残疾教师转正有损教师形象？

郭省三岁时得了小儿麻痹症，已经39岁身高还不足1.2米。从1991年10月起，他就在河北蔚县宋家庄镇做代课教师。整整20个年头了，几经辗转，每一次代课教师“转正”都与他擦肩而过。     

高校师资队伍建设若干问题的探讨

教师作为高校人才培养、知识传播的主体，是大学中的第一生产力。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师资队伍建设是实现学校人才培养目标的基础和保证，是学校改革和发展的关键。教师以育人为天职。教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。师资队伍建设是教学质量的关键所在，因此，加大师资培训投入力度，建设一支思想政治过硬、业务素质优良的教师队伍。是加快教育事业发展的必然要求。     

切实加强教师队伍建设

湖南的基础教育一直在全国保持优势地位，实践证明，切实加强教师队伍建设，对于促进教育改革与发展具有突出的战略意义。     

教师成长的『加油站』

浚县教师进修学校是承担全县中小学教师各类培训任务的培训机构。几年来，学校坚持以人为本，完善培训设施、强化队伍建设、创新培训模式，创建了全省一流的教师培训机构。一是强化基础设施建设,全面改善培训条件。学校2010年以来，筹措资金500万元，建成了功能完善的学术报告厅，建立了学校网站，安装了双向教学视频系统。设置了多媒体教室、电子阅览室、微格教室、专用语音教室，配备了150台高性能计算机，更新了图书，实现了教师培训条件的根本改变。     

美国初高中历史教师教育的模式与管理体制

教师是教育事业发展的关键因素，因此，教师教育的发展关系到整个国家教育的兴衰。而面对起步较晚的我国的历史教师教育现状，向美国等发达国家学习历史教师教育的模式与管理体制的先进经验，对我国历史教师教育具有绝对的指导意义。     

敢为人先“首义城” 加强干部教师队伍建设 开发教育发展第一资源

湖北武昌，白云黄鹤的故乡，辛亥革命首义之地。这里人文荟萃，名校云集，是全国著名的教改实验区。近年来，该区的学校党建与德育工作，紧密围绕新课程改革，与时俱进，勇于创新，创造了许多可贵经验。本期“省市之页”。重点推介武昌区教育局党委和三所学校的经验与做法。值得一读。     

内涵发展：促进教师专业成长——苏州市三中培养青年教师的探索之路

苏州市第三中学坐落在姑苏城东世界文化遗产——狮子林旁，是一所具有丰厚文化底蕴的百年老校。上世纪末本世纪初。面对中国基础教育嬗变所带来的机遇和挑战，三中领导以前瞻性的战略眼光，坚持科学发展观，走内涵发展之路，实现了跨越式的发展。2004年4月，三中顺利通过江苏省四星级普通高中评估专家组的验收，成为江苏省首批晋升为四星级高中的学校。回顾三中近年发展的历程，     

对学校教师聘任制的新思考

一、对学校教师聘任制的理性分析。经济学认为任何一种资源都具有稀缺性，在其各种可供使用和选择的范围内，存在效益和利润最大化的问题，要使效益最大，必须优化资源配置。如何实现资源优化配置呢?在市场经济条件下最主要的手段就是充分发挥市场机制的作用，具体一点就是引入竞争机制、激励机制．对教育而言，随着社会的进步，教育对教师个体素质的要求越来越高。如何让每位在职教师始终保持较高的的工作热情，     

论现代教师角色的转换

现代教师面对的是一个信息技术飞速发展的社会，教育走向现代化给教师提出了新的挑战，教师角色定位随之在某些方面发生了转变，正如国际21世纪教育委员会的报告指出的：“教师作为变革因素，在促进理解和宽容方面，其作用的重要性从未像今日这样不容置疑。这一作用在21世纪将更具有决定意义。”所以，作为现代的教师更应尽快实现教师地位、作用、情感、心理等方面的角色转换。     

压力——教师成长的原动力

教师的压力主要来自两方面：一是工作方面的压力，对工作的期望值很高，唯恐自己落后于别人由此形成精神压力；一是个人条件方面的压力，自愧在金钱、名誉、地位和家庭方面不如别人，从而导致心理负担。笔者认为，前者是必须有的，这种压力是教师发展的原动力；后者是消极的，是引发职业倦怠的根源，需要正确引导，化压力为动力。     

教师合作对教学实践能力的影响——教师自我效能感中介作用探析

教师合作已逐渐成为世界范围内教师教育改革的共识性理念，但时至今日，我国教师的合作交流现状仍旧在一定程度上呈现出孤立保守的特征。因此，如何避免流于形式而真正推进教师合作实践，已成为教育理论研究者与实践者亟待破解的现实难题。本文就TALIS 2018数据着重分析了我国教师合作对教学实践能力的影响情况，以及教师自我效能感在二者间的中介作用。首先运用SPSS 23.0进行数据准备、描述性统计和Pearson积差相关分析，然后，采用极大似然估计法和稳健标准差（MLD）通过Mplus 7.4对验证性因子分析和结构方程模型进行估计。除此之外，还通过Bootstrap自助抽样法对中介效应进行了检验。最终得出结论：教师之间的交流与沟通，对教学清晰度、课堂评价能力有直接显著的正向影响；在教师之间的专业合作和教学实践能力的影响关系中，教师自我效能感具有明显的中介效应。     

创新教育与创造性教师

“国运兴衰，系于教育”，“教育大计，教师为本”。知识经济社会，教育的功能不断强化，同时对教师的要求愈来愈高。今天的教师，必须以创造性的劳动去完成时代赋予的新的历史使命。     

关于教师年度考核的再思考

我校教师年度考核自1994年开始，至今已有10年的历史了。10年来，考核基本形成了总结成绩，鼓励先进，鞭策后进，比学赶帮的氛围，但也有一部分教师存有异议，认为考核还不够公平合理，某些方面甚至挫伤了教师积极性。认真思考，确实还有许多问题值得我们深入探讨。     

汉川一中党员教师带头带徒

汉川一中把提高青年教师业务素质作为推进学校工作可持续发展的重要举措，制订《汉川一中教师专业发展三年规划》。在此活动中，确立党员教师的先锋模范作用，让他们在政治上引导青年教师进步，业务上与青年教师结成对子，确定工作目标，明确工作要求。通过理论学习、结对帮扶、     

职业学校教师需要打造“阳光心态”

教师工作是有关心灵、灵魂的工作，在“传道、授业、解惑”的过程中，传道乃第一要务。教师的心态直观体现了教师的内在品质和职业素养，具体展示了教师的精神风貌。并直接引领校园的精神文化氛围，影响校园文化的性质和教育效果。近几年，越来越多的教育界有识之士向广大教师提出倡议：要打造“阳光心态”，做“阳光教师”。对于高职教师而言，由于所面临的教育群体的特殊性、高职教育的现实困境，以及高职教师的个人发展等诸多因素，更需要在教育教学过程中打造积极乐观的“阳光心态”。     

书信架起家校连心桥

有一个个子不算高，但比较守纪律、学习成绩也较好的学生，其座位由第三排调到第四排，家长为此非常气愤地质问老师：“你是不是看我孩子老实，欺负他?”老师越跟他解释，家长情绪越激动。     

党校教师授课应抓好“五个点”

随着形势的发展，到党校参加培训学习的学员，年纪越来越小，知识面越来越宽，学习的积极性越来越高，同时也对我们党校教师提出了更高要求。为此，党校教师讲课时要注意以下五个点：一是抓好“切入点”，提高解决问题的针对性；二是抓好“创新点”，提高授课内容的吸引力；三是抓好“提问点”，提高学员的参与性；四是抓好“兴奋点”，提高课堂的趣味性；五是抓好“艺术点”，提高课堂效果的实效性。     

基础教育改革：主要问题与解决方法

我国基础教育改革进行了很多年，取得了一些可喜的成就，但更多的是各个层面出现了亟待解决的问题。教师不但是教育的主导者，也是本次教改的具体实施者，教改过程中出现的问题很大原因在于教师。总体而言，教改的主要问题在于两个方面，站在教师的立场而言，是教师的自身素质原因；站在学生的角度而言，是教师对“以人为本”这一理念的解读是否正确。本文主要从这两个方面来具体分析教改中主要出现的问题，并为解决这些问题提出相应的对策，以为基础教育改革的发展贡献一份力量。     

集教学与教研于一体的南充市教师进修学校

南充市教师进修校、顺庆区教育局教研室是两块牌子一套班子。她始创于1956年，1972年重组。现有教职工31人，其中教师、教研员24人，取得研究生课程班结业证的2人，本科学历16人，专科8人。校级干部3人，法人代表李茂远。专业技术人员中，有高级职称13人，中级职称9人。学校坐落在嘉陵江之滨繁华的市区内，学校占地面积4800多平方米，建筑面积共9100多平方米，校园花木丰茂环境优美。长期以来，学校全面贯彻国家教育方针，切实搞好培训、教研工作，先后被省教委定为全省岗位培训试点校和实施小学教师继续教育登记制度试点校，并取得了突出的…     

内蒙古规范中小学教师行为

日前，内蒙古自治区教育厅颁布了十项中小学教师职业行为禁行性规定，旨在加强全自治区中小学师德建设。