赏秋

风也飘飘,雨也潇潇,片片黄叶耐不住肃清的凉气落向大地,在我心中荡起层层涟漪。黄叶是秋的使者,是秋带给我们的一份值得珍惜的礼物。当你漫步在洒满黄叶的混凝土路上时,你是否感受到秋的寥旷与苍凉?片片黄叶给现代的都市增添了多少古典浪漫!碧云天,黄叶地,有如沉沉夜空里的一道闪电,照亮了多少无尽的才思与灵     

秋语

风儿穿过了你的长发我的手轻轻地合着窗外的黄叶纷飞你握住的一片却是绿的你说在黄叶落尽的时候你就要离开这里如叶儿般离枝而去乘风而飞我说在黄叶落尽的时候我与你离开这你若是放飞的风筝我愿作悠长的线我的手穿过了你的长发风儿轻轻的和着窗外的黄叶纷飞你握住的一片是黄的秋语@杨君波     

生命的段落

当第一片黄叶被略带余温的凉风旋卷着飘零时,我临窗独坐,突然有一种强烈的回顾欲望。 原来,我好长一段时间被一种若有所失的坏情绪困扰着。我渴望有所作为,却没想到始终在感叹中踌躇,几乎找不到明朗的影子。究其原因,竟是自己生活得过于无章无序,也就是从没为自己划分过“生命的段落”。 大自然有它生命的段落,它以季节为单位发展着它的生命,季节是它生命回想曲中的每一个段落。一束光,一片叶,一阵风,一只鸟,都是季节彼此间的一回眸、一顿足。正是每个鲜明的段落,才诞生了自然界连贯充实的全过程。那么,我们生命的段落呢?     

生命的滋味

送友人去西站,热热闹闹地去,寂寞凄凉地一个人归来。回家时途经三里河路,路边蜿蜒的两排树挂满了黄叶,我心一惊,而后无声地叹息。记得春天的一个清晨我去接朋友时,两排树抽着嫩黄的新芽一派生机勃勃,如今却经脉绝缘到了凋零的季节。生死是生命的本原,也是生命的轮回。友人挥手作别,握手之后是放手。他的声音苦涩,我的心也涩涩的。我说,与其说是劫,不如说是生命中一个季节的轮回,在这个轮回中你努力过,奋斗过,挣扎过,最后是放弃、淡漠与遗忘。这是每个生命存在与消失的过程。人的生命宛如一棵树春季里我们天真无邪地诞生,夏季里欢跃地成长,秋…     

书生意气自纵横——评黄叶的古典人物画

黄叶,福建莆田人。在他生活的这片土地上,曾产生过许多名震中国画史的古典人物画家,如李在、吴彬、曾鲸、李霞、李耕、周秀廷等。作为李耕国画研究所的副所长,黄叶长期浸淫于闽中画派这一浓郁的艺术氛围中,耳闻目染,目击心追,从而形成了既体现闽中画派精髓,又具超越和创新性的古典人物画。在闽中画派中,《五老观极图》是这些大师们的拿手好戏,而黄叶的同题作品也不失闽中画派大家风范。他笔下的五老长发飘髯,充满传统文化的“禅”味,其面部表情充满大度、从容、自信、多思、睿智,仿佛正是中国人民智慧的化身。在运笔着墨方面,黄叶也582006.6…     

绚丽的秋意

在城中住得久了，日子如水一般流过，暑日的燥热褪去．有一天突然感到天已凉了，道路两旁的梧桐也仿佛失去了生命营养的输送，凋零了片片黄叶，我才明了，秋天已经悄悄来到了我的身边。如果我一直在城中待着，也就这样看着这片片有点萧瑟的落叶过了这个秋天，心中或许会感到些微怅然，也只是稍纵即逝。     

夕阳黄叶不老情

“霜降”过后，又到了树叶变黄的时节。观赏黄叶要趁绿叶乍黄的几天，这时的黄叶仍然丰腴光润，较之茂盛的绿叶别有一番风韵。早起散步时见公路边的一排白杨已经满树披黄，树冠却未减丰满，那份老来俏的美色让人不忍离去。但我八点钟前要赶去上班“补差”，难以久留；于是决意在下班后趁夕阳尚好，去郊野观赏——不，去拜访黄叶。     

孤独的联想

<正> 人生在世难免孤独。看着暮色中一片黄叶飘然落下,望着载有知己的列车徐徐远去,这是一种孤独;众人附合一种说法你却固执已见,这是一种孤独;红火热闹的地方不去,鼓噪喧腾的场所不登,这是一种孤独;达官显贵的门槛不进,时髦热门的风潮不赶,这是一种孤独;妻子与你吵架之后酣然     

冬的启示

冬天来了，万物枯萎。但小树的枝丫仍铁一样地伸向青灰色的天空，几近光秃的树枝上还有几片黄叶在以残缺的希冀迎接着春天的到来。     

运台国宝今安在 汇印成册归故园

1999年深秋的10月,应该是黄叶飘零的季节,在河南博物院里却是绿意盎然,春意满园。 10月26日这天,天特别蓝,阳光也特别温暖,河南博物院里弥漫着令人心动的喜气,《河南省运台古物图录》在这里举行了捐赠仪式。     

生命教育是思想政治教育的重要内容

生命教育是思想政治教育中的重要课题与重要内容。针对生命教育理念缺失的现实困境,高校思想政治教育要注重建构生命教育理念,提升教师生命素养;丰富生命教育内容,将生命教育融入课程及社会实践;营造生命情感氛围,形成主体间校园环境;积极开展生命教育研究,借鉴国内外研究经验等。     

生命化德育的内涵与教育体系

开展生命化德育是进行有关尊重生命、热爱生命、完善生命的道德教育。确立生命道德教育理念是前提;营造生命化德育环境是保障;开设生命道德教育课程、创造生命化课堂、构建生命性师生关系、实现生命道德教育全方位渗透,是构建立体化、生命化大德育网络体系的有效途径。     

简单生活

风中的桂花香消散了,菊花的清香又飘起。窗外那棵老槐树,不知什么时候有了黄叶,风一吹,黄叶就旋落在窗台上。秋天就这样半明净半透明地来了,宛如我的心情,一半轻松,一半明快。在热闹的都市里,要想品味大自然的秋色,已经不是一件容易的事。在都市人的意识中,季节的转换,除了气温的变化,服装的更替外,似乎没有别的什么了。在钢筋水泥铸成的都市里生活久了,人与人之间的感情好像也会被禁锢。我是个爱遐想的人,自由散漫惯了,总喜欢听秋天的风声,喜欢看辽阔的天空,喜欢想长江上那一朵朵浪花……相聚别离,原是世上一件再普通不过的事。我不知道远…     

关怀生命:中职德育课教学的本真追寻

生命是教育的原点,也是教育的终点。当代中职教育面临的困境是生命意义的缺失。而如何让中职生认识生命、珍惜生命、发展生命,已成为中职德育课程的价值诉求。找回德育课失落的生命意义,需要德育课教师挖掘德育教材,寻找生命元素;灵活教学方式,渗透生命教育;提升教师素养,崇尚生命关怀。     

生命价值观教育的本质与内涵论析

生命是世界存在与发展的基础,生命的存在是一个由自然生命与文化生命所组成的二元结构,生命价值观是人们认识和处理生命价值问题所持有的根本观念。理解生命价值观教育的本质必须把握个体性与社会性、普遍性与特殊性、现实性与超越性的统一。生命价值观教育的内涵体现为：它以生命价值主体与客体的关系为主线;它以人的生命作为教育实践活动的对象;它包括一般的价值观教育和具体的生命价值观教育;它是一项合目的性与合理规律性相统一的实践活动;它以生命主体形成先进的、科学的、合理的生命价值信念,信仰和理想为目标。     

公民社会视角下青少年生命道德观的建构

公民社会是建设和谐社会的必由之路,而公民社会的形成与发展对社会成员的素质提出了更高要求,广大青少年是参与管理未来社会的主导力量,为了提升整体素质、促其全面发展,急需建构青少年生命道德观。生命道德观的建构应由学校、家庭、社会形成合力,全方位推展生命道德教育,参考路径如下：建构正确的理念导向,培养理解生命意识,欣赏生命之美好;建构正面的舆论导向,倡导热爱生命意识,珍惜生命之存在;建构积极的文化导向,树立敬畏生命意识,尊重生命之个性;建构合理的法律导向,强化保护生命意识,维护生命之权利。     

论社会关爱对生命价值的彰显

生命受之父母,成于社会。社会怎样才能彰显生命的价值？首先,必须广泛唤起社会成员对个体生命的关注;其次,必须共同打造维护社会成员生命安全的机制;第三,必须合理利用互联网形成生命教育的网络;第四,创设有利于社会成员心理健康发展的环境;让人的生命在社会关爱下自由生长。     

公共危机事件下的生命教育:反思与重构

公共危机事件既是生命教育的重要资源,也是反观生命教育得失的一面镜子。此次新冠肺炎疫情凸显了我国学校生命教育存在起步较晚、内容残缺、知识化和运动化等问题或不足。但是,危机亦是契机,中小学校应该借此机会思考生命教育的真谛,进一步改进和完善生命教育实践,实施真正意义上的生命教育。这主要包括:凸显教育目标的生命价值取向;培养学生敬畏一切生命的意识;构建常态化的生命教育机制;开展形式丰富多样的死亡教育。     

“生命可以永恒吗”教学设计

<正>一、教材分析统编《道德与法治》课程,重视学生的生命教育,在七年级上册教材中,用一个单元的篇幅,从认识生命、敬畏生命到活出生命的精彩,针对个体生命、社会生命和精神生命等方面引领学生进行生命的思考。本节课“生命可以永恒吗”是进入第四单元“生命的思考”的第一课第一框,在全书中起到开启、引领学生学会思考生命的作用。本课的教材内容重在阐述生命的特点,明确生命的责任担当,为后面学习如何对待生命进而活出生命的精彩奠定基础。     

道学生命伦理思想意蕴及其现代启示作用

道学十分关注生命的内涵和意义。对于生命的价值,道学倡导生为第一;对于各个生命之间的关系,道学强调物无贵贱;对于自然界其他生命的态度,道学力主泛爱万众;对于人与自然的关系,道学主张天人合一;对于生命的终结问题,道学宣扬与‘道’合一。这些思想对现代人的身心修养提供了积极的启示作用。