谈思想教育中的比较法

思想政治教育工作与行政工作不同,它不是靠强制性的行政命令,而是靠民主讨论、说服教育,摆事实,讲道理,以理服人。比较法或对比法是思想政治教育工作常用的有效方法之一。     

试论经济效果比较法在农业生产管理中的运用

所谓经济效果比较,就是指在物质资料生产过程中以生产出来的使用价值与生产该使用价值而耗费的活劳动和物化劳动间的比较。通过这种比较,就便于我们在多种多样技术经济措施中,选择其中消耗最少而获得使用价值最大的计划、方案来加速生产发展。     

试论情感管理在学生思想政治教育中的运用

在大学生思想政治教育过程中,注重情感的运用,以情感人,用情换心是增强高校大学生思想政治教育有效性的最佳途径与方法。     

试论情感管理在学生思想政治教育中的运用

在大学生思想政治教育过程中,注重情感的运用,以情感人,用情换心是增强高校大学生思想政治教育有效性的最佳途径与方法.     

试论情感管理在学生思想政治教育中的运用

在大学生思想政治教育过程中，注重情感的运用，以情感人，用情换心是增强高校大学生思想政治教育有效性的最佳途径与方法。     

试论红色资源在高校思想政治教育中的运用

红色资源在高校思想政治教育中的运用,是新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。红色资源在高校思想政治教育中发挥重要作用的同时,也面临着诸如教育体系不完备、管理机制体制不健全等问题。针对这种现状,建立系统完备的教学体系,加强对于红色资源的挖掘开发,改进红色教育的运营机制等实践途径对于红色资源在高校思想教育中的运用具有积极作用。     

微博在高校思想政治教育中的优势及其运用

随着微博在高校大学生中的迅速普及和应用,微博已经逐渐改变了他们的生活方式和思想行为。因此高校思想政治教育工作者应重视微博在工作中的优势体现,坚持相应原则,创新现有的方式方法,从而适应"微博"时代对高校思想政治教育提出的新要求。     

班级博客在大学生思想政治教育中的现实意义及其运用

班级博客作为新型的班级管理模式,给大学生思想政治教育工作带来了挑战和机遇。班级博客的建立有助于优良班风的形成,有助于发挥家长在学生思想政治教育工作中的主导作用,有助于提高高校思想政治教育工作者的素质。     

试论毛泽东辩证法思想在抗日战争战略战术中的运用

抗日战争时期,以毛泽东为代表的中国共产党人领导和指挥战争的艺术得到了充分的发展和展现,为人类军事思想史写出了光辉的篇章。尤其是在战争的战略战术问题上,毛泽东对马克思主义唯物辩证法三大规律的运用,令人叫绝,堪称战争艺术的典范。一、对立统一规律的运用毛泽东认为,指导战争的战略战术,决不是任何天才统帅脱离实际情况的主观想象物,而是由战争双方的特点所规定的,是对战争实际情况的反映。因此,在抗日战争中毛泽东把战略战术的理论牢固地放在辩证唯物论的基础上。他指出:中日战争双方相矛盾的基本特点,规定了和规定着双方军事上的战…     

试论格言在思想教育中的说服力作用

古今中外的格言包含了较深刻的道德含义,蕴含着积极的道德态度,具有较强的感召力和说服力。在思想教育中运用好格言对于改善训导方式、提高教育质量、增强说服力会起到事半功倍的效果。     

论仪式教育在高校思想政治教育中的运用

古今中外,仪式教育贯穿于国家事物与民众生活,对整个社会意识形态起到管理与教育的功能。仪式教育是大学生思想政治教育的重要方式,其能够有效地保存记忆,呈现思政教育内容。对大学生思政教育具有观念导向功效。通过完善仪式教育体系,加强仪式教育宣传工作,创新仪式开展形式等方式,达到强化学生思想政治教育效果的目的。     

论仪式教育在高校思想政治教育中的运用

古今中外,仪式教育贯穿于国家事物与民众生活,对整个社会意识形态起到管理与教育的功能。仪式教育是大学生思想政治教育的重要方式,其能够有效地保存记忆,呈现思政教育内容。对大学生思政教育具有观念导向功效。通过完善仪式教育体系,加强仪式教育宣传工作,创新仪式开展形式等方式,达到强化学生思想政治教育效果的目的。     

试论探究性学习在思想政治理论课教学中的运用

与信息时代相对应,强调创新精神和实践能力培养的探究性学习方式成为高校思想政治教育实效性提升的重要路径选择。在高校思想政治理论课中实施探究性学习,不仅有利于更好地体现高校思想政治理论课的价值性,也有利于更好地实现它的知识、能力和情意目标。在高校思想政治理论课实施探究性学习方式的过程中,我们要找出其存在的问题及解决方法。     

试论探究性学习在思想政治理论课教学中的运用

与信息时代相对应,强调创新精神和实践能力培养的探究性学习方式成为高校思想政治教育实效性提升的重要路径选择。在高校思想政治理论课中实施探究性学习,不仅有利于更好地体现高校思想政治理论课的价值性,也有利于更好地实现它的知识、能力和情意目标。在高校思想政治理论课实施探究性学习方式的过程中,我们要找出其存在的问题及解决方法。     

试论大学生思想政治教育在高校中的战略地位

加强和改进大学生思想政治教育是新时期高校一项重大而紧迫的战略任务。大学生思想政治教育工作是高校人才培养的核心,是高校思想教育工作的重点。     

论人的全面发展理论及其在思想政治教育中的运用

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是思想政治教育的理论基础 ,为加强和改进思想政治教育提供了行动指南。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿 ,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育必须以人的全面发展理论为指导 ,增强其针对性和实效性。     

创造教育在高校思想政治课教学中的运用

一、创造教育贯穿高校思想政治课教学的必要性 我国教育家陶行知从创造的普遍性出发,于1943年发表了《创造宣言》一文,提出：＂处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。＂从空间、时间与人三维层面高度概括了创造主体与客体的统一性,其中所蕴藏的创造教育思想对探讨当前我国大学生思想政治课教学改革仍具有深刻的启发意义。创造教育最显著的价值就是开发、提升人的创造力,而人的创造力开发、提升是全方位、多层次、多领域的活动,是一个人全面、综合能力的达至过程。因此,从对人的创造力培育整个过程看,创造教育是一个系统工程,而不是点点滴滴的修补行当。我国当代著名教育家刘道玉先生从＂知识、     

人格魅力感化在高校思想政治教育中的运用

思想政治教育中的"人格魅力感化"是教育者以自身的综合品德与真挚情感为依托而进行的独特教育方式,在受教育者成长成才过程中起着其他教育方式不可替代的作用。人格魅力感化通过实现"四个统一"而作用于高校思想政治教育,故而人格魅力感化教育需遵循引导性、示范性、凝聚性、渗透性、激励性、平等性六大基本原则。"人格魅力感化"在高校思想政治教育工作中的实践路径可从道德人格、职业人格、学术人格、宽容人格、进取人格、审美人格等六个方面入手。     

红色资源在大学生思想政治教育中的运用

红色资源作为中华优秀传统文化的优质资源,其中包含着丰富的文化内涵,对当代大学生思想政治教育有很大的促进作用。对红色资源进行挖掘可以推动对中华优秀传统文化的继承,促进大学生的认知优化,提高大学生思想政治教育的实效。针对红色资源在融入大学生思想政治教育方面存在的一些问题,可以从推动红色资源的内容挖掘和形式创新,加强红色基地优化建设,提高校园红色文化建设能力等方面着手,增强红色资源对大学生思想政治教育的实效。     

管理学在高校思想政治教育中的运用探讨

管理学在社会经济、企业管理、军事战略等领域起着举足轻重的作用,借鉴管理学原理运用于高校思想政治教育,将有利于增强高校思想政治教育的实效性,推动思想政治教育工作与时俱进。