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俄语专业大学生学习动机的正确与否,对学习成绩影响极大,为此应做到以下几点:教师引导学生正确认识俄语自身的特点,辨证地看待现实因素;激发俄语学习兴趣;减少焦虑对学习动机的影响;增强自我效能感。 相似文献
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动机是指引起和激发某人从事某事的力量和念头,是直接推动个体进行活动的内部动力。对于学生来说,引发和推动其进行学习活动的动因就是学习动机。文章采用黄希庭的《大学生学习动机调查问卷》,对A省B大学学生的学习动机进行了调查,通过对调查数据的分析,大学生学习动机存在的问题是缺少学习兴趣,具有功利主义倾向。通过探究其原因,从学生、家庭、学校、社会四个方面提出激发学生学习动机的对策,为高校提高教学质量提供一定的参考与依据。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(8)
以积极心理学为指引,优化大学生的自我意识,就要坚持从"积极的视角"出发,引导大学生正视自己,用积极的思维认知自我,启发大学生转换视角,对遭遇的问题作出积极的解释,教育大学生理性审视现实,积极无条件悦纳自我,培养大学生乐观的人格特质,形成积极的自我体验,帮助大学生有效地调控自我,构建和谐的社会支持系统,努力提供积极正能量。 相似文献
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积极心理学注重从积极的角度去研究和看待人的心理,聚焦于培养人的积极特质和创建积极的情感体验,挖掘人的内在潜力,提倡个体通过发挥自身优势,实现人生的价值和意义。从积极的角度进行心理健康教育,对于培养大学生积极心理品质、全面提升心理健康水平、实现自我价值具有重要意义。将积极心理学融入大学生心理健康教育教学工作,建构积极教育模式,有助于大部分心理健康的大学生的自我提升和潜力发挥,并促进和谐校园建设。 相似文献
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以积极心理学为指引,优化大学生的自我意识,就要坚持从“积极的视角”出发,引导大学生正视自己,用积极的思维认知自我,启发大学生转换视角,对遭遇的问题作出积极的解释,教育大学生理性审视现实,积极无条件悦纳自我,培养大学生乐观的人格特质,形成积极的自我体验,帮助大学生有效地调控自我,构建和谐的社会支持系统,努力提供积极正能量。 相似文献
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积极心理学理论提倡将每个人看作是不断发展的个体,全面关注个体发展过程中的优势和劣势,采取积极引导的方法,促进个体生命力健康的发展。在积极心理学角度下,不仅会关注个体的身体发展,同时也会关注心理健康。现阶段大学生心理韧性是开展心理健康服务的重要内容之一,站在积极心理学角度上有助于培养大学生乐观的人生态度和积极的学习态度。本文主要介绍积极心理学角度下如何提高大学生心理韧性的各项策略。 相似文献
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对于当代大学生特别是大学新生而言,学习动机与学习行为对于成才显得尤为重要。他们的学习动机状况怎样,如何激发和培养他们的学习动机,是高等教育和管理工作者应当重视和思考的问题。为此我们在九九级新生中抽样进行了问卷调查,共收回有效问卷500份,其中男生占62%,女生占38%。在调查分析的基础上对大学生学习动机的影响因素和学习动机的激励机制进行了初步探讨。 相似文献
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近年来,社会对大学生心理健康教育的关注度日渐提升。社会的发展变化使得传统的大学生心理健康教育面临严峻的挑战,亟须寻求新的发展路径。兴起于20世纪末期的积极心理学,重视对个体的潜力和内在积极力量的激发,把对人的积极心理品质的培育作为重要使命,为大学生心理健康教育的模式重构和转型发展提供了新的指导方向。因此,基于积极心理学视角对当前大学生心理健康教育进行反思能够顺应时代发展和满足大学生的需求。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2019,(23)
大学生的学习价值观直接影响其学习动机和学习效果,是大学生能否成为高素质人才的重要原因。树立正确的学习价值观是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任,也是大学生全面提升自我的重要前提。高校教育工作者要努力营造积极向上的学习氛围,发挥大学生的主体意识,培养其历史使命感和社会责任感。大学生要摒弃功利的学习态度,科学有效地规划大学生活,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。 相似文献
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运用团体辅导改善当前大学生低成就动机水平的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
黄丽春 《学校党建与思想教育》2005,(8):41-43
成就动机是影响大学生学习成效的重要因素之一。当前低成就动机大学生所占比例越来越大,他们的成就需要普遍较低。为此,我们尝试使用团体辅导方法,帮助其从低成就动机方向向高成就方向转化,并达到激发其学习动机、开发其学习潜能的目的。 相似文献
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部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突,重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点:加强思想政治教育;心理学知识;加强心理咨询工作;开展丰富多采的校园文化活动。 相似文献
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新时期大学生心理健康教育探析 总被引:1,自引:0,他引:1
部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突,重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点:加强思想政治教育;心理学知识;加强心理咨询工作;开展丰富多采的校园文化活动。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(24)
网络环境下,部分大学生出现自我意识偏差、道德意识弱化、网络成瘾症等消极表现,积极开展大学生网络心理健康教育具有十分重要的意义和价值,应该以积极心理学理念为指引,通过构建大学生网络心理健康教育的积极模式,打造大学生新型网络心理健康教育工作队伍,强化大学生网络心理健康教育阵地建设,完善大学生网络心理自助互助体系等策略开展大学生网络心理健康教育。 相似文献
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积极心理学是对心理学传统的缺陷和局限性的一种补充和改变,强调人的积极心态和资源,旨在帮助人们更加积极地面对生活和工作。以积极心理学为基础培养大学生的自我管理能力,能借助调动学生的积极情感、培养学生的积极行为,使学生更好地适应社会生活,强化学生的自我调节能力,从而促进大学生自我管理能力的提升。本文从积极心理学视角,针对大学生自我管理能力的培养进行了系统的探索和分析,旨在构建完善的大学生自我教育和自我管理模式,有效促进大学生教育工作的系统优化,支持人才培养效能的逐步提升。 相似文献
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自我效能理论在学生自主能力培养中应提倡教师要注重学生情感因素对学习成绩的影响,要肯定学生的学习成绩,有针对性的表扬学生优点,帮助降低学习者的学习焦虑,激发学生学习动机,促进学习者自主学习能力的提高。 相似文献
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学习是一项长期而艰苦的过程.没有坚强而持久的动力难以取得好的成效。高中生对英语的学习更是如此。英语学习受意识支配.只有在意识上想学习、有学习动机的学生.才会付出学习行动。拥有强烈而持久的英语学习动机的学生,学习目的明确.积极认真并持之以恒,能取得很好的成绩。因此。激发与培养学生英语学习的动机是高中英语教学的关键一步.并且应当伴随整个教学过程。 相似文献
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自主学习是时代的要求,是教学目标,也是一种教学理念。要培养大学生英语自主学习能力。教师必须转变传统的教学观念,激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣,帮助学生设立学习目标,引导学生探索学习方法,给学生创造良好的学习环境。 相似文献