以“三讲”教育为契机增强领导班子解决自身问题的能力

按照中央的要求和部署，河南省级领导班子和领导干部的“三讲”教育达到了预期的目的，已告一段落。根据省委的安排，市地、省直厅局级领导班子和领导干部的“三讲”教育正在有计划、有步骤认真进行。“三讲’教育的实践证明，这是一种适应时代需要，既不搞政治运动，又能解决党内突出问题，从根本上提高领导班子解决自身问题能力的有效方法。提高领导班子解决自身问题的能力，是“三讲”教育的必然要求坚持真理，修正错误，是我们党的优良传统，是共产党人的力量所在。这次“三讲”教育，就是要下决心解决领导班子、领导干部中存在的突出问…     

三讲:党的肌体的一次“全面体检”

张全景指出。按照中共中央的统一部署,当前,县以上党政领导班子和领导干部正在分级分批地深入开展“三讲”教育,这次“三讲”教育,是在新的历史条件下,既不搞政治运动,又解决了党内存在的突出问题,保持党的先进性、纯洁性,全面加强党的自身建设的创造性探索。在试点和第一批“三讲”教育中,基本抓住了党性党风方面存在的突出问题,成效表现在:     

相信群众 依靠群众

充分发扬党内民主，认真走群众路线，开门搞“三讲”教育，是中央和自治区党委对“三讲”教育的明确要求。“三讲”教育需要发动群众，需要群众的参与。相信并依靠群众，是确保“三讲”教育不走形式，不搞过头，取得预期效果的基本途径。我们党在人民群众中产生、发展、壮...     

宣传思想战线的一项重要任务──谈“三讲”教育学习的体会

一、“三讲”教育意义重大 对于宣传思想和精神文明工作战线来说，“三讲”可以说是我们的生命线，须臾不可离，假如放松“三讲”或搞“一阵风”，不坚持搞“三讲”，光靠热情去“鼓与呼”，就可能迷失方向，唱出杂音，良美不辨，造成误导，使精神、思想、文化等方面的垃圾泛滥     

“三讲”教育中应处理好五个关系

中共中央决定在县处级以上党政领导班子和领导干部中，以整风的精神，深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是贯彻党的十五大精神，确保党的路线、方针、政策的贯彻执行，确保改革开放和现代化建设的顺利进行，加强领导班子建设和提高领导干部素质的一项重要举措。这次“三讲”教育既不是搞“运动”，也不同于以前的整党，是新时期加强党的自身建设的一种新的探索。在参加“三讲”教育巡视工作过程中，我深深感到：这次“三讲”教育，必须处理好以下五个关系。一、加强组织领导和发动群众的关系。在“三讲”教…     

加强党建的新载体——对“三讲”教育实践的思考之二

开展“三讲”教育的实践证明，这次“三讲”教育的形式是科学的，整个教育活动的进行既积极，又稳妥；既解决了问题，又增进了团结；既整顿了思想作风，又促进了当前工作。这一形式是我们党在新的历史条件下对延安整风经验的正确运用和创造性发展，为新时期党的建设提供了极为宝贵的新载体。     

既要“长期” 也要“限期”

“三讲”教育期间，云南省永善县乡镇企业局局长因公款吃喝饮酒过量醉死在一家歌舞厅，在群众中引起强烈反响。事件发生后，一位上级主管单位领导在总结教训时说到，看来“三讲”教育是一项长期任务。笔者认为，只强调教育的长期性是不够的，还必须强调教育的阶段性，抓好对问题的限期整改，只有这样，“三讲”教育才能真正取得实效。云南省永善县一边搞“三讲”教育、一边出问题的现象，决不是偶然的，充分暴露了一些单位和领导对待“三讲”教育的官僚主义和形式主义态度。有的单位“三讲”教育的指导思想不端正，没有从党的建设和社会主义…     

搞好“三讲”教育整改工作要处理好十个方面的关系

第一,要正确处理好集中“三讲”与“三讲”常抓不懈的关系集中一段时间深入开展“三讲”教育,是中央根据新形势和新任务的要求,结合干部队伍面临的实际,为解决领导班子和领导干部党性党风问题采取的一项重要举措。坚持“三讲”常抓不懈是党对领导班子和领导于部一以贯之的要求。集中“三讲”是为了有针对性地解决突出问题;常抓“三讲”是把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的根本需要。正确认识和把握集中“三讲”与常抓“三讲”的关系,就是既要看到“三讲”教育的阶段性、紧迫性和针对性,又要看到“三讲”教育的长期性、一…     

坚持“社会主义政治家、教育家”的标准高质量地开展“三讲”教育

我校的“三讲”教育，从5月中旬到7月下旬，历时两个多月。在此期间，学校党委按照中央要求和北京市委的部署，紧紧围绕建设世界一流大学这个目标，用“社会主义政治家、教育家”的标准严格要求，对“三讲”教育精心组织，周密安排，认真扎实工作，完成了“三讲”教育各阶段的任务，取得了明显成效。一、抓好理论学习，统一思想认识，不断深化对“三讲”教育意义的理解在“三讲”教育之初，一些校、系领导干部和群众对“三讲”存在着不同程度的疑虑和担心，主要有：认为学校各项工作都很紧张，花时间搞“三讲”会不会影响工作；担心搞“三讲…     

以“三个代表”重要思想为指导 依靠群众搞好“三讲”教育

今年2月19日江泽民同志亲临我市调查研究,20日在我市领导干部“三讲”教育会议上发表了重要讲话。在江泽民同志“三个代表”的重要思想指导下,我们坚持发动和依靠群众,敞开大门,深入扎实地开展“三讲”教育,取得了比较明显的成效。 一、广泛发动群众是搞好“三讲”教育的基础 要不要发动和依靠群众、敞开大门搞“三讲”教育,起初我市部分领导班子成员存在着一些糊涂认识,认为县级领导班子长期工作在基层,直接与群众打交道,群众难免会对领导有这样或那样的意见,因此思想上有     

找准抓住问题深刻反思剖析

搞好“三讲”教育，必须严防走过场，搞形式主义。要保证“三讲”教育取得实效、不走过场，能不能找准抓住存在的突出问题，从世界观的深处进行深刻剖析，开展批评和自我批评最为关键。只有把问题找准抓住了，认真开展批评和自我批评，才能为认真整改提供目标和方向，奠定良好的基础。回顾我们这方面的工作，主要有以下几点体会。第一，坚持深入学习，积极排除各种顾虑和思想阻力。学习是搞好“三讲”教育的前提。我们系统学习了党的三代领导核心关于讲学习、讲政治、讲正气的一系列重要论述和中央的有关文件，又组织大家反复学习了其中的有…     

股份制改造中的四种不良倾向

湖北工商局反映,现在股份制改造中存在四种不良倾向:一是不讲质量的盲目发展。一些地方不从综合整体上下功夫,将国有企业改革片面化、简单化,把搞股份制当作搞活国有企业的灵丹妙药,指望“一股就灵”。而搞股份制又重在“圈钱”,缓解资金饥渴,降低银行负债,转嫁投资风险,难从根本上转换企业经营机制和搞活企业。依据我国《公司法》规定,搞股份制改造,是有严格条件限制的,但一些地方却不讲质量,只讲数量,没有条件“创造”条件也要上,乃至到处找关系变通条件,使“发展”变味。     

沟通要交心

人活在世上 ,就要与社会联系 ,即使“天马行空 ,独往独来”也不可能永远与世隔绝 ,不与任何人、任何事情发生关系。人与人之间有联系 ,就有交流。要做好工作 ,同志之间、同事之间的沟通是必要的。要沟通 ,就应相互交心。我有幸参加了中央“三讲”教育巡视组的工作。在地方搞“三讲”教育 ,接触的都是地方上各级领导干部 ,与他们接触多了 ,了解也多了。比如在领导与领导之间的沟通 ,领导与群众之间的沟通 ,从小的方面说是一个习惯、领导艺术、方法问题 ;从大的方面说则是一个态度、责任、立场问题。从某种意义上讲许多事情好就好在相互沟通上…     

提高批评与自我批评的质量

一、开展批评与自我批评,是“三讲”教育解决问题的一个关键环节党中央一再强调,“三讲”教育一定要贯彻整风精神,着力解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题。其中贯彻整风精神的一个重要体现,就是要开展好批评与自我批评。胡锦涛同志最近也指出,要保证“三讲”教育取得预期效果,一定要用好批评与自我批评这个武器。批评与自我批评开展得如何,是“三讲”教育深入不深入、效果好不好的重要标志,关系到“三讲”教育是否走过场、能否切实解决问题。历史和现实的经验充分证     

精神文明与精神动力

邓小平同志曾经说过;“对马克思主义的信仰,是中国革命的一种动力。”这里讲的成为动力的信仰,本身就是精神文明建设的结果。 马克思主义是无产阶级的世界观和方法论,它是社会主义精神文明的集中体现。社会主义精神文明既由物质文明所决定,又有自身的相对独立性。精神文明的进步,并不是经济发展的自发结果,而是要通过人们自身的精神生产活动才能实现,并推动社会向前发展。 《共产党宣言》有一句名言:“任何一个时代的统治思想都不过是统治阶级的思想。”搞社会主义,作为无产阶级世界观的马克思主义一旦丧失了思想上的统治地位,就意味着政治上和社会上统治地位的丧失。前苏联东欧共产党丧失政权的教训更充分说明了这个道理。邓小平同志说过:“我们搞改革开放,把工作重心放在经济建设上,没有丢马克思,没有丢列宁,也没有丢毛泽东。老祖宗不能丢啊！”关于“老祖宗”的问题,邓小平同志说过两句话,一句是“不能丢”,要坚持,要继承;一句是要讲“新话”,要创新,要发展,要说“老祖宗没有说过的新话”,“回答新情况下出现的一些新问题”。就是说,对马克思主义,既要坚持继承,又要创新发展。邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论,就是对马克思主义的继承和发展。在当代中国,坚持马列主义毛泽东思想,就     

巩固“三讲”教育成果必须坚持积极健康的思想斗争

“三讲”教育是新时期加强党的建设的一项重要举措，必须长期深入地进行下去。当集中进行的“三讲”教育在一些地方和单位告一段落的时候，怎样巩固“三讲”教育的成果已经或即将成为一个需要认真探索和切实解决的重要问题。从历史和现实的经验来看，要巩固“三讲”教育成果，必须在党内、在领导班子中坚持开展积极健康的思想斗争。重要的依据坚持开展积极健康的思想斗争，以巩固“三讲”教育的成果，这既符合马克思主义党建理论的重要原理，也反映了党的建设中正反两方面的实践经验，有着理论和实践的科学依据。“三讲”教育的经验启示我们…     

加强对“三讲”教育的组织领导

加强对“三讲”教育的组织领导，首先要强化教育，提高各级领导干部对“三讲”教育极端重要性的认识，增强参与教育的自觉性。目前，有的领导存在着身到心不到的倾向：对自己要求不高，自我感觉良好，认为“三讲”讲不至自己；只重实际事务工作，忽视自身修养，时“三讲”敷衍对付；认为“三讲”是一阵风，个讲明不讲，满足于忙忙碌碌，甚至醉心于灯红酒绿，无暇顾及“三讲”。各级项导干部在各自的岗位上担当着一定的责任，如果不学习，不加强党性修养锻炼，在思想上稍微出现偏差，就会失之毫厘谬之千里。“三讲”正是从领导干部队伍现状出…     

做好深化文章 巩固“三讲”成果

在“三讲”教育取得阶段性成果以后,如何深化整改,巩固和扩大成果,确保“三讲”不走过场,这是班子和干部必须解决好的课题。对此,我认为可以从以下五个方面着手。 一、巩固“三讲”教育成果,要在目标责任的明确上深化。“三讲”教育符不符合中央的要求,是否做到真“三讲”,实“三讲”,重要的标准就是看是否针对查找的问题,制定切实可行的整改措施。整改是解决领导班子和领导干     

抓好“三讲”教育的思考

目前,“三讲”教育即将在高校深入开展,要把“三讲”教育真正落到实处,收到实效,必须注意以下几个问题。 一、要正确理解“三讲”教育的内涵 在开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育中,正确地理解“三讲”的深刻内涵和三者之间的相互作用是十分重要的。     

“三讲”教育要切实解决党性党风上存在的突出问题

中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中深人开展“三讲”教育，是迎接新世纪、进行新的伟大创业的思想组织准备，是关系党和国家前途命运的一件大事。“三讲”教育的一个重要目的，就是要理论联系实际，切实解决领导干部在党性党风方面存在的突出问题。这是“三讲”教育不走过场、防止流于形式的重要标忐。如果不触及问题，不解决问题．这样的“三讲”教育就毫无意义和作用，它只能损害党的威信，挫伤）““大干部群众的积极性。因此，每个领导班子和领导一干部开展“三讲”教育，一定要着眼于解决问题，努力做到思想上有明显提高，政…