对当前推进县乡党校改革工作的几点思考——以武宣县委党校为例

广西县乡党校教学和管理体制改革已日趋纵深。各县均立足县情扎实推进县乡党校教学和管理体制改革，大规模开展党员干部和各类人才培训，推动本县经济社会又好又快发展。但随着改革的深入，部分问题也日益凸显。本文试从武宣县县乡党校改革的实践中挖掘一些问题，提出几点思考。     

完善广西县乡党校教学和管理体制 改革制度建设的思考

县乡党校的培（轮）训对象主要是城镇与农村党员干部及各类专门人才，建立健全县乡党校教学和管理体制改革制度，是发挥基层党校作用，建设社会主义新农村，推进党的基层政权建设和巩固党的执政基础的重要途径，是新时期党的建设的新思路。     

浅谈县乡党校教学体制改革

县乡党校在培养农村基层党员队伍中发挥着重要作用。当前,进行县乡党校教学体制改革具有重要意义,它是适应建设社会主义新农村的需要,是构建农村党员队伍发挥先进性作用长效机制的需要,是适应党校自身建设的需要。各县乡党校应因地制宜。科学合理地进行教学体制改革,以促进县乡党校事业的发展,并进而推动社会主义新农村建设。本义试就县乡党校教学体制改革的意义和措施进行粗浅的分析和探讨。     

构建大党校开展大培训 促进大提高推动大发展——南宁市扎实推进县乡党校教学和管理体制改革

南宁市委认真贯彻落实自治区党委刘奇葆书记关于开展县乡党校教学和管理体制改革的重要批示精神,按照《广西壮族自治区县乡党校教学体制改革方案》的要求,紧紧抓住强化党校职能、创新培训模式、探索长效机制、提高党员干部及各类人才素质、促进经济社会和谐发展五个关键,积极探索,大胆创     

以科学发展观为指导推进县级党校办学水平达标评估工作

县级党校办学水平达标评估是深化县乡党校教学和管理体制改革工作的重要组成部分，严格按照广西县级党校办学水平达标评估指标等级标准来建设县级党校，对于巩固和扩大县乡党校教学和管理体制改革取得的成果，以及构建起县级党校办学水平达标评估工作长效管理机制具有十分重要的现实指导意义。根据自治区党委组织部、自治区党校《关于开展县级党校办学水平达标评估的通知》（桂组通字[2007]105号）精神，为确保南宁市县级党校率先实现自治区评估验收，文章从县级党校办学水平达标评估的意义、原则、对策等方面来论述开展县级党校办学水平等级创建工作。     

完善广西县乡党校教学与管理体制改革的思考

广西县乡党校教学和管理体制改革的格局在全区已经形成，发展势头良好，现已进入继续深化、完善体制机制的新阶段。尽管改革已取得了显著成绩，但仍存在一些具体的问题和困难有待我们进一步去解决和克服。本文拟从进一步完善改革相关措施方面提出一些粗浅的看法。     

关于县级党校体制改革的探索

县级党校是党校系统中的基层党校，承担着把党的路线、方针、政策宣传到农村的职责。但当前许多县级党校发展面临困境：经费保障问题；师资队伍建设问题；干部培训主阵地问题；科研及上下级业务指导等问题、要解决这些问题，必须对县级党校进行体制改革，把他们纳入市级党校统一管理，建设大党校。     

甘肃省委党校完善科研管理机制促进科研上水平上档次

甘肃省委党校完善科研管理机制促进科研上水平上档次最近，中共甘肃省委党校为全面落实全国党校工作会议精神，加快教学与科研体制改革，促进科研上水平上档次，对１９９２─１９９３年度的科研成果进行了评奖。共评出优秀科研成果一、二、三等奖３３项。这些成果基本上反...     

建设服务型县乡两级政府

建设服务型县乡两级政府,必须按照县乡行政管理体制改革的要求,合理配置县乡政府职能。要以解决民生问题为重点,强化公共服务职能,切实改进经济调节和市场监管工作,加强枣改进农村社会管理;必须创新管理体制机制和方式,切实提高管理绩效,转变管理理念,提高行政效率,降低行政成本;必须强化行政问责,建设负责的、讲诚信的、有公信力的县乡政府。     

论新形势下县乡党校教学模式的创新

进入新世纪,特别是党的十六大以来,党校教育面临着新的形势和新的任务,党校教育特别是县乡党校的教育要转变观念,在教学模式上走改革创新之路,以适应大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求。     

打造农村党员培训“五大平台”

打造“党校集训平台”，增强培训系统性。以县乡党校和人才培训基地为依托，构建由“县委党校、省级人才培训基地-乡镇党校-专业协会-党员示范户”组成的横到边、纵到底的四级培训体系，建立13个农村党员全员培训教学点，组织农村党员进行集中系统培训；对居住分散、交通不便、党员集中困难的村。采取建立村级培训点的办法进行分片集中培训。     

《中共南宁市委党校学报》2006年总目录

融人一轴两翼抢抓新兴机遇确保乘势而上张伦书(4·1)构建大党校开展大培训促进大提高推动大发展—南宁市扎实推进县乡党校教学和管理体制改革钟南辉(6·1)社会主义荣辱劝奴寸和谐社会的作用王金豹(4·19)以社会主义荣辱观推进中华人文精神建设宋一(4·22)践行社会主义荣辱观打造卓越企业精神李振艺(4·25)马克思主义研究读批权威》—兼论马克思主义权威观对我国的指导意义门静(l·47)“三民”思想对马克思主义情意观的丰富与发展胡怀亮王加良(3·l)论党的科学技术是生产力的思想胡长青(3·4)个体生产力、群体生产力和社会生产力当议蔡祁明(3…     

中共南宁市委党校2011年科研成果统计

李忠南等《南宁市县乡党校改革之路》广西人民出版社（2011．5），广西党校系统第十一次优秀社科成果评奖二等奖（2011．12）李忠南等《先进和优秀是党校人的不懈追求》广西人民出版社（2011．12）李忠南等《南宁市创建文明城市报告》《文明城市与文化发展》广西人民出版社（2011．11）     

中共青岛市委党校管理学教研部简介

管理学教研部共有老师8人。其中教授1人、副教授5人、讲师2人；博士4人，硕士3人，本科1人。教研部副主任刘文俭教授主持工作。教研部主要承担人力资源、公共政策、市场营销、公共安全等公共管理与工商管理及相关学科的教学科研任务。教学方面，主要在社会管理、应急管理、城市管理、区域发展管理、创新城市建设等领域承担大量教学任务。近年来，在党校主体班次先后开设《建设宜居青岛打造幸福城市》、《深化生态文明体制改革推进美丽中国建设》、《加强和创新青岛市社会管理》、《公共政策与利益冲突平衡》、《加强城市基层社会管理现场教学》、《创新治理方式实现有效政府治理》、《加快自贸区建设，构建开放型经济新体制》、《加强和创新城市管理》、《政府危机公关与媒体应对》、《突发事件网络舆惰管理》、《实施创新驱动战略加快建设创新青岛》、《第三次工业革命影响及其应对》、《管理者的压力管理》、《公务礼仪》、《青年公务员的自我管理》等专题，在研究生班次开设《人力资源管理与开发》、《公共政策理论》、《现代企业管理》、《市场营销学》、《管理心理学》、《西方管理理论研究》、《公共安全管理》等课程。2人次分别获得全国党校系统优秀资料片奖；2人次荣获全省党校系统优秀教学奖；4人次青岛市党校系统优秀教学奖及第一届精品课程奖。     

浅议党校班主任管理的心理因素

党校函授教育既跻身成教之列，又徘徊国教之外，党校函授办学的新形势对班主任的心理素质提出更高要求，包括对办学现状的心理认知、班主任管理的角色定位和健康的心态。     

浅谈如何加强区级党校建设

《中国共产党党校工作暂行条例》确定,党校“是党委直接领导下培养党员干部和理论干部的学校,是党委的一个重要部门”,发挥着“三个阵地,一个熔炉”的重要作用。随着改革开放和市场经济的不断深入发展,党校的作用愈加突出和重要。党的十五届三中全会《决定》,特别强调了充分发挥县乡党校作用的问题,这就清楚地表明,党校处在伟大的时代,历史正在把党校推到一个更加重要的地位上来。     

深化教学改革 提高党校干部教育培训效果

教学是党校的中心工作,党校一切工作都要围绕教学工作进行。深化教学改革,创新教学内容和教学方式,是各级党校与时俱进,适应干部成长需要的必然要求。玉林市委党校在教学内容、教学方式和教学管理上深化改革,通过拓宽教学内容、创新教学方式、建立班级管理流程,提高了党校干部教育的培训效果。     

深化改革加强协作把党校科研推上一个新台阶——在全国党校科研工作座谈会上的主题报告(摘要)

一、关于科研工作在党校整个工作中的地位和作用 对此蒋南翔同志说:“党校既要成为教学中心,又要成为科研中心”;薛驹同志说:“教学是中心,科研是基础,要发挥科研的先导作用”;汪家鏐同志也提出党校要以教学和科研为中心。他们的意思是一致的,都包含了两层含义:一是党校既要成为教学(即培训干部)的中心;又要成为社科     

前进中的中共青岛市委党校 青岛行政学院

中共青岛市委党校 青岛行政学院实施课题带动战略，促进了科研和教学水平的双提高，近日荣获全国行政学院系统首届科左管理组织奖。     

关于党校学员管理工作的几点思考

"中国共产党党校工作条例"指出:学员管理是党校培养目标的重要环节,是党校教育的一个重要组成部分,它在教学过程中起着中枢作用,它的每一个环节都牵动着全局,影响着整个教学工作秩序。由于目前党校学员管理存在诸多问题,党校学员的培训质量也因此受到影响,社会上不少人士对党校学员管理也有一些争议,因此,学员培训管理问题已经成为党校必须认真研究的一个重要课题。