推动高职教育合作，实现两岸共赢发展

近年来,我国大陆企业出现的"技工荒"及专业人才的紧缺,既制约了大陆制造业和现代服务业的发展与产业的升级换代,又折射出大陆高等职业教育发展相对滞后的现状。而位于海峡东岸的我国台湾,从上世纪60     

试论教育发展的三维状态——运用科学发展观解读高职教育

在一个三重叠加一次转型社会的当今,在高等教育跨入"大众化"阶段,作为职业技术教育范畴的高等职业教育,建构什么样的当今教育和未来教育,怎样培养社会需要的当今人才和未来人才,如何使其规模、结构、质量、效益,全面协调、可持续发展,科学发展观给予了一个科学解读.高职教育在空间维度、时间维度和过程维度上应具有的状态,对我们发展高职教育、确立办学理念和组织运作教育教学过程具有一定的指导意义.     

高职教育科学发展的路径

高职教育的科学发展不是高职院校数量的扩张，而应是由层次性发展转向类型性发展；由理论性发展转向应用性发展；由批次性发展转向大众性（普及性）发展。     

企业投资高职教育决策方法和激励机制探讨

以政府为主体的"单一投资渠道"不能满足我国高等职业教育发展对投资的需求,我国高等职业教育投资主体应该多元化,而且企业应在其中占有重要一席。企业投资高等职业教育决策的激励机制:法律保障;组织激励;声誉激励;税收激励等。     

以党的十八大精神引领高职教育内涵式发展

党的十八大报告中提出了"加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展"的目标任务,为高职教育事业的改革发展进一步指明了方向。内涵式发展是发展结构模式的一种类型,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。对于高职院校来说,就是要注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面的建设,强调自身结构优化、质量提高、实力增强。作为一名教学一线教师,从自身体会对教学质量和师德教育作以浅析,提出提高教育质量是内涵式发展的关键,强化师德教育是内涵式发展的根本,注重综合培育是内涵式发展的保证的观点。     

高职教育中人文教育的缺失及其对策

我国高职教育中存在着人文教育相对薄弱的现象.教育者和受教育者越来越注重知识技能的培养,这对促进人的全面发展会造成很大的隐患.能否注重个体的丰富性和创造性的培养,能否将人文教育始终如一地贯穿在我们的教育教学之中,是我们实施素质教育和培养合格人才的关键所在.     

高职引领中职教育发展的现状与问题研究

建立中高职教育有效衔接的现代职业教育体系是职业教育可持续发展的必然趋势,努力实现中高职教育协调发展是职教体系建设的重要基点。而充分发挥高职对中职教育的引领作用,促进中高职教育的深度融和与贯通是实现中高职教育协调发展现实可行的切入点和突破口。具体措施是:统一思想,提高认识;加强政策的引导、统筹和扶持力度;加强引领的理论和实践探索;增强高职的引领能力。     

浅谈思想政治教育对加速企业发展的重要作用

随着市场经济的发展,现代企业在市场中的地位越发显现出来,企业管理的重要性日益得到相关部门的高度重视。思想政治教育工作作为现代企业管理的重要组成部分,其价值与功能在企业发展中的作用是不容忽视的。就如何抓好企业的思想政治工作提出如下几条策略:加快形势任务教育;创建学习型企业;加强企业文化建设。     

日本韩国的高等职业技术教育

近几年,我与日本、韩国教育界、企业界人员的交流与合作中,对日、韩的高等职业技术教育有了初步的了解。今年7月我率湖南省职业教育考察团赴日本、韩国访问,其完备的教育体系、明确的培养目标、多样化的实用教学模式、给我留下了深刻印象。日本、韩国都推崇     

对高等职业技术教育发展的思考

本文引用国内外实例,说明了高等职业技术教育对推动经济发展的作用,同时阐述了我国高等职业技术教育面临的机遇和挑战,最后详实具体的陈述了新形势下高等职业技术育发展的对应策略。     

金融危机背景下高职学生的就业及对策

随着高等教育连续多年的发展，高职教育迅速崛起，而高职学生的就业问题也越来越引起人们的广泛关注。到2008年，高等职业院校共有1184所，年招生规模达到310多万人，在校生达到900多万人，占高等院校招生规模的44％。预计到2010年，高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模的一半以上。因此，做好高职学生的就业工作直接关系到我国高等教育的发展和社会的稳定。     

浅谈高职院校双师型教师队伍建设

高等职业教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。分析双师型教师内涵、能力要求及现状、培养途径和措施,将有助于促进双师型教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。     

高职个性化教育与辅导员工作创新浅谈

倡导个性化教育理念,不仅是高等职业技术教育重要方向,也是新世纪教育理念在教育目标下的重要实践。因为高职院校的学生和普通本科院校的学生相比,具有自身的特点,因此就要适应高职教育特点来加强辅导员工作。就高职个性化教育的内涵,当前高职辅导员工作在个性化教育上缺失,事务性强教育性弱、常规性强创新性弱、统一性强个体性弱、规范性强思想性弱。由此,在个性化教育指导下转变工作理念,丰富工作内容,创新工作方式成为辅导员工作的重要突破口。     

浅谈针对高职教育的微课制作

微课是近几年新兴的一种教学手段。从教学技术、教学设计和教学环境的角度来看,微课整合了高职教育现有的实训教学资源,将整门课程的教学重点、难点贯穿为一体,并将教学环境从传统课堂延伸至课前和课后。微课的选题不宜过大,微课的制作需要有创意,微课的使用平台也是灵活多样的。针对高职教育中理论型、实践型、理论实践一体化等类型课程,使用"录屏法"和"录像法"可以有针对性制作微课。     

陕西高等职业教育发展策略研究

对陕西高等职业教育SWOT分析认为,陕西高等职业教育优势与劣势并存、机遇与挑战并存。建设高等职业教育强省的战略包括:利用“优势”、挖掘“机会”;抓住“机遇”、补偿“劣势”;利用“优势”、克服“威胁”;标、本兼治、优胜劣汰。     

宁夏高等职业教育发展模式探索

文章从分析宁夏高等职业教育发展现状和所面临的主要问题入手,根据作者多年从事职业高等教育的实践经验,全面总结了宁夏高等事业教育工作的基本模式和取得成就,同事从战略的高度提出了高等职业教育如何紧密结合地方经济社会发展的需要,论述了重视教师队伍建设,改革教材与教学内容,坚强科研教学相结合,专业教育与社会参与相补充等措施,对提高职业高等技术的必要性和可行性。     

我国高等职业教育内涵式发展模式探索

当前,我国高等职业教育已进入了由注重数量扩张的外延式发展到注重以提高教学质量为中心的内涵式发展的新阶段。在21世纪全面建设小康社会新的历史背景下,我们力求探索中国高等职业教育发展的新模式。一国的职业教育发展模式是建立在其现行的经济、政治环境中,与其教育制度、文化环境、所处的国际背景以及教育发展的自身规律有着密切的联系。针对我国的国情以及未来要面临的挑战,我们把我国内涵式发展模式表述为:以提高教学质量为核心,以改革创新为途径,以政府行为为支撑,以示范性院校建设为引领,以完善的教学质量评估体系为保障的发展模式。     

高等职业教育外语教师职业发展现状调查与研究

高等职业教育外语教师的职业发展就是指教师在外语教学实践过程中,通过对教学的观察、反思、研究和探索从而提升自己的专业教学水平以及教学科研能力,进而提高自己作为一名教师的整体综合素质.本文就目前高等职业教育外语教师职业发展的现状进行了调查和分析,并提出高职外语教师要寻求职业发展,教学研究是关键.     

湖南高职教育发展现状及对策探析

高职教育是高等教育的重要组成部分。尽管高职教育办学规模、水平不断增强。然而高职教育依然存在着社会认同度不高,师资力量薄弱,专业设置不能与产业结构调整有效对接,难保持续稳定发展等问题。分析了湖南高职教育的发展现状和存在的主要问题,并提出了相应建议和对策。     

强化高职新生班会入学教育的思考——基于企业需求视野下

高职新生班会入学教育是大学生思想政治教育的重要途径。针对"90后"高职新生的生源构成、思想行为、主体心理、入学环境等特殊性,提出强化高职新生班会入学教育的"六个认知"如下:强化高职新生专业技术知识学习的认知;强化高职新生团队意识的认知;强化高职新生服从管理意识的认知;强化高职新生心理健康教育的认知;强化高职新生新媒体工具化的认知;强化高职新生素质发展的认知。