、“离”梦人生与“合”归自我的生命历程,来分析近代性别与教育、家庭、战争、国家之间的互动关系。三位女性可谓近代留美女性中的典型代表,但因家庭出身、教育影响和自我定位不同,其个体差异隐于“清华专科女生”与“近代知识女性”的群体之下,在不同的人生阶段,她们的个体经验与近代“教育”“女权”“民族”“国家”紧密交织在一起,很大程度上决定了她们对性别的理解、对个体形象的塑造与对自身发展的思考。通过三位女性人生中的“聚散离合”,我们可以看到在近代民族国家、女权伸张以及现代性话语体系下教育对性别认同与个体发展的塑造作用。     

科学发展观视野中高职院校“大学理想”的缺失与构建

高职院校"大学理想"的缺失将影响其可持续发展,削弱其核心竞争力.通过强化"大学理想"意识,确立"以人为本"的教育目标,促进人文和科学教育的融合,加强校园文化建设,建立强大的产学研一体化体系等策略可构建高职院校的"大学理想".     

对影响大学生心理健康主要问题的调查与分析

受福建省教育厅的委托,我们对本省10所大学2千多名大学生恋爱、自杀倾向、网络依赖、学习、偷窃、贫困、单亲家庭等问题进行了调查。这些调查结果说明:我们需要加强对大学生进行心理健康教育,并完善大学生心理健康教育机制和各种规章制度。     

“超女现象”的社会文化分析

“超女”作为青年和整个社会都密切关注的公众文化现象,其火爆有着深刻的社会文化心理背景,它的风靡证明青年娱乐、成长的需求和价值取向正发生重大的转变。如何理性对待“超女”等类型的文化现象对青年工作的推动和发展,是一个崭新的时代课题。     

高职新生的心理健康问题与对策分析

高职学生是高等教育的一个重要群体,也是一个人数“庞大”的群体,每年的新生录取人数和在校生人数都占相应总数的一半以上。但他们中的很多人都认为自己是高考的失败者,他们搭乘的是高考的“末班车”。特别是当前的高职新生基本都是90后和“CHIANONE”（独生子女）,他们的行为习惯、独立能力、心理表现等都有较大的不同。笔者通过十多年高职教师生涯的悉心观察与研究,总结了高职新生常见的几种心理问题及其表现。在此基础上提出了“对症下药”、因材施教的教育措施,供广大同行参考。