论“思想政治教育方法论”的科学化

思想政治教育方法论,是关于思想政治教育方法的理论,是思想政治教育原理的具体运用,是思想政治教育学科理论体系的基本组成部分.实现思想政治教育方法论的科学化,对于正确运用思想政治教育方法与增强思想政治教育的针对性、实效性具有巨大的理论价值和重大的实践意义.因此,思想政治教育方法论必须在前人研究成果的基础上加强系统性、概括性和创造性研究,以实现思想政治教育方法论的科学化,推动思想政治教育学科的科学建设和可持续发展.     

论传统文化的思想政治教育功能

中国传统文化作为中华民族历史的精彩浓缩,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑,蕴含着丰富的教育资源,具有强大的思想政治教育功能。传统文化的思想政治教育功能有其独特的优势和特色,如:强调教育过程的渗透性、教育方法的内省性、教育效果的实践性等,这些独特优势和特色,对社会主义市场经济条件下提高个人道德品质、平衡个人义和利的矛盾、激发爱国主义精神、凝聚民族精神、增强民族自尊心和自信心等具有强大功能,对提高思想政治教育的实效有重要作用。     

现代思想政治教育研究方法述评

思想政治教育作为一门与时俱进的社会实践科学,其研究方法必然随着时代的发展而不断更新.同时,近代社会科学研究方法的进步,不仅为现代思想政治教育研究提供了方法论意义上的指导,更为其提供了直接的研究工具和方法借鉴.多样化的研究方法已经成为现代思想政治教育研究的基础.     

论思想政治教育主客体统一性方法论原则

思想政治教育的主客体统一性方法论原则是指思想政治教育者和思想政治教育对象互为主客体,在思想政治教育活动中实现良性互动的原则,是思想政治教育方法论的基础性原则。在思想政治教育过程中,只有尊重教育对象的主体地位,发挥教育对象的主体能动性,提高教育者自身素质,实现教育者与教育对象之间的良性互动,才能解决思想政治教育弱化的问题,增强思想政治教育的有效性。     

对青年进行思想政治教育的说理艺术

思想政治教育工作的方法多种多样,每一种教育方法都蕴涵着特有的艺术特色.如何对青年进行有效的思想政治教育,成为当前教育工作者和社会研究的重要课题.本文针对青年思想政治教育的说理艺术进行的探讨,对于提高思想政治教育实效性有一定的参考价值.     

论中国传统文化与大学生思想政治教育

优秀传统文化对大学生思想政治教育有积极影响：有利于提升大学生的思想道德境界,激发大学生的爱国主义情感。增强大学生的民族、自尊心和自信心,提高大学生的人文素质等。中国传统文化中消极、腐朽的思想观念对当代大学生的民主法制观念、权利意识、竞争意识及心理健康等都会产生不同程度的负面影响。对此,应发挥大众传媒作用,弘扬优秀传统文化;建构校园思想政治教育网站,弘扬优秀传统文化;弘扬优秀传统文化与时代精神结合起来;弘扬优秀传统文化与社会主义先进文化结合起来。     

提高思想政治教育中说理的艺术

思想政治教育是一项重在说理的工作。教育者说理的艺术性高低,直接影响和决定着教育实际效果。增强思想政治教育实效．必须努力提高说理艺术。     

浅析传统文化在思想政治教育中的作用

加强思想政治工作 ,提高全体人民的思想道德素质 ,中国传统文化的作用不可低估。本文拟重新审视传统文化的道德教育功能 ,挖掘传统文化蕴含的思想道德教育资源 ,从传统文化中借鉴可资利用的思想教育方法。     

思想政治教育认同论略

增强思想政治教育认同是提高思想政治教育有效性的关键。在社会转型、市场化、全球化、网络化的深入发展背景下,传统思想政治教育的改革与调整滞后于外在环境的变化,在主体、内容、过程、价值等方面存在诸多问题,认同状况不容乐观。构建人本思想政治教育,完成思想政治教育由传统到现代的转变,是提高思想政治教育认同度和有效性的根本出路。     

论思想政治教育过程的本质

思想政治教育过程是一种双向互动的教育活动过程,它与一般的教学过程和德育过程在本质上存在着区别。深入了解思想政治教育过程的本质,有助于我们提高思想政治教育的效果与效率,更好地发挥思想政治教育的作用。     

论邓小平思想政治教育理论的传统文化渊源——纪念邓小平同志诞辰一百周年

中国优秀传统文化是邓小平思想政治教育理论的深土厚壤。邓小平在继承和批判了中国传统文化的基础上,用“德教为先”的思想来确定德育的首位,用“义利双修”原则来指导当今我国的文明建设和文明进步.把内圣外王与党的建设与个人德性修养联系起来,使党的思想政治教育理论建立在更坚实的基础之上。     

论思想政治教育的文化传播功能

当前,思想政治教育过度注重政治功能,忽视了其文化功能的发挥,故其效果并不理想。思想政治教育具有文化传播功能,文化传播也有利于改善思想政治教育现状。因此要充分发挥思想政治教育的文化传播功能,使思想政治教育和文化传播两者相互促进共同发展,在传播先进文化的同时,提升思想政治教育和社会主义精神文明建设的水平。     

邓小平思想政治教育方法浅析

本文对邓小平同志在多个场合有关思想政治教育方法的论述进行了一定的分析研究 ,归纳出了在特定历史时期带有邓小平同志特色的三个主要的思想政治教育方法 :不搞政治运动 ,采取多种形式和方法加强思想教育 ;坚持“三不主义” ,耐心说服教育 ;不搞争论 ,让事实来说话。     

思想政治教育情境与思想政治教育环境三论

全面深刻理解思想政治教育情境与思想政治教育环境两个范畴之间的区别和联系是思想政治教育建设科学化的内在要求,也是思想政治教育实践科学化的必然选择。从本质上来说,思想政治教育情境与思想政治教育环境既有共性更具差异性;从关系上来说,应当基于一种非线性的、动态的思维来审视两者的样态转换;从功能上来说,两者的比照有利于在理论上重新审视思想政治教育系统的要素构成,在实践上推进育人环境的有效提升。     

论高校学生信访工作的思想政治教育功能

在新形势下发挥高校学生信访工作思想政治教育功能,对促进高等教育的改革与发展有重要意义。高校学生信访工作具有信访主体的代表性、信访信息的快散性、信访发生的周期性和信访工作的教育性等特点。高校学生信访工作所内蕴的思想政治教育功能,主要包括保证功能、调节功能、导向功能、激励功能和转化功能,增强这些功能就必须提高对学生信访工作的认识,完善学生信访工作机制和建好信访工作队伍。     

论学习型社会对思想政治教育的新要求

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标之一。本文着重探讨了思想政治教育在面对学习型社会全民学习、终身学习的新要求时应采取的举措。     

论思想政治教育内部化

思想政治教育内部化是思想政治教育在寻求专业化与科学化过程中形成的一种建设思路与发展趋向,是思想政治教育在学科建设、学术研究以及实际工作中积极主动地自我认知、自我建设以及自我实现的过程,旨在让思想政治教育真正成为一门专业化的现代学科建制、科学的知识体系以及一项独立的职业化的社会实践活动。其核心特质就在于把握了思想政治教育独有的专业特性、职业特性以及实践特性。思想政治教育内部化主要包括思想政治教育学科建设的内部化、学术研究内部化以及实际工作的内部化。实现思想政治教育内部化可以通过以下方式:锻造思想政治教育从业者自觉的学科意识;塑造思想政治教育的边界意识;培养思想政治教育的科学精神;培育思想政治教育的社会意识。     

在思想政治教育中弘扬优秀传统文化

中国传统文化博大精深,包含着丰富的思想政治教育资源,对大学思想政治教育有着非常重要的意义.中国传统文化对高校思想政治教育既有积极的影响,也有消极的影响.在思想政治教育中,挖掘优秀传统文化中丰富的教育资源,加强优秀传统文化教育,要从教育机制、教育内容、教育载体等方面人手,从而提高思想政治教育的有效性.     

浅析美军思想教育艺术

美军既没有统一的思想政治工作部门。也没有相应的政治干部，然而，从美国军队的建设发展和官兵在战争中的表现来看．美军的思想教育是相当成功的。深入研究美军的思想教育艺术．无疑会对我军思想政治教育提供有益的借鉴和启示。