知识分子问题断想

知识分子是工人阶级的一部分,我国的四化大业要依靠工人、农民,也要依靠知识分子。知识分子以其掌握的知识可以在四化大业中,发挥其“以智力为武装的现代化建设者”的特殊的重要作用,是我们党的一支重要的依靠力量。 知识分子是一个历史范畴,它是人类社会发展到一定阶段脑力劳动和体力劳动分离而逐步形成的一个脑力劳动阶层。就当前来说,一般是指具有中专或相当于中专以上专业知识、并从事脑力劳动的人。     

笔试类型及其归纳分析

笔试一般包括以下几个方面的内容：一是知识面的考核，主要是一些通用性的基础知识和担任某一职务所要求具备的业务知识。二是智力测试，主要测试考生的记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力以及对新知识的学习能力。三是技能测验，主要是针对应聘者处理问题的速度与质量的测试，检验其对知识和智力运用的程度和能力。四是性格测试，主要是通过一些精心设计的心理测验试题或一些开放式的问题来考察应聘者的个性特征。     

基于瑞文标准推理测验的警察智力素质研究

文章采用瑞文标准推理测验,以基层人民警察为被试,采用随机抽样的方法,对山西省各地市警察进行抽样测验,目的在于鉴别警察公务活动中敏锐观察与清晰推理能力的水平,同时为警察的教育训练工作提供新的角度,测验结果为我们对不同警种,不同年龄段的公安人员的不同水平的智力素质进行有针对性的训练、教育提供了科学的依据。     

应用智力测验须注意的若干问题

智力测验是一种鉴别人的智力的工具,比较著名的智力测验有比奈智力测验、斯坦福—比奈智力测验和韦克斯勒智力测验等。它们都必须借助于由一定数量的测验项目组成的量表,测验结果一般用智力年龄(智龄)或智力商数(智商,即IQ)来表示。它有经过严格编选的测验内容;有一套标准的实施方法、指导语、答案和统一记分方法;有经过标准化过程形成的常模,将个人测验得分与常模进行比较,可以了解一个人智力水平的高低。     

大学生心理障碍的界定及其治疗

一、大学生心理特点与心理障碍的界定 大学生心理障碍的界定必须建立在对大学生群体特点认识的基础上,大学生作为一个特殊群体同一般群体相比具有显著的六大特点:1.智力水平高。大学生是广大青年和学生中的姣姣者,其中没有弱智、低智者,他们具有良好的认知、思维与判断能力,智力水平高于其他的大众群体。2.情感丰富。大学     

职务犯罪侦查主体心理研究

职务犯罪案件隐蔽性强 ,所涉社会关系复杂 ,犯罪者身份特殊 ,其侦查与一般侦查有较大不同 ,它具有政治性、风险性、活性对抗成分多和须承受多方压力等特点。因此侦查人员常会有“两难”心境和各种消极心理 ,他们须具备特殊的专业心理素质。职务犯罪侦查专业心理是侦查专业化的重要内容和必然要求 ,对其研究可包括特殊意义、基本品质、职业心理测试培训和实践中的心理障碍及调适等方面     

以信托为鉴,重构存款所有权

存款所有权的归属和存单存折表彰的权利性质在理论界一向就有争议。一方面,储蓄存款是公民合法的私人财产,国家法律从宪法到民法通则都有明确条文予以保护;另一方面,存款作为货币这种特殊的物,一经交付所有权就应该转移,银行对存款的利用,也完全出于自己的名义。存款的这种特殊性使得存款关系完全不同于一般的借贷关系,银行机构更不能等同于一般的借款债务人。存款的特殊规则已经赋予了存款所有权在诸多财产权中独特的个性,与其争论它属于单纯的物权或债权,不如承认它的特殊性:存款所有权具有双重性。在解析双重性问题时,可以借鉴信托制度的精神,充分重视存款中存在的信任色彩。     

谈谈如何在教学中促进学生智力的发展

智力是指人的认识能力,它主要包含感知能力特别是观察能力、记忆能力、抽象思维能力和创造力。发展智力是大学教育的一项重要目标,而教学活动是促进学生智力发展的一条重要途径。创造良好的教育和教学条件有可能促进学生智力的继续发展,但是不是任何形式的教学都可以推进学生智力的发展呢?不良的教学环境、陈旧过时的教学内容、     

简论成人高校办公室的地位、作用和任务

<正> 随着教育改革的深入发展,成人高校对外联系的扩大,成人高校办公室的工作量也不断增加,头绪越来越多,事务越来越复杂,要求越来越高,因此,对成人高校办公室的地位、作用和任务要有新的认识。地位和作用办公室在成人高校各职能部门中,其地位较特殊,它不等同于一般的职能部门。它处于承上启下、联系左右、协调内外的枢纽地位。在整个学校管理系统中处于总控制、总调度的地位,是学校对内对外的总办事机构,是学校对外工作的“窗口”,也是对内工作的“关口”。     

思想政治教育传播中的受众问题探讨

思想政治教育过程具有与一般传播相对应的构成要素与基本特征,因此可以看成是一种特殊的传播。思想政治教育传播中的受众与一般传播中的受众相比,有其明显的独特性,通过对这两类传播中受众的异同比较,不仅可以帮助我们扩大思想政治教育的受众面,提高受众的命中率,而且对如何利用受众的心理自由,发挥受众中“意见领袖”的作用,以及掌握影响受众选择和接受的主要因素和关联性特点,争取思想政治教育的最佳效果也是十分重要的。     

公安教育与公安校园文化

从文化的角度来考虑"公安教育"的意义,可以说是一个既特殊又一般的研究.公安校园文化是生长和发育在公安院校教育中的一种文化现象,它以课堂文化为中心,以警察精神为内核,是使公安教育目的实现的强大精神环境.     

证明责任分配的特殊规则

由于按照一般原则分配证明责任具有形式性,无法保证具体个案中的公正,大陆法系国家创设了证明责任分配的特殊规则来弥补其不足,即在某些具体案件中就待证事实的证明责任在双方当事人间重新分配。证明责任分配一般原则和它是原则与例外的关系。在大陆法系国家的法律制度中,证明责任分配的特殊规则包括两种:法律推定和证明责任倒置。     

从规范到事实：效力和实效的纠结——以纯粹法理论为研究背景

凯尔森法律科学理论中,纯粹法是指实在法。它是法律秩序的一般理论,并非特殊的个别的某个法律体系。它是有别于自然、正义和政治的,能够与自然科学并肩之法律科学。在凯尔森纯粹法理论中,效力和实效理论有着重要价值。“规范的特殊存在”的效力所指和意指存在区别。尽管法律效力和法律实效之间存在不可逾越的鸿沟,但是二者之间联系同样不可忽略。     

试论新闻侵权诉讼中的抗辩事由

新闻侵权是一种特殊的民事侵权行为,与一般民事侵权相比,它在构成要件和举证责任上均有其特殊性。由于新闻机构承担了新闻传播的宪法使命,所以在新闻侵权诉讼的司法实践中它应享有特殊的抗辩事由。     

自由与权利、权力、法律（下）

二、自由与权利、权力、法律(一)自由与权利“权利”是由自由衍生出的一个概念,指的自由存在的一个特殊形态,或一种特殊形态的自由,即被社会认可的自由。而“认可”具有两方面的含义:其一是,它具有合理性、正当性,这意味着其存在对别人的自由、乃至于全人类的自由有价值,能促进或增加这些自由,起码能与其它自由相容,不会妨害其他人的同样自由;其二是,它得到周围人的尊重和所在组织的保护,因而在其受到侵犯时还会借助于所在组织的力量排除之。权利是被社会认可的自由,但被认可的范围和保护的方式是有差别的,由此可以分为许多种。从被认可…     

非公有制经济——中国特色社会主义的专有范畴

我国的非公有制经济是私有经济之中的一种表形形式,但它又不是一般传统意义上的资本主义私有经济,它只是我国在社会主义的初级阶段,在建设中国特色社会主义的过程中,产生和发展起来的一种新的或者说特殊形式的私有经济,所以,它只能是中国特色社会主义的专有范畴。     

从《菊花与刀》中看日本的忠、孝文化

本尼迪克特的《菊花与刀》是一本反映日本民族性格的经典的人类学文化著作。书中将日本民族的伦理观念尤其是忠孝观念做了深入而透彻的分析该忠孝观念有别于中国,它源于中国但又融入了自己的民族特色。正是这种特殊的忠孝观使日本形成了特殊的民族性格,可以从战后颓败中走上了一条强国的道路。     

学生非正式群体形成原因及教育对策

当代学生因社会交往的特殊需要和生理、心理等情感因素的不同,不可避免地出现各种非正式群体。学生非正式群体对正式群体乃至学校管理、班级管理会产生一定的影响,这种影响可以是积极的也可以是消极的。作为教育者,必须正视它的存在,仔细分析其形成的原因,正确对待和引导,使学生的个性在正式群体和非正式群体中得到全面健康的发展。     

培养思维品质是发展智能的突破口

思维品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现,实质是人的思维的个性特征。它由敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性等五种成份构成。通过二十多年的实验研究,可以得出:培养学生的思维品质是发展其智能的突破口。     

应用归因理论调适中学生学习心理

学习心理是指学生学习过程中影响到其学习行为和学业成绩的心理过程、心理倾向和心理特征。它由智力和非智力方面的因素构成。本文主要讨论非智力方面的学习心理品质。中学时期是人生的关键期,是个性、价值观形成的关键期。学生此时的非智力品质如自我概念、学习动机、学习情绪、学习的意志品质等,在学生的学业成绩中起着更为重要的决定性作用。如何科学地应用归因的有关理论去调适和塑造中学生良好的学习心理呢?笔者认为可以从以下两方面入手。