试析讲坛延伸教学在思想政治理论课中的作用

讲坛延伸教学是对高校思想政治理论课的补充和拓展,在高校思想政治理论课延伸教学中扮演着重要的角色。它将教学与科研有机融合,深化了思想政治理论课课堂教学的内容,创新了思想政治理论课的教学形式,可有效引领学生提升对所学课程的认识,强化思想政治理论课的教学效果,并充分发挥思想政治理论课对校园文化的引导作用。     

思想政治理论课实践教学中建立学生理论团体管见

本文根据思想政治理论课实践教学存在的问题,提出了实践教学中建立学生理论社团的依据,探索了学生理论团体的活动内容,分析了学生理论团体建立存在的问题,指出了学生理论团体建立应注意的事项。     

移动互联网平台下APP在思想政治理论课教学中的运用研究

传统高校思想政治理论课教学存在部分教师教学不足,学生对思想政治理论课认同度不高,思想政治理论课线上线下教学的融合不够等问题。而APP作为智能手机的第三方应用程序,具有的双向需求汇集、个性服务、效率提升等功能,有效的APP板块设计及其在思想政治理论课教学中的运用能够一定程度克服思政政治理论课教学中的不足。     

刍议时事新闻在高校思想政治理论课中的运用

时事新闻的内容是高校思想政治理论课的重要内容。时事新闻不仅要在中学政治课堂中广泛运用,而且在高校思想政治理论课教学中也不可或缺。不过,在实际教学中,由于对其重要性认识不足,往往出现运用不充分、选材不恰当、理解不透彻、理论升华不到位的情况,不能将这一资源有效、充分地发挥出来。要合理运用时事新闻,就要把握其特点,贴近学生生活实际,彰显其政治学科价值,并通过灵活多样的现代教学手段加以诠释。     

论增强高校思想政治理论课教学的艺术性

增强高校思想政治理论课教学的艺术性是提高高校思想政治理论课教学实效性必由之路。将抽象理论形象化、生动化，融入情感、情理结合以及运用教学空白艺术、留给学生生成空间是增强高校思想政治理论课教学艺术性的基本方法。     

高校学生干部团体心理辅导方案构建路径

学生干部作为学校中一种自然存在的团体，是校园文化建设、校风学风建设的主力军，将团体心理辅导运用到其管理与建设中来，促进学生干部个人成长的同时有利于学校管理工作的全面落实。文章重点论述了团体心理辅导促进学生干部成长的重要性、团体心理辅导方案的设计、实施及效果评估等内容。     

中华优秀传统文化融入思想政治理论课教学略论

将中华优秀传统文化的相关元素融入高校思想政治理论课教学,有利于开展马克思主义中国化的理论成果教育,增强思想政治理论课教学的实效性。教师可通过精心设计思想政治理论课教学内容、构建教师学生双向互动的教学导向、不断创新探索思想政治理论课堂教学模式、运用地方资源实现多元化教学手段等途径促进中华优秀传统文化在思想政治理论课教学中的融入。     

基于五大发展理念的思想政治理论课建设实践论

贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务。完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成"学生真心喜爱、终身受益"的优秀课程。     

运用案例教学法,提高思想政治理论课的教学质量

改革教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的客观要求。案例教学法的运用是教学改革的有效措施,它对于激发学生的学习兴趣、培养学生的能力和实现政治理论课的教学目的及要求都有着重要影响。     

思想政治理论课教学中开展研究性阅读初探

开展研究性阅读是思想政治理论课教学创新的一种有效模式,它从学生主体地位出发,以一个新的视角,重新审视思想政治理论课教学,建构思想政治理论课教学的课堂设计。在高校思想政治理论课教学中开展研究性阅读有利于大学生扩大理论视野、丰富思想政治理论知识、培养创新精神、提升思想政治素质。     

运用案例教学法，提高思想政治理论课的教学质量

改革教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的客观要求.案例教学法的运用是教学改革的有效措施,它对于激发学生的学习兴趣、培养学生的能力和实现政治理论课的教学目的及要求都有着重要影响.     

新媒体时代高职校土建类大学生思想政治教育方法的创新——基于互助朋辈辅导视角

高职院校的学生思想政治教育工作要重视工作方式方法的创新,拓宽工作平台,建立平等互助的工作氛围,提高大学生思想政治教育工作的有效性。将互助朋辈辅导的理念运用到土建类大学生的思想政治教育中,建立立体化、品牌化、阵地化的互助朋辈辅导有助于解决新媒体时代大学生思想政治教育中存在的问题。     

近年来高校思想政治理论课教学方法研究:回顾和反思

通过回顾近年来理论界和广大教师在高校思想政治理论课教学方法研究领域所取的主要成就和重要经验,进一步反思其中的弱点和不足,为以后研究提供必要的参考,以便通过运用多种有效的教学方法来创新教育教学活动,提高高校思想政治理论课的课程魅力、教学吸引力、课堂感染力、思想震撼力和政治说服力,把高校思想政治理论课真正打造成广大学生真心喜爱、终身受益的课程。     

思想政治理论课探究式教学平台的构建

网络环境下的思想政治理论课探究式教学是将网络技术的应用和思想政治理论课教学过程有机地结合起来,利用网络优势,在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,学生在教师的指导与帮助下探索问题的学习过程。网络环境下开展思想政治理论课探究式教学是利用一定的载体来实现的,构建一种符合"以学生为主体、以教师为主导"特点的探究式教学平台是开展思想政治理论课探究式教学的关键。本文就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建作一点探讨。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学方式研究

将社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学中,科学有效的教学方式是重要的保障条件。社会主义核心价值观教育实质上是一种意识形态教育,我们以引导学生确定符合主流意识形态要求的思想观念和行为方式为中心,着眼于大学生的认知水平,从树立主体性教学理念、运用研究性教学方法和强化实践教学观念三个方面,对社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学方式进行了的探讨。     

高校思想政治理论课差异化教学路径探析

思想政治教育理论课是大学生思想政治教育长效保障机制的重要组成部分,目前教学中普遍存在课前备课单一化、课中授课模式化、课后辅导简单化等问题,严重影响思想政治理论课的教学效果。文章探索从学校层次、学科差异、年级差异等方面分析差异化教学的必要性,建立差异化教学评价指标体系,在问卷调查分析的基础上,提出思想政治理论课差异化教学应对策略,对很多高校有借鉴意义。     

生本教育理论下的高校思想政治理论课教学质量问题

随着高校思想政治理论课改革的进一步深入,思想政治理论课教学质量问题日益显示出其重要意义,原有“师本”教育模式已无法继续担当思想政治理论课教学主导模式的角色,高校思想政治理论课教学改革走向“生本”的教学模式,本文试图运用生本教育理论,通过教师队伍、学生意识、教学体系、考核方式等的改革与实践,构建“以学生为本”的教学模式,力图进一步提高思想政治理论课教学质量。     

高校思想政治理论课积极互动教学方法研究

在思想政治理论课课堂教学中提升学生的获得感,是当前和今后一段时期思想政治理论课教师的努力方向。学生的获得感可以分解为获得知识、获得启迪、获得熏陶、获得鼓励、获得尊重等多个方面,而运用问题导入法、对比讨论法、逻辑论证和历史分析相结合等方法来实施课堂上的积极互动,是提升学生获得感的一个有效手段。     

思想政治理论课教学组织形式与评价创新探究

要提高高校思想政治理论课教学实效性,教师首先应依据思想政治理论课教学目标、教学规律和教学原则,以及学生的接受水平、教师自身条件等,创新思想政治理论课教学组织形式,切实提高教学的针对性;其次要注重评价在思想政治理论课教学中的运用,发挥评价的激励功能。     

大理农林职业技术学院思想政治理论课亲和力调研报告

调研发现，大理农林职业技术学院思想政治理论课存在思想政治理论课教师对“亲和力”重视不够、教师将理论与实践融会贯通的能力有待提升、教学方法比较单一、实践教学开展较少、缺乏对学生思想动态的了解等方面的问题。针对上述问题，提出以下对策：一是教学管理者应将“亲和力”作为评价思想政治理论课堂的重要指标；二是有效提升思想政治理论课教师理论修养；三是注重教学技巧和教学方法的提升；四是注意“因材施教”。