基于工作过程的“国际商法”课程方案设计

近年来，以工作过程为导向的职业教育理论成为我国职业教育课程改革的指导方针。国际商法作为高职院校国际经济贸易类专业学生的专业课程，也应进行改革。文章提出了基于工作过程的国际商法课程方案设计思路，以及新方案设计中的课程内容的构建。阐述了基于工作过程的课程设计对学生职业能力的培养目标。     

试论以工作过程为导向的法律文书课程教学模式

以工作过程为导向是德国著名的教育理论,近年来对我国职业教育领域,特别是课程领域产生了深远的影响,法律文书课程的教学过程必须与法律工作过程一致,才能将学生培养成技能强、上手快的高素质应用型法律人才。     

基于学生能力导向的实验教学改革--以《国际商法》课程为例

我国加入世界贸易组织（WTO）以来,世界经济格局已发生了重大变化。我国经济参与对外贸易的频率不断增多,因此面临的国际经济贸易争端也逐年增加,国际商法知识的教学与运用已成为了外经贸人从事外经贸工作的必备重要武器。文章以国际经济与贸易、法学等专业相融合之课程《国际商法》为例,主要围绕基于学生能力导向的实验教学改革的背景及意义、现状和存在问题、实验教学如何改革等问题展开论述,期望通过相关实验教学改革,为实现现代大学教育理念、培养创新型人才提供坚实人才保障。     

对“猪病防治”课程采用以工作过程为导向的教学探索

猪病防治课程以工作过程为导向的教学模式,理论知识满足工作的需要,少而精,重实践技能操作熟练精通,多而强。工学结合,校企合作,与企业共同开发紧密结合生产实际的创新课程体系,颠覆传统的教学体系,对具体的养猪及猪病防治岗位进行调研分析,确定行动领域,解构传统的猪病知识体系,重构知识体系,改革传统的教学方法和手段,融教、学、做为一体,强化学生能力的培养。整体上,使学校和企业,理论与实践有机结合,同步前进,达到双赢。     

基于过程哲学的课程建构:理念、价值与实施

传统实体思维以学科、经验或结构范式使课程本体呈单向度倾向,关注课程内容本身。怀特海过程哲学突破传统思维,从过程-关系视角关照课程,视课程为事件、旅程及不断生成的文本。课程建构遵循主体的赋权参与性、内容与形式的实践引领性、目标与结果的生成性以及知识建构的境域及审美性原则,强调师生、社区及家长资源的积极参与,注重师生与自我及文本作者的对话,关注不同学科之间的整合及与自然、社会的密切联系。意图使课程实施走出传统由输入到产出的控制模式,而成为情境化的过程,凸显课程的审美、创造及伦理价值。     

课程“泛化”:面相、过程及价值

课程泛化是我国近20年课程研究和实践探索共同促成的现象,该现象演进包含4个阶段:"什么都是课程"的课程概念泛化阶段,"人人皆做课程"的课程权责泛化阶段,"事事皆可成课程"的课程资源泛化阶段和"事事皆需课程化"的课程技术泛化阶段。悬置对课程"泛化"现象的消极评价,对其进行开放、动态、辩证的过程性分析,可以发现:源自于课程研究范式多元化的"课程概念泛化"有助于建构富有张力的课程思想;发端于课程管理体制民主化的"课程权责泛化"促进了课程政策和思想向生动课程实践的转化;开拓课程视野的"课程资源泛化"解放了实践者的教育想象力;激活学校课程建设创新力的"课程技术泛化"则有助于被忽略轻视的教育领域和活动重振旁落的教育地位和价值。     

高职院校非法学专业经济法网络课程建设与应用反思——以佛山职业技术学院工商管理系为例

本文以高职院校"经济法"网络课程建设的实践为例,阐述了经济法网络课程建设的具体内容,包括网络课程的设计原则与方法、教学设计的基本内容,协作学习情境、评价与反馈等方面,同时对经济法网络课程的应用进行了经验总结。     

心理教育课程的理念—基于“文本”的解读

心理教育是现代教育的一个新的生长点,心理教育课程则是一种全新的课程形态。从后现代哲学的角度解读,心理教育课程是一种文本,具有开放性、流动性、建构性特色。结构性文本、潜隐性文本、拓展性文本和商定性文本是心理教育文本的四种形态。心理化、生活化、问题化以及螺旋式是心理教育文本编制的四种取向。     

辅导员“职业化”工作能力培养模式初探

高校辅导员是工作在高校学生思政工作第一线的管理人员,他们的能力、素质强弱对于大学生思想政治工作展开的成效取得会产生重要影响。本文旨在对辅导员"职业化"工作能力内涵进行分析,并比较分析其中若干影响因素,初步尝试建立起一种"职业化"工作能力培养模式的创新探索。     

企业的商法意义及“企业进入商法”的新趋势

目前,有些国家和地区已废弃了传统商法典,转而制定了企业法典,降低乃至废弃了"商人"和"商行为"在传统商法中的支配地位。新型商法体系冲击了传统商法的理论基础。在我国,部分商法学者注意到"商法企业法化"的现象,主张应在"企业"的基础上整合现有的商法规范和体系。然而,对于境外商法上的"企业",多数国内学者存在误解,主要是忽视了主体性企业和客体性企业之间的差异,从而未能准确把握"商法企业法化"的本质。我国现有商法未采用"商人"和"商行为"的概念,商法学术界却坚持将"商人"和"商行为"做为商法基础概念,这使得我国商法理论基础和发展方向不很明确。应该在厘清相关法律术语含义的前提下,采用"企业"或"主体性企业"以及对应的其他范畴,这样可以发展出适合我国国情的新型商法模式。     

“中国监狱劳教工作警官心理健康研讨会”纪要

由中国心理学会法制心理专业委员会筹办、广东司法警官职业学院承办、广东阳春监狱协办的中国监狱劳教工作警官心理健康研讨会,于11月17日至21日在广州市召开。共约50名来自全国各地的代表参加了本次研讨会,代表中既有从事警官心理健康研究的高校学者,更有在监狱从事心理矫治实践的工作者。本次研讨会共收到论文20余篇,内容涉及到监狱劳教工     

《民事诉讼法学》“一流课程”建设的路径思考

应用型本科院校的教学目标一是培养扎实的专业理论知识,二是训练在实践中理论的灵活运用,三是为下一阶段硕、博士学习打下一定基础。围绕这一目标,在应用型本科院校内建设“一流课程”是顺应时代发展的必然要求。遵照“一流课程”建设的“两性一度”要求,采取了调整教学目标、建立翻转课堂、贯穿案例教学、集中交互式的教学节点、优化成绩考核要素等综合性改革举措,涵盖了课上课下两个空间、教师学生两个主体、教与学两种行为,为“一流课程”淘汰“水课”、打造“金课”的建设路径提供了一个思路。     

“艰巨”的任务

那一年，我刚到检察院工作，被安排到反贪局试用。上班没有多久，就被领导委以重任，配合执行了一项“艰巨”的任务。     

论行政法学中“行政过程”概念的导入——从“行政行为”到“行政过程”

传统的行政法学以"行政行为"作为核心概念,对于行政行为之外的其他行为以及同一行政过程中各连续行为之间的关联性并不十分关心,注重以静态、定点的方法考察单个行政行为的合法性。但由于现实行政具有作为过程的整体性、动态性等特征,行政行为概念在考察现实行政时存在着局限性、静态性等缺陷。因此,现代行政法学应当引进"行政过程"的概念,以为了实现同一行政目的而实施的一系列行为所构成的"行政过程"作为考察对象,将行政过程中的各种行为形式全盘纳入视野,并着眼于同一行政过程中各行为以及同一行为内部的各环节之间的关联性,对行政过程进行全面、动态的法律规范与控制。     

“忧民哥”受追捧意味着啥

“忧民哥”发言时的数度哽咽．已经定格成一种温暖的符号,典藏在公众的心中。在激赏之余,笔者认为,不妨从四个视角观察“忧民哥”。     

基于SWOT职业发展理论下的基层公务员学习能力研究

走进知识经济时代,政府管理面临严峻挑战,在加强党的执政能力建设的过程中,基于SWOT职业发展理论下的基层政府公务员学习能力建设具有重要作用。为了寻求提高我国基层公务员职业发展水平和学习能力的有效途径,首先必须建构公务员SWOT的职业发展模型,并对其学习能力进行分析,以便有针对性地进行改进。     

基于"工作过程导向"的项目式技能培养模式探究——以社区矫正人才培养为例

本文结合职业教育和社区矫正的特点,提出以工作过程为导向的社区矫正人才实践技能培养架构,构建与工作岗位零距离接轨的技能教学模式,并且建立仿真实工作环境的校内实训基地,将学校教育和用人单位需求结合起来,为学生顺利走向工作岗位打下坚实的基础。     

夕阳恋“保卫战”

“最美不过夕阳红,温馨又从容,夕阳是晚开的花,夕阳是陈年的酒……”随着悦耳的手机铃声响起,任建友拿起电话按下接听键。     

新时期劳教工作落实“首要标准”的有效途径

2008年6月16日，周永康同志在全国政法系统学习贯彻党的十七大精神和胡锦涛总书记重要讲话专题研讨班上的讲话指出：“要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准，确保教育改造工作取得实效。”这是在新的历史时期和新的形势下，中央对劳教工作提出的新要求。认真贯彻落实“首要标准”要求，是当前劳教工作的最大实践。作为劳教机关，必须把贯彻落实“首要标准”作为学习实践科学发展观的重要载体，进一步提高教育挽救质量，为促进经济社会平稳较快发展作出积极贡献。     

扎鲁特旗检察院思想政治工作三“实”而立

扎鲁特旗地处内蒙古东部，北依巍巍罕山，南拥滚滚乌力吉木仁河。在这块美丽富饶的边疆草原上，驰聘着一支被喻为“直如罕山上的青松，清似乌力吉木仁河水”的绿色护法队伍——扎鲁特旗人民检察院。