大学英语四、六级考试不发证书

自2005年6月考试试点起，大学英语四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线：成绩公布方式由考试合格证书改为成绩报告单，公布内容包括：总分、单项分等。     

全面改革外语教学提高英语四、六级通过率

（一）随着我国改革开放不断深入，社会主义市场经济蓬勃发展，社会对外语人材的需求日益增加，公安战线越来越需要大量既懂公安专业又通晓外语的优秀人材。英语四、六级通过率成为申请进入“２１１”工程的大专院校的可比指标，也是用人单位衡量大学生素质的天秤上一个重要法码。公安大学从１９８６年开始参加全国四级统考，当年四级及格率为１９．５２％。到９０级上升为３１．２９％；９１级。９２级虽略有上升，但进步十分缓慢，与全国成绩相比是落后的，与全国重点院校相比，差距就更为悬殊。这已经严重地影响到学校公安高级专门人才的…     

项目教学法在英语视听说课中的应用

项目教学法是教师指导学生围绕特定的项目,完成一系列教学和学习活动的教学方法。笔者将项目教学法的基本理念和某些操作方法运用于独立学院＂后四级＂大学英语视听说教学中,旨在结合大学英语视听说课的课程特点,探索如何运用项目教学法在＂后四级＂阶段提高学生的听说水平、自主学习能力、促进大学英语与专业知识的有效结合,从而为独立学院培养真正地应用型人才。     

论四、六级英语测试中英汉翻译的技巧

本文通过透视目前高校中翻译教学现状，提出加强对学生翻译理论和技巧的指导，有利于培养出复合型人才。     

教育部将对英语四、六级考试做出重大调整

<正> 从2004年开始,教育部将对四、六级考试做出重大调整。改革后的四、六级英语考试将在扩大学生掌握词汇量的基础上,着重考核学生的听说能力和使用能力。来自教育部的消息说,新的四、六级英语考试将根据新的大学英语课程教学要求建设全新的题库;开发计算机辅助量裁式考试系统;调整考试内容和题型设计,增加直接测量英语应用能力的构成性作答题型,减少选择题的数量和权     

深化我校英语教学改革 提高学生英语应用能力

文章认为,公安大学实行英语教学改革四年来,充分发挥教师的主导作用,调动了学生学习外语的积极性,总体英语教学质量有了较大的提高,取得了显著成绩,但仍存在听说训练滞后、写作水平差、分级教学未能实施等问题。为进一步深化英语教学改革,全面提高英语教学水平和学生实际应用外语的能力,还应加强大学英语试题库建设;改进、强化四、六级考试,提高四级通过率和平均级点分;加强英语教学系统工程建设,完善英语教学条件。     

提高大学英语四级完形填空成绩的策略研究

历次四级考试成绩分析结果表明,完形填空的得分普遍较低。许多学生反映,完形填空部分是他们在CET一4中感到最棘手的一项。因此,研究完形填空的出题角度及题型特点,指导学生掌握一定的解题技巧及应试策略,对于提高四级考试整体成绩具有重要的现实意义。     

英语考试改革势在必行

2005年2月25日，教育部举行四、六级英语考试新闻发布会。会上公布了英语考试改革的整体方案和具体方案。整体方案主要包括三个方面：第一，制定考试试行方案。第二，对全国大学的英语四、六级考试制定了近期和中长期规划，其中近期的改革措施就是按照教学要求修订考试大纲，开发新题型、改革考试内容和考试形式，把考试的形式从原来以评价阅读理解为主转变为评价听说能力和英语综合应用能力为主。     

也谈行政复议改革

我国的行政复议制度作为一种高效、便捷、经济的行政救济手段本应具有很高的使用率,但现实中却因其制度设计和实施方面的一系列问题导致人们普遍对其持怀疑态度,行政复议制度也因此而并未发挥出其应有的效果。对此,亟需从复议机构的独立性、程序的中立性以及制度的落实等相关方面进行改革,以求更好地实现我国行政复议的制度价值。     

基础薄弱学生大学英语四级考试中的一些技巧

随着改革开放的深入发展,英语作为一种沟通交流与信息传递的工具的重要地位日益凸显,良好的英语听说读写水平已经成为新时期大学生必备的基本素质。大学英语四级考试是衡量非英语专业大学生英语水平的一个重要标准,然而对于很多英语基础较为薄弱的学生而言,这是个不小的挑战。笔者根据当前四级考试的现状,结合自己讲授四级考试的经验,对大学英语四级考试中的一些技巧进行提炼和总结,希望基础薄弱的学生通过对这些技巧的训练,也能提高英语水平,顺利通过考试。     

从语言测试的角度分析公安大学学生大学英语四级成绩

语言测试的目的是对学生的语言能力进行客观、准确、公正的评价 ,反映教学中的长处和短处 ,为提高教学质量服务。通过对公安大学 1 993至 1 999级学生参加大学英语四级测试有关数据的比较分析可以发现 ,学生在听力、翻译、写作等方面能力稍逊。如果能在大纲的导向、学生的学习动力、教师与教学方法、语言环境、测试的作用等方面加以改进 ,公安大学的英语教学有望上一个台阶。     

论高校英语测试体制的改革

高校基础英语教育必须明确应用能力教育的核心地位 ,建立以应用能力为核心的课程设置模式 ,建立高校考试自主化与考试社会化相结合的测试模式。     

关于公安工作改革发展前瞻思考——以大庆市公安机关警务改革实践为研究范例

以党的十八大精神为引领,公安工作改革应以科学化、法制化、信息化、人性化、优质化、社会化为发展方向。"六化"不仅是公安工作改革的发展方向,更应成为公安工作特征,经过长期努力,促其成为公安工作现实。     

在执法思想观念上来一次革命 必须做到“六革除”、“六树立”

在执法思想观念上来一次革命,必须革除人治思想,树立法治观念;革除特权思想,树立正确的权力观念;革除漠视群众的思想,树立百姓至上的观念:革除轻视人权的思想,树立保障人权的观念;革除为钱办案的思想,树立公正执法的观念;革除“五重五轻”的思想,树立执法为民的观念。     

高等学校英语教学法课程改革新思路

面对高等学校英语教学法课程所遇到的实际问题，文章主要从学习-实践-反思-再学习-再实践的学习规律、情境教学的运用、多元化评估体系的设立、教学资料库的建设四个方面探讨了高等学校英语教学法课程教学改革的可行方案。     

谈实战型警务英语视听说网络课程设计

文章以建构主义和行为主义学习理论为基础、从还原真实的语言环境着手,提出了借助英语虚拟警务网络以原版实录视听、商讨辩论、角色扮演和情境模拟等方法来加强教学中的互动与体验,从而达到教学与实战训练的有机结合,并论述了警务英语视听说课程的教材、VPIE网络平台、课堂教学训练和课外巩固等内容,且对教学效果予以了总结。     

危机感也能催生改革

清华大学经济管理学院院长钱颖在3月27日的《社会科学报》上撰文说。有一种流行的观点认为．只有危机才能催生改革。其实，还有另外一种情况．那就是危机感能够催生改革。30年前。当邓小平推动中国经济改革时，就是那一代领导人强烈的危机感，一种不改革就要被”开除球籍”的危机感，开启了中国的全面改革。     

大学英语改革举步维艰之剖析

大学英语教学经过近8年的改革取得了一定的成绩,但是也面临着诸多问题而阻碍了改革的顺利进行。教材在实施的过程中由于师资力量的欠缺和硬件设备的不到位而使新教材原有指导思想不能贯彻下去;教师也面临着自身的改革,教师应加强科学与人文素养的提高;基础教育与高等教育观念的不连贯性也阻碍了改革的顺利进行。大学英语教学改革应综合考虑多种因素才能真正贯彻改革的精神,高等教育才能培养出符合社会需要的人才。     

运用“数学式阅读法”提高大学英语四、六级阅读能力——如何提高基本语言技能

在大学英语学习中阅读一直占有重要的地位。阅读理解在大学英语四、六级考试(CET4/6)中占很大的比例。因此,如何提高阅读能力成为考生关注的焦点。阅读能力包括基本语言技能和阅读技能两方面。本文主要介绍了一套在长期英语教学实践中总结出来的阅读方法--数学式阅读法以培养和提高考生的基本语言技能。