红色文化融入高职生就业创业素质教育的探究

红色文化教育是高校弘扬民族精神、坚定文化自信、立德树人的重要工作,是中华民族能够不断发展的关键所在。将红色文化融入高职生就业创业教育,对提升学生就业创业素养,推动文化产业融合有着重要的意义。文章从高职生就业创业教育的现状出发,探究了红色文化与高职生就业创业教育有机融合的必要性,并提出通过融入红色文化提升高职生就业创业素质的有效策略,以此对高职院校就业创业教育起到一定的推动作用。     

高职院校学生创新创业能力协同培养模式研究

大学生创新创业是促进高质量就业的有效途径,提高创新创业能力可以为高质量就业正向赋能。促进高职院校学生创新创业能力的协同培养,是高职教育高效发展的内在需求。文章通过分析协同培养高职院校学生创新创业能力的重要性,探讨了其培养的困境与改善路径,以期为健全创新创业能力协同培养模式、促进高职院校学生的就业提供参考。     

浅谈如何提高高职院校学生就业竞争力

在我国大力发展高等职业技术教育和就业走向市场化的新形势下,高职学生的就业率已成为衡量学校办学水平的重要指标之一。不仅如此,近年来国家对高职院校学生还提出了优质就业、自主创业和可持续发展等涉及就业质量的更高要求。高职院校必须通过培养和提高学生的就业竞争力来提高学生的就业率,从而进一步提高学生的整体就业质量。从分析影响高职学生就业难的因素基础上,阐述提高高职学生就业竞争力的途径。     

高职学生创业问题研究

对高职学生进行创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切要求。高职院校应加强对学生的创业教育,不仅要提高学生的综合素质,更要提高学生的自主创业能力,鼓励、支持学生自主创业。因此,对高职学生进行创业教育．是职业教育应自觉承担的义务。     

高职院校法律课程信息化教学策略的研究

推动教育信息化,是高职院校发展的重要途径。高职院校应当在了解教育信息化特点的前提下,认识到法律课程与信息技术整合的意义,在分析法律课程人才培养目标的基础上,采取有效的教学策略,把信息技术和法律课程的教和学巧妙地融为一体,并结合教学实际和实践,注重培养学生的法律信息化能力与素养,指导学生在信息化环境下有效学习。     

思政教育过程规律在学生就业创业中的指导作用分析

当前,思政教育是我国教育改革和学生职业教育的主要工作方向,学校应严抓思想政治教育,加强学生的心理素质和自主择业能力培养,以贴合时代需要和学生心理发展。基于此,文章分析了思政教育过程规律在学生就业创业中的指导作用,首先指出高校学生就业创业面临的困境,其次分析思政教育在高校学生就业创业过程中的重要性,最后分析思政教育过程规律指导下学生就业教育创新发展途径,为引导学生心理健康、提升就业创业成功率提供帮助。     

高职院校构建就业核心竞争力培养体系的研究

高职教育的宗旨是为新时代培养合格的社会主义建设者和接班人。高职教育既要培养具有一定职业技能的技术性人才,还要提升高职院校学生的职业素养,使其具备一定的就业核心竞争力。文章从职业规划意识培养、知识能力培养和职业素质培养等多角度进行分析,在教学中促进理论与实践融合,兼顾专业课程与就业环境的互动支撑,构建操作性强且符合当代高职院校大学生就业核心竞争力的培养体系。     

浅谈如何提高高职院校学生就业竞争力

在我国大力发展高等职业技术教育和就业走向市场化的新形势下,高职学生的就业率已成为衡量学校办学水平的重要指标之一.不仅如此,近年来国家时高职院校学生还提出了优质就业、自主创业和可持续发展等涉及就业质量的更高要求.高职院校必须通过培养和提高学生的就业竞争力来提高学生的就业率,从而进一步提高学生的整体就业质量.从分析影响高职学生就业难的因素基础上,阐述提高高职学生就业竞争力的途径.     

融合与发展:行业指导高职法律专业人才培养路径研究

当前,我国职业教育为新时代社会主义现代化国家建设提供技术技能人才支撑的作用日益重要,但高职法律教育在人才培养质量和就业竞争力方面却处于一个需要重新审视自我定位和高质量发展的阶段。加强校企合作、产教融合,提高高职法律专业人才培养的职业适应性是解决问题的关键所在。从现状出发,应扩展“行业指导”的内涵,将行业主管部门指导、行指委指导、行业协会指导等三种指导形式纳入该概念,形成行业参与高职法律专业人才培养的整体推进格局,同时认可并发挥公共法律服务行业主管部门的主要指导作用,强化行指委在高职法律专业人才培养方面的资源聚合和话语沟通能力,激发行业协会参与高职法律专业人才的培养意愿和合作潜力。     

新形势下高职院校创新创业教育优化措施

当前,高职院校旨在培养高素质技术人才,要求毕业生具备扎实的理论基础与娴熟的操作能力。这就需要通过创新创业教育,培养学生的综合素养,以提高人才培养质量。鉴于此,文章分析了新形势下高职院校创新创业教育的作用,探讨了创新创业教育面临的问题,并结合实际情况提出优化创新创业教育的措施,通过调整人才培养方案,满足市场对高素质人才的需求。     

探究“双高”建设背景下高职学生创新创业能力提升策略

目前,随着我国经济的不断发展,大学生就业压力日益增加,加强学生创新创业能力的培养,是促进大学生适应社会发展的重要途径。在“双高”建设背景下,我国高职院校需要对创新创业教育进行改革,提高学生创新创业能力。文章在“双高计划”对高职院校提出的新要求进行阐述的基础上,探究了在“双高”建设背景下提升学生创新创业能力的必要性以及当前高职院校学生创新创业能力现状,提出“双高”建设背景下高职院校学生创新创业能力提升的路径。     

高职院校大学生情商培养的实施途径研究

目前,我国高职院校学生存在的各种问题多是由于情商不足造成的,如不能适应新的生活环境、情感困惑、人生规划困惑、择业就业压力等。应该通过加强思想政治教育、心理健康教育、就业创业教育,把情商培养纳入高校教育教学体系,同时加强校园文化建设和社会实践,鼓励学生积极参加各种活动,在活动中培养和提高情商。     

“双创”视角下高职院校创客教育的实施

创客教育是现代教育的重要组成部分,更是培养受教育者核心素养的根本实施路径。“大众创业、万众创新”的提出为高职院校教育改革优化及学生创新创业带来了机遇。文章以解读创客教育的基本概念作为切入点,分析了“双创”视角下高职院校创客教育实施的挑战与机遇,重点针对“双创”视角下高职院校创客教育的实施问题进行了解析,提出了“双创”视角下高职院校创客教育的实施策略,以期推动高职院校创客教育的发展和创新。     

心理资本视域下高职学生“慢就业”现象研究

近年来,本科和高职毕业生都出现了“慢就业”现象。基于国内学者的研究,文章从心理资本的视域出发,通过文献搜集、问卷调查及访谈法等,对高职学生中的相关现象进行了深入的研究和分析。研究发现,在高职学生心理资本四个维度中,“希望”和“乐观”水平较高,但“自我效能感”和“心理韧性”水平较低。基于此,本研究从个体、家庭、学校及社会四个层面进行了深入探讨,并结合高职院校的教育和管理,对心理健康教育和就业创业指导工作提出了对策和思考。     

OBE教育理念下“大学生就业与创业指导”课程改革探索与实践

当前,许多高校的“大学生就业与创业指导”课程普遍存在教学内容陈旧、教学形式单一等问题,这就使得教学目标的达成度不高,在帮助学生转变就业观念,提升求职能力和创新创业能力方面发挥的作用并不显著,影响教学效果。OBE教育理念是一种以成果为导向的教育模式,其本质符合“大学生就业与创业指导”课程的目标与宗旨。文章在OBE教育理念的指导下探索该课程的教学改革途径,对提升大学生就业创业能力,实现高质量就业具有重要意义。     

基于深度校企合作背景下的高职院校就业与招生培养联动机制实践探索

随着社会的不断进步、行业的快速发展以及高等职业教育的全面改革,就业、招生及培养三者之间的联系愈加密切。目前,高职院校采用的校企合作模式为行业、企业培养了大量的一线专业技术技能人才,为了紧跟《国家职业教育改革实施方案》中的相关要求,全面促进高职毕业生就业和适应产业发展需要,探索如何在更加深度的校企合作模式下建立较为完善的就业、招生与培养三者联动机制显得更为迫切。文章以武汉铁路职业技术学院近年来对校企合作进行的具体实践为例,分析基于深度校企合作背景下的高职院校就业与招生培养联动机制,旨在提高学校的招生生源质量和学生综合素养,从而持续实现学生的高质量就业。     

关于提升高职院校学生就业竞争力的探讨

在社会经济水平日益提高的环境下,高职院校学生的就业问题成为学校、社会、家庭关注的焦点。面对就业新形势,如何加强学生职业能力、培养其职业素养、提高学生就业竞争力,使其能够顺利进入适合的企业岗位,是提高高职人才培养质量的关键问题。因此,学校、教师要全面了解社会发展动态,围绕学生未来发展需求、社会市场人才需求制定研究策略,以此提高高职学生的就业竞争力。基于此,文章对高职毕业生核心竞争力、组成要素进行了分析,结合高职学生就业竞争力提升的必要性和发展现状,提出了有效对策。     

美术(设计)类大学生就业教育中存在的问题及对策

本文就当前美术(设计)类毕业生就业教育中存在的重阶段性教育轻全程性和系统化教育,重专业知识和技能培养轻专业培养目标和职业前景教育,重求职技巧培训轻教育教学改革,重共性教育轻个性指导等突出问题,提出了高校应针对美术(设计)类专业的实际特点和毕业生就业形式上的新变化,实施系统化、全程化、个性化就业指导:转变教育观念,加强对学生创新创业素质和能力的培养,从根本上提高毕业生的就业能力.     

高职院校就业指导融合思政教育的研究

在高职教育阶段,不仅要注重培养学生的专业知识和专业技能水平,而且要做好高职学生的就业指导工作,帮助学生明确今后的就业方向。高职院校可以尝试将就业指导教育与思政教育相结合,既培养学生正确的思想道德观念,也引导学生树立正确的职业观和就业观,让学生能结合自身的实际情况科学地择业就业,为学生综合发展提供保障。     

试析高职大学生就业价值取向特点及影响因素——以四川工商职业技术学院为例

创新创业时代背景下,高职大学生就业价值取向已出现了新的变化和新的特点。文章从当前高职大学生就业价值取向的现状、特点以及影响因素展开分析研究,对高职院校创新教育模式、优化就业教育内容、针对性地做好就业教育工作具有重要的现实意义。