现代远程教育：21世纪终身教育方式

终身教育与现代远程教育是我国“十五”教育发展的重点，本文提出并论证了终身教育是21世纪的教育思想；现代远程教育是21世纪新型教育方式，对终身教育有着特有的功用，是21世纪终身教育的新型和主要方式；现代远程教育应采用网络双主教学模式，促进终身教育目的实现。     

现代远程教育的特点及其对党校教育的作用

现代远程教育对党校教育的作用主要体现在以下几个方面:现代远程教育手段在党校教育中的普遍应用,使学员的学习具有更多的灵活性;有利于培养干部和学员的创新能力和信息应用能力,以适应21世纪社会经济发展对人才素质的要求;为人们的终身学习创造了良好的条件。     

高校思想政治工作之我见

21世纪是知识化、信息化的时代,知识经济初见端倪,国民素质和社会成员的创新能力在日益激烈的国际经济和科技竞争中的作用越来越明显。江泽民总书记从迎接21世纪的战略高度出发,明确指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要的地位,任何时     

改革创新,办好党校 培养造就高素质领导人才——中共乌鲁木齐市委党校教学改革纪实

在进入21世纪之际,中国和世界正在经历前所未有的大变动,这种新形势对我党干部队伍的整体素质提出了新的要求,整个干部教育事业面临着新的挑战和发展机遇。历史正在把党校推到更加重要的地位,党校面向21世纪深化教学改革要以培养21世纪能担当重     

学习邓小平理论 加快教改步伐

科教兴国的思想是邓小平理论的重要组成部分。实施科教兴国战略必须深化教育改革,建立与信息化社会相适应的教育创新体系。 要充分认识教育在科教兴国战略中的基础作用。即将到来的21世纪是全球一体化经济和知识经济的世纪,以科技为先导的综合国力竞争将更趋激烈。教育在国家、民族生存与发展中具有基础性、全局性、先导性的战略地位。主要作用表现有三:①教育培养的人才可以将科技转化为现实的生产力;②教育提高民族素质,可以把人口包袱转化为     

21世纪的人类生活

到2050年,机器人将会在工业生产中得到广泛应用:21世纪头十年,对冠心病和血液病的基因治疗可能获得成功;21世纪,氢氧化物有可能成为汽车的主要燃料;到2010年,大气温度将升高2—3度,将导致海平面急剧升高;21世纪,人工培植器官将得到广泛应用;21世纪,人们可以积极健康地活到100岁;21世纪,人类将不再为了劳动而生活,而是为了更好地生活而工作……这是俄罗斯弗拉基米尔·费奥多罗夫所描绘的21世纪的人类生活。     

素质教育与教育素质

(一)在21世纪钟声即将敲响之际,中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出了“以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗“的纲领,为我国教育事业的大发展指明了方向。21世纪国际之争,归根结底乃是人才之争。没有一支高素质的人才队伍,就必然在国际竞争中败北。而人才来自于教育,因此也可以说,21世纪之争,乃是教育之争。我国的教育思想、教育体制、教育内容和教育方法如何,能不能培养出高素质的人才,就具有决定性的意义。     

对跨世纪医学人才培养的思考——1980年—1991年539名毕业生情况调查

改革开放的日益深入及科学技术的迅猛发展,对高等医学教育提出了新的要求;21世纪即将来临,医学教育应面向未来,高等医学院校现在培养的人才,将在未来的21世纪中肩负起更大更新的历史重任。他们能否适应新世纪的要求是今天的医学教育必须考虑的首要大事。为此,我们系统调查了我校过去的人才培养情况,从中总结经验,探索新的教育结构和教育方法,以期更好地为新世纪培养合格的医务人才。     

农村学校青年教师职业道德素质要提高

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。人才的载体是教育,教育的成败在教师。因此,要培养跨世纪的人才,首先要有一支素质精良的教师队伍。目前的教师队伍特别是其中的青年教师书历史地承担这一重任。     

高校德育工作必须关注的几个问题

21世纪是由知识经济主导的世纪,对于未来的学校教育,人们越来越关注这样一个问题:如何教给学生终生受用的财富?如何为学生的终生发展打好基础?使学生具有正确的世界观、人生观、价值观,坚定对马克思主义的信念、对共产主义的信仰、对中国共产党的信任、对建设有中国特色社会主义的信心。为此,高校德育工作者必须以邓小平理论为指导,认真贯彻中央思想政治工作会     

高校思想政治工作人性化的心理学思考

21世纪是科学技术的世纪、知识经济的世纪、信息科学的世纪。在这个世纪里,起主导作用的是智力资本。谁拥有了比较优秀的人力资本,谁就能够在全球化的竞争中取得胜利,谁就能够笑傲21世纪。而就国内形势看,商品供求关系,经济体制和对外开放的时代背景都发生了深刻的变化,在这种局势下,高校学生思想教育工作必须针对于当前高校学生思想教育工作存在的一些现实的情况,实施人性化教育,把文化教育、心理教育、人文教育有效地结合起来,把以人为本的教育新理念和学生的思想教育工作有效地结合,帮助学生树立实现个人价值与实现社会价值有效统一的思想,培养学生非智力因素和个性,从而促进学生的全面发展。     

发展21世纪中国的马克思主义

<正>编者:发展21世纪中国的马克思主义,是中国共产党人不懈追求的理论与实践使命。发展21世纪中国的马克思主义,根本方法是要根据时代变化和实践要求,不断深化认识,不断实现理论创新和实践创新良性互动。习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时指出:"要根据时代变化和实践发展,不断深化认识,不断总结经验,不断实现理论创新和实践创新良性互动,在这种统一和互动中发展21世纪中国的马克思主义。"为推进学术界对这一问题的研究,由中国社会科学出版社主办的"21世纪中国的马克思主义——     

浅谈家庭教育在素质教育中的作用

1996年,“国际21世纪教育委员会”在《教育——财富蕴藏其中》的报告中,提出了21世纪教育的“四个支柱”,即使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这种新的教育理念重视个性与社会的双向关系,从塑造现代人基本素质的角度来理解教育的作用,其实     

21世纪社会主义的前景瞻望

社会主义在21世纪的前景如何,世界上许多政治家、学者、社会主义者都在进行预测。由于他们观察问题的立场、观点、方法不同,预测的结论自然也不相同。在各式各样的预言中,有两种截然相反的结论。一种预言是:21世纪是社会主义"衰亡"的世纪。美国政治家兹·布热津斯基在1989年出版的《大失败——20世纪共产主义的兴亡》一书中断言:"到下个世纪,共产主义将不可逆转地在历史上衰亡,它的实践与信条将不再与人类的状况有什么关系。"另一种预言是:21世纪是社会主义复兴的世纪。俄国学者亚·布兹加林和娜·莫罗佐娃在1993年"争取民主和社会主义的学者国际会议"上明确提出,苏东剧变的"隧道尽头是社会主义的复兴","21世纪:社会主义复兴的世纪","我们应着手清除瓦砾,打扫场地,绘制新蓝图。"我们坚信,在20世纪创造光辉业绩的社会主义,经受苏东剧变严峻考验之后,决不会在下个世纪"衰亡",它必将通过总结、吸取经验教训,从低谷中奋起,逐步走向复兴之路,在21世纪再造辉煌。这个结论,是对21世纪社会主义历史命运最一般的预测。它是建立在马克思主义唯物史观的基础上,是立足当今世界现实,从客观事实出发对21世纪社会主义发展前景的瞻望。     

网络教学模式的探讨与研究

21世纪是学校教育信息化时代,世界各国,尤其是发达国家把学校教育信息化列为政府的重大改革项目,并予以推动和落实。教育网络已经对传统教育思想、教学观念产生了巨大冲击。在新形势下研究和探索网络环境下的教学,是适应新世纪教育的需要,对全面实施素质教育有着积极的意义。     

大学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济占主导地位的世纪。知识经济是以知识创新的速度和方向决定成败的世纪．创新是知识经济发展的内在动力．是知识经济的灵魂与核心。知识经济需要具有创新能力的高素质人才．更呼唤着培养创造性思维、创新精神和创新能力的创新教育。因此．国际上也把21世纪称为创造教育的世纪。在我国，也把实施创造教育、培养创新人才作为迎接世界新技术革命的一项基本教育政策。培养创新人才的关键是使其具有创造性思维的能力。高等学校作为培养创新人才的主力军．探讨其对大学生创造性思维的培养．具有重要的意义。     

面向新世纪 搞好党校教育

21世纪是教育的世纪。全社会将更加注重教育质量和社会、经济效益。要振兴党校教育事业，就必须顺应潮流，抓住机遇，调整思路，深化改革，在加强师资队伍建设和改善办学条件上下功夫，努力为党校培养出更多、更合格的领导人才，从而实现党校教育的历史性跨越。     

迎接挑战 培养高素质的医科大学生

21世纪即将来临,我国高等教育如何彻底摒除当前教育模式中一些弊端,培养“厚基础、宽口径、高素质”的大学生,已成为当务之急。笔者根据世界高等教育的发展趋势和我国现行高等院校的教育现状,并结合多年工作实际提出了一些参考措施。 挑战之一:当前过度专业化的“单一型”人才培养模式与21世纪“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人才需求之间的矛盾——必须加强课程体系改革。     

跨世纪人才培养与大学教育改革

21世纪正在大踏步向我们走来,带着新的希望与机遇,也提出了诸多挑战与难题.处在世纪之交的特殊历史时期,人们必须认真思考这样一个重大课题:我们将把一个怎样的中国、怎样的世界带到21世纪?这些年来,世界各国的学者、专家和政府首脑,对未来社会的发展趋势有过种种预测,对应付21世纪的严峻挑战提出了许多对策.我认为,最可靠、最现实、最有价值的对策,就是在发展教育以提高全民族素质,把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势的同时,培养和造就一大批基础扎实、才华出众、富有献身精神和创造能力的“跨世纪人才”.     

知识经济与高等学校人才的培养

随着技术进步的不断加快,人类社会发生了急剧的变革,它预示着,21世纪将是知识经济的时代。在知识经济中,知识、信息、技术成了社会经济发展的决定因素,但无论是知识、信息、技术的产生、传播、应用都依赖于高素质的具有创新才能的劳动者,而教育则是产生高素质具有创新才能劳动者的前沿阵地,担负着为21世纪培养新型人才的重任。因此,为了迎接21世纪的挑战,为了