在线学习环境下大学生自主学习能力提升策略研究

自主学习能力作为当代大学生必备的基本能力,对于学生的终身发展有重要影响.互联网的迅猛发展催生了在线学习的产生,在线学习环境一定程度上能够促进学生的自主学习,但目前学生的自主学习能力仍然不高,研究如何提升学生的自主学习能力具有重要的实际价值和长远意义.本文通过对在线学习环境下大学生自主学习的影响因素进行分析研究,从大学生...     

浅析元认知策略与网络多媒体环境下的大学英语自主学习能力的关系

本文以元认知策略和自主学习理论为理论依据,以网络多媒体环境下的大学生为研究对象,分析了新教学模式下存在的新问题,讨论了如何应用元认知策略提高网络多媒体环境下的大学生英语自主学习能力。     

“互联网+”背景下在线翻转教学模式在环艺专业课程教学中的设计与实践探析

本文通过对“互联网+”背景下国内外高校教育教学现状进行分析,并以“互联网+教育”及在线翻转教学的内涵与特点为切入点,探讨在线翻转教学在环境艺术设计专业不同课程教学中的设计思路及具体应用。结合专业特点和学生自身特点,引导学生利用现代信息化技术,以电子产品为媒介进行有效学习,同时对课程内容进行重构与设计并很好地衔接课程中的各个环节,使课程教学实施获得良好的课堂效果,进而培养学生自主学习能力及团队协作精神,同时也为其他高校设计学类相关专业的实践教学改革提供了新方法和新思路。     

大学英语自主学习观念与自主学习行为能力研究

本研究主要对本科生的大学英语自主学习观念和行为能力进行实证研究。调查表明被调查者的大部分观念有利于促进学习者自主，同时他们却又在自主学习观念和行为能力上存在显著的不匹配现象。由此可知，尽管学习者在观念上已经有了自主学习的意愿，然而在行为能力上的表现却不容乐观。     

非英语专业研究生课外阅读元认知策略研究

近几年国内外语刊物上发表的自主学习研究文章大都从元认知的角度研究如何提高中学生和本科学生的英语自主学习能力,很少有关于非专业研究生课堂外的自主学习能力培养的研究。因此笔者使用质的研究方法对广州某高校非英语专业的两位研究生进行访谈、观察,收集了第一手资料,并从当事人的角度去分析他们的看法。希望通过该调查了解非英语专业研究生自主阅读能力现状,并结合自主学习理论对此进行研究,希望能为硕士公共英语的教学提供参考。     

师范生使用教育类APP自主学习的现状与对策研究

师范生作为未来教师的储备力量,是使用教育APP的重要群体.本研究通过调查问卷的方式了解了昌吉学院师范生使用教育类APP自主学习的现状,探讨教育类APP对师范生学习的积极影响与消极影响,并针对教育类APP存在的负面影响提出了相关对策,真正提升教育类APP的应用价值.     

《城市轨道交通概论》反转课堂教学设计与实践

针对工科专业概论类课程教学中存在的困难,考虑到新生特点,探讨了反转课堂在概论类课程中的教学设计思路。该研究基于反转化的认知方法,让学生先感知再探索,将开放的课程资源与双师型的教师配置相结合。教学模式上采用小组化的学习方式,以学生为主体,按照个人和小组进行课程设计,鼓励学生自主学习、自主探索,激发学生的积极性和创造性。实践表明该教学设计方法和教学模式可以有效提高教学效率和质量。     

职业院校平面设计专业学生学习能力的创新研究

随着经济结构转型与升级，振兴国家制造业既要依靠高端技术专家，又要依靠职业院校设计专业的技术工人。本研究介绍了平面设计专业推行以提高自主创新能力为基础人才培养模式的可行性与必要性，论证了职业院校平面设计专业推行以提高自主创新能力为基础的人才培养方案的意义。并从学习能力的培养与提升的角度，阐述了平面设计专业学生在培养中的重要作用，并对学习能力的培养与提升进行了分析。     

环境资源、环境软实力与环境资源代际储存——“实现中华民族永续发展”的生境国策与战略思路

人要很好地存活下去,社会要可持续生存地发展,需要环境为其提供土壤和条件。环境之于人和社会,原本就是一种资源,这种资源构成了国家社会谋求可持续生存发展的基础性、动力性软实力。社会谋求发展的当代进程中所面临的全部存在危机和生存风险,最终源于环境资源的自生境能力的衰竭。因而,立足未来而节制现实,制定环境资源代际储存之基本国策,全面探索环境资源代际储存的广泛社会方式,构成"中华民族永续发展"的基础与前提。     

提升社区治理效能的机理探析--基于结构—资源—效能的视角

在治理重心下移的背景下,进一步提升社区治理效能,需要在党的领导下,以简约高效为目标,协同基层政府、群众自治组织和社会力量,统筹利用好各种资源。据此,可以运用“结构—资源—效能”框架分析我国场景下社区治理效能提升机理。“结构调适”“资源增加和利用”与“效能提升”之间的逻辑关系可以简要概括为:治理重心下移推动治理结构转型,通过治理结构的调整使社区治理共同体成为承接体制内资源以及体制外社会资源、群众资源等资源汇入的中心,在这一基础上基层政府再对社区赋权增能,激发社区自主治理动能,促使社区治理多元主体高效、自主、积极使用既有资源进一步提升治理成效。     

基于MOOC的一体化教学实践与探索

教学能力的提升是学科建设的重要措施之一,是学校生存、发展的根本.为了深化教育改革政策,提出基于MOOC一体化教学改革.以环境工程实验课程为例,围绕"MOOC+"学习通,通过自主学习和应用型人才能力培养,探索我院课程教改,为我院应用型本科建设提供可参考的案例.     

地方政府培育企业自主品牌的能力问题研究

培育企业自主品牌能力是地方政府能力的集中体现,其能力结构由地方政府对资源输入和输出的转换方式决定.影响和决定地方政府培育企业自主品牌的能力包括权力资源、财力资源、人力资源、文化资源、信息资源等.地方政府培育企业自主品牌战略能力的影响要素包括资源投入、资源配置、成果产出等.建立地方政府培育企业自主品牌能力测评体系,旨在考察地方政府的现实能力,为其培育企业自主品牌的战略定位及策略方案的设计提供定量化支持.     

混合式教学模式在高校数学教学中的有效应用

科学技术的日新月异，在给人们的工作、学习、生活等多方面提供便利的同时还带来了翻天覆地的变化，高校教学模式也随之发生改变，传统教学与网络教学相结合的混合式教学模式应运而生，并广泛应用于教育教学之中，高校数学教学也不例外。这一优势互补的教学模式不仅突破了时空限制，还锻炼了学生的自主学习能力，培养了其数学思维能力，有助于高校数学教学水平与学生学习效果的双重提升。基于此，本文主要就混合式教学模式在高校数学教学中的有效应用展开分析研究。     

网络环境下英语自主学习模式探微

网络技术的迅猛发展和自主学习的理论影响为英语教学带来了契机和挑战。如何发挥网络技术的优势,培养学习者的自主学习能力已成为英语教学改革的发展趋势。在网络环境下选择合适的自主学习模式,可以使英语学习达到理想的效果。     

大数据时代大学学生管理工作的信息化建设

大数据时代使得生产生活环境发生翻天覆地的变化,而在高校的学生管理中应用大数据技术,不仅可以提高工作效率,提升管理部门的服务水平,还可以为师生提供良好的学习和就业信息平台。为了进一步实现全面化管理目标,应该增强管理人员的信息化建设意识,明确管理工作中的主要问题,如管理人员缺乏先进性管理理念、执行力较差及信息化不够全面等,结合实际情况,构建完善的管理制度体系,加强管理人员的大数据技术培训,利用信息技术构建大数据平台,实现重要信息资源的共享,同时加强软硬件设施建设,建立安全稳定的网络运行环境,保证各项数据信息的完整性及可靠性,提高高校的学生管理能力。     

提升次发达地区国有企业自主创新能力的思考——以江铃集团为例

江铃汽车集团公司的自主创新以引进消化吸收再创新的模式为主,这种模式在次发达地区的国有企业中具有一定的代表性。针对这种状况,要提升次发达地区国有企业的自主创新能力,就要立足现实同时不局限于现实,促进自主创新能力的可持续发展;就要以建立全面创新体系为战略目标,加强自主创新能力的内生效率;就要积极整合多方资源,提供提升自主创新能力的良好平台。     

网络环境下成人学生加强自主学习简论

互联网的普及,为成人学生的自主学习提供了便利的条件。本文将依据自主学习等相关理论,分析成人教育的培养目标、学生特点以及网络的优势,探讨网络环境下如何加强成人学生的自主学习。本文认为:网络环境下成人学生的自主学习不同于以往那种放任和盲目的自学,而是在教师的指导下,利用网络进行有目的的学习。     

SPOC模式下《大学语文》线上线下教学策略研究

随着信息化在教育行业的广泛应用,对教育工作者提升自身信息化素养提出了更高要求。对于高职院校的教师而言,SPOC模式依托自主开发或免费在线教学资源,对线上线下教学过程进行无缝衔接,重点培养高职学生文学素养,学生利用教师提供的线上资源开展学习,教师用更科学的评价体系评估学习效果。本文以笔者所在的学校大学语文课堂为例,简述了SPOC模式下大学语文线上线下教学的相关策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

信息化条件下高职学生自主学习能力提升策略探析——基于湖北某职业技术学院的调查

新经济时代经济社会的发展亟需高技能人才，这对高职院校来讲既是机遇也是挑战。在信息化条件下，如何培养实用型、复合型和发展型的高技能人才，有效提升学生的专业水平和自主学习能力，为实习就业打下良好的基础，成为我国高职教育的一大新课题。本文对湖北某高职院校在校学生自主学习情况进行了调查，分析了信息化条件下高职学生自主学习能力的现状和问题，并积极探索相应的改进和提升策略。     

地方高校教师指导本科生科研的实践探索

教师在本科生科研中承担教育功能和引导功能,教师促进本科生投入科研学习是改善科研质量的关键环节。本文聚焦本科生科研中的教师主体因素,教师指导对本科生科研学习收获具有积极的促进作用,本科生在科研活动中的优异表现促使教师倡导教学学术理念;教师和本科生在科研活动中建立良好的师生关系有助于提升本科生科研质量;教师指导本科生科研,在一定程度上实现了教师在科研、教学和社会服务的平衡;良好师生关系有助于提升教师角色认同感。