金工实习中培养大学生自主创业意识

金工实习是高等工科院校教学的必修课程，是大学生面向社会、接触社会的重要组成部分。本文通过分析大学生自主创业现状，论述高校金工实习对大学生动手能力、实践能力、创新能力的作用，并提出了通过金工实习，培养大学生自主创业意识的几点措施。     

金工实习中培养大学生自主创业意识

金工实习是高等工科院校教学的必修课程，是大学生面向社会、接触社会的重要组成部分。本文通过分析大学生自主创业现状，论述高校金工实习对大学生动手能力、实践能力、创新能力的作用，并提出了通过金工实习，培养大学生自主创业意识的几点措施。     

基于学科竞赛的大学生实践基地建设模式探索——以地方高校机械类大学为例

学科竞赛在促进学科建设和课程改革,引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养,提高学生的创新能力和对实际问题进行设计制作的能力等诸多方面有着日益重要的推动作用。以河南科技大学机电工程学院学科竞赛情况为例,针对依托的实践基地建设展开研究,构建学科竞赛驱动的大学生“学创赛”融合的创新实践培养新体系,建立“教学科研—实践基地—学科竞赛”链条式培养模式,强化学生实践创新能力,提升学科竞赛竞争力,为地方高校机械类的大学生实践基地建设给出了思路和参考。     

基于能力培养的现代检测技术课程改革与实践

根据现代检测技术的课程性质及我院学生的特点，注重学生的工程实践能力和创新能力的培养，在教学内容、教学方法以及实践环节等多方面进行了改革与实践。提出了课程建设的思路、理论和实践环节教学内容的调整、教学手段和方法的改进与完善，这样的措施为达到优质的教学效果起到了一定的促进作用。     

新工科背景下建环专业实习改革研究与实践

实习环节是建筑环境与能源应用工程专业培养学生工程实践和创新能力、锻炼学生跨界整合能力和动态适应能力的重要教学环节。本文以唐山学院建筑环境与能源应用工程专业为例,分析了实习教学现状及存在的问题,以新工科建设为背景,从修订教学计划、改革考核方式、改进开展模式、建设实习基地四个方面进行了教学改革,以期提升实习环节教学质量,提高人才培养水平,为省一流专业建设提供助力,为同类高校教学改革提供参考。     

工科大学物理实验课程改革与探讨

大学物理实验课程在培养工科学生的实践能力和创新能力方面起着日益重要的作用，但传统的以验证性试验为主的教学模式已越来越不能满足这一要求。为此我们在教师队伍建设、教学内容和教学方法、实验室的管理等方面进行了改革，以期实现大学物理实验课程现有的教学模式向以培养学生创新精神和实践能力为特征的素质教育教学模式的转变。     

基于创新能力培养的高职实践育人体系构建策略

创新源于实践,加强实践教学,构建高职实践教学体系有利于培养学生的创新能力。嘉兴职业技术学院以学生创新能力培养为核心,以校企合作为依托,通过优化人才培养方案,共享实验教学资源,共建实训实习基地,改革毕业设计模式,实施全程质量调控等构建了一套完善的学生创新能力培养实践教学体系。     

电工电子实验教学示范中心建设研究与实践

本文从实验教学体系、实验资源整合等几方面对本学院电工电子实验教学示范中心的建设与运行模式进行了初步探讨。基础实验教学中心的建设对加强实验教学改革、提升教学质量、培养学生的实践与创新能力起到很重要的作用。并且能够解决实验教学和实习空间不足等问题,提高仪器设备的利用率和使用效益。     

培养学生创新能力的几点思考

新一轮基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地展开。此次课程改革不但对教师的教学方式、教学评价等各方面提出了更新的要求，而且对培养学生的创新能力也作了重点要求。那么，如何才能有效地培养学生的创新能力呢？笔者有如下几点思考：     

新工科背景下《环境保护概论》线上线下教学资源建设

遵从新工科建设对高等院校培养工程科技人才的实践、创新能力提出的要求，进行线上线下教学资源建设。挖掘课程中的课程思政元素，运用案例教学法实现教书和育人的双重教学目标。建设线上线下教学资源，实现“线上预习—线下教学—线上巩固”，通过问题导向、校内校外实践和学科竞赛等方式多重培养学生的创新能力，将知识学以致用，解决工程问题，培养具有创新能力和实践能力的全能型人才。     

《数字电子技术》教学改革与实践

数字电子技术这门课程在培养工科电气专业学生的专业实践能力和创新能力方面起着重要作用。本文本着提高教学质量的宗旨,针对传统教学的不足,提出了在教师培养、理论教学和实践教学以及考核制度等方面进行改革。实践证明,这种改革是必要的,更适应现今社会的发展,提高了学生的学习积极性,加强了对人才的培养。     

艺术设计类专业的实践教学体系建构

艺术设计学科具有独立性和综合性,其自身的特点决定它是一门理论与实践相结合的交叉性学科。高校必须建立完整的艺术实践体系才能提高艺术设计学科教学质量。本文从建构完整的艺术设计实践教学体系的必要性出发,分析了艺术设计专业办学中的条件不足和实践环节的缺失,提出完善艺术设计实践体系的必要性和艺术设计实践体系改革的方式方法,从而为建立培养有突出设计实践创新能力的艺术设计人才的课程教学体系的建构提供理论支撑。     

高校第二课堂活动课程设置的原则及途径

本文围绕培养大学生的实践创新能力为目标,对高校第二课堂活动课程设置进行研究,提出了在以人为本、学分管理、资源优化的原则下的五项策略:构建全方位的课程体系,增加选修活动课程的比例,注重创新创业项目,开发特色项目,动态调整活动课程设置。     

工程师李钊：校企合作让我梦圆名企

——坚持需求导向、学生中心、能力本位、学做合一理念,积极探索工学结合、订单培养、顶岗实习等双元制校企合作模式．提高学生的创新能力和实践能力,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。     

“三全育人”机制下大学生“双创”课程的改革与实践

随着国家“大众创新,万众创业”若干政策措施的推进,大学生“双创”教育成为高校教育改革的重要内容。本文以“三全育人”机制为基础,探讨了大学生“双创”课程的改革与实践。首先,分析了“三全育人”机制的内涵和要求,同时分析了大学生双创教育的理论支撑。其次,提出了改革的思路和措施,包括优化课程设置,创新教学方法、教学评价与效果等方面。最后,研究结论为,大学生“双创”课程既可以促进学生的创新能力和自主学习能力的提高,又可以提高学生的综合素质和就业能力。因此,高校应充分发挥“双创”教育在大学生综合素质培养中的重要作用,并加强“双创”课程的创新与改革。     

数智化时代背景下应用型本科高校会计学专业课程改革研究

数智化时代促进企业技术升级,对企业现代化发展起到促进作用。会计是企业的核心岗位,对企业发展有着重要作用。应用型本科院校是为社会培养应用型人才的主阵地,会计是一门实践性较强的职业岗位,传统的应用型本科院校会计专业课程教学,已不适合现代企业职业岗位需要,必须根据会计职业岗位要求,积极探索会计专业课程教学改革,结合学生职业岗位进行教学内容整合,注重学生实践能力、创新能力、团队协作能力培养。在数智化时代背景下,本文从不同方面阐述应用型本科高校会计学专业课程改革研究,希望为研究会计专业课程教学改革的专家和学者提供理论参考。     

基于校企合作的数据结构课程设计探索与实践

数据结构是计算机类专业实践性较强的专业基础课程,课程设计是实践教学的重要组成部分,针对当前数据结构课程设计教学中存在的问题,基于校企合作,依托企业实际开发项目,采用“教、仿、做”三步骤及项目驱动教学方法,结合“U+新工科智慧云平台”信息化管理展开教学,对课程设计教学评价进行深入研究与改革。该教学模式巩固学生课程理论知识,规范项目开发流程,培养学生动手实践能力、工程能力及创新能力,提高学生的综合素质。     

实验教学是促进素质教育和创新能力培养的突破

高等院校的实验教学应该适应高等教育改革、注重素质教育和创新能力的高素质人才的培养。通过合格实验课程的评估巩固成果,达到以评促改,以评促建、以评促管的目的。     

高校创新与创业教育体系研究

伴随着经济全球化和高等教育国际化进程的加速,高等院校如何培养学生创新素质和创新能力以适应社会竞争需求,成为了高等教育工作者所探索、研究的问题。在具体的学生创新创业实践中,通过对其教育平台的搭建与创业教育课程改革,开展创新创业类竞赛活动,营造创新创业的校园文化以及创业能力的培养等问题的研究,来探索建立一套科学、有效、便于操作的学生创新创业培养体系,以鼓励学生拓宽基础、强化实践,进而提升学生理论付诸于实践的能力,培养创新创业型人才。     

计算机应用基础课程的线上线下混合式教学模式研究

本文从计算机应用基础课程的实际出发,以计算机应用基础课程为例,结合线上线下混合式教学模式改革的相关理论基础,针对课程特点构建混合式教学设计方案,并结合教学实践总结分析。线上线下混合式教学模式是基于“互联网+教育”的新型教学模式,能将传统教学与网络教学相结合,通过信息技术和教育的深度融合,为学生提供更多优质资源。实践表明,线上线下混合式教学模式改革,有利于激发学生学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习能力和解决问题能力。