学校德育的时代性和针对性

在青少年成长过程中，学校德育教育是一个永恒的课题。然而，不同的时代，学校德育则应赋予不同的内容和不同的教育形式。面对新世纪的德育教育，如何适应新的时代要求，不仅要坚持传统的德育内容和方法，而且要积极拓宽思路，更新内容，改进方法，使学校德育更具有时代性和针对性。     

加强学校德育教育之我见

思想道德的建设具有历史的继承性,即不同时代的德育有相通的内容,也有自己独特的内涵。我们国家自古以来就极为重视道德教育,建国以来,党的教育方针一直号召学校教育以德为首。但从总体看,特别是改革开放二十年以来学校德育教育的时效性不尽人意。我本人在教育战线工作了     

知识经济时代与学校德育

即将向我们走来的21世纪,是知识经济迅速发展的时代。知识经济时代的到来,必将对整个社会产生强烈的震撼,尤其对学校教育特别是思想政治教育会带来深刻的冲击和影响。如何根据知识经济时代的要求改革学校教育,使学校德育工作尽快适应知识经济时代的要求,是学校德育工作者面临的重大课题。本刊拟开辟专栏讨论“知识经济与德育变革”问题,探讨知识经济的一般特性;知识经济对学校教育特别是德育提出的挑战;知识经济对学校德育的全方位影响;学校德育如何实行变革迎接挑战,等等。希望广大读者踊跃撰稿,热烈参加讨论,为推动德育面向新世纪的变革和创新作出贡献。     

公民意识教育:当前学校德育创新发展的新视域

当前我国社会的发展给学校德育提出了创新发展的新要求,加强公民意识教育是我国教育现代化的必要举措,是学校德育发展的新视域。公民意识教育与学校德育是内在统一和高度契合的关系,公民意识教育在教育目标、内容、价值取向等方面与学校德育相互支持。在当前学校德育中进行公民意识教育的路径选择如下:课程化建设是实施公民意识教育的必要选择,通过学校日常生活、新媒体工具和创设互动的教学方法是当前学校进行公民意识教育的有效举措。     

信息时代的学校德育目标

从学校教育超前性、前瞻性的意义上说,我们已经置身于一个信息化的时代.这个时代相对于传统的农业时代和工业时代而言,具有其鲜明的特征.把握信息时代的时代特征,讨论信息时代对学校德育的目标和运行机制的新要求,对于构建现代化的学校德育体系具有重要的战略意义.     

规范德育的时代困境及主体性德育的提出

规范德育由于其单一的教育内容、僵化的教育方式、片面的教育目标而在当今时代遭遇到无法回避的困境,社会形势的变化要求我们的教育超越规范德育的模式。文章通过对主体性德育理念及特征的分析,认为主体性德育能够为我们的学校德育提供很好的借鉴作用。     

学校德育环境的时代特性及系统优化

德育是一项复杂的系统工程。学校德育环境具有互相包容的开放性、内外结合的系统性、多元转化的互动性等特点。时代的不断发展变化,对学校德育环境建设提出了新的要求。加强学校德育,必须从德育的内容、形式等出发,优化德育的社会环境、家庭环境,改善学校自身环境,同时让德育回归常识和生活。     

论高校德育的观念创新

人类已经跨入21世纪,世界也正在进入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代。时代在变化,德育的环境和对象也发生了很大的变化,这给学校德育的内容、体制、方式、方法等都带来了全方位的冲击。面对新的世纪,面对环境和教育对象的新变化,德育工作应当紧密结合时代的特征和高校改革与发展的实际,确立新的观念,从而推动高校德育模式的相应转换,切实提升德育工作的实效性。     

学校德育环境的时代特性及系统优化

德育是一项复杂的系统工程。学校德育环境具有互相包容的开放性、内外结合的系统性、多元转化的互动性等特点。时代的不断发展变化,对学校德育环境建设提出了新的要求。加强学校德育,必须从德育的内容、形式等出发,优化德育的社会环境、家庭环境,改善学校自身环境,同时让德育回归常识和生活。     

加强思想道德建设 精心构建和谐校园

塑造人的精神和铸造人的灵魂,是时代赋予教育的重要任务。面对改革开放所带来的各种蜂涌而至的思潮,学校德育工作面临严峻的挑战。如何使学校德育工作与时俱进,常抓常新,抓出成效,湖北省武汉市新洲区第四中学作了有益的探索和实践。     

当代西方学校德育目标结构简析

当代西方学校德育目标的内容在不同国家有不尽相同之处,即使同一国家的不同类型的学校在德育目标的内容上也有不同的要求。然而,由于当代西方国宝经济制度和意识形态是相似的,所以综观当代西方学校德育目标,其内容亦有许多共同之处,表现在建构方式上就是基本上是从社会需要和个体需要两个层次上来确立德育目标。     

小学德育生活化的对策探讨

重智轻德的教育是一种与社会生活完全脱节的教育,真正的德育是在生活的实践中培育出来的,能够面向社会生活大环境的教育。学校德育要回归生活,那么学校德育生活化就是提高学校德育实效性的直接主张,本文从德育生活化的目标、内容、途径、方法与家庭、学校、社会三位一体的德育网络来论述小学德育生活化的有效性对策。     

新时代的挑战与学校道德教育

21世纪人类面临许多挑战,我们的教育必须承担起相应的责任。道德教育于教育革命具有重大意义,因此,正确认识新时期学校德育的本质,让学校德育面向大众、从底线德育入手,按照各种层次进行不同程度的德育就变得非常必要了。     

关于我国学校道德教育的思考

社会主义学校必须把坚定正确的政治方向放在首位,学校德育必须坚待党的领导,坚持教育的社会主义性质,这是中国学校道德教育的特色。但是由于时期不同,实际上思想政治和品德教育的内容和方式并不完全相同,一般说大致可以分为以下几个阶段。 第一阶段:从新中国的建立到文化大革命前夕。     

爱国主义教育必须做到“三性”

1994年,中央先后颁布了《爱国主义教育实施纲要》和《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》等一系列重要文件,对新时期加强学校德育工作,特别是搞好爱国主义教育,做出了具体战略部署。地方各级党委、政府也加强了对爱国主义教育的领导,制定了本地爱国主义教育的规划,组织开展了多种形式的教育活动,收到了不同程度的效果。但要深入持久地开展爱国主义教育,还必须做到“三性”。     

信息时代的学校德育目标

从学校教育超前性、前瞻性的意义上说,我们已经置身于一个信息化的时代。这个时代相对于传统的农业时代和工业时代而言,具有其鲜明的特征。把握信息时代的时代特征,讨论信息时代对学校德育的目标和运行机制的新要求,对于构建现代化的学校德育体系具有重要的战略意义。 我们生活的时代,其鲜明特征主要有如下方面: 世界范围内的矛盾与斗争趋于隐蔽化。信息时代的信息化、市场经济的市场化以及与此相关的政治多元化、经济全球化和“地球村”、“地球俱乐部”意识的出现,往往会掩盖各个层次的主体之间的矛盾与斗争,包括以意识形态为核心的文化领域的斗争、以国家政权及其形式为核心的     

论点摘要

创新新课程背景下的学校德育内容甘肃省临泽县一中葛松才:在新课程背景下,面对社会开放和价值多元的现实,学校德育工作应该针对青少年学生思想、价值、观念、行为呈现的新特点,不断充实和创新现代化的德育内容。1.重视理想信念教育。育人必先育德,育德必先育魂。要用邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观武装教育学生。教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、[前利益和长远利益统一起来;正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中,把个人的奋斗融入…     

大学生日常思想政治教育内容结构解析

大学生日常思想政治教育包含丰富的内容,构成了一个完整的体系,可将其内容分为基本内容、时代内容和具体内容三个层次;根据其不同的侧重点,各层次内容分别表现为知识传授型、品格塑造型和能力培养型三种类型.各层次内容在大学生日常思想政治教育的整个内容体系中居于不同地位,发挥着不同的功效.     

特色校园文化建设刍议

校园文化是一种特殊的社会文化,是师生创造的一种与社会时代密切相关,又具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化建设是学校德育工作的重要内容之一,它是贯彻执行党的教育方针,提高办学质量以及加强社会主义精神文明建设     

重视“润物无声”的党史题材课文-析建国后上海中小学语文教材中党史题材课文的演变

利用学科的渗透功能,加强对学生的思想品德教育,是学校德育工作必须予以关注的重要课题。我国中小学教材,特别是人文社会学科,包含有丰富的德育素材,是德育工作的重要载体,充分利用这些资源对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育将有重要的意义。中华民族有着悠久的历史和光荣的革命传统,特别是中国近现代历史上的爱国主义素材更是对青少年进行民族精神教育的极好材料。中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着民族精神的内涵,为中华民族精神宝库增添了新的内容。加强对青少年进行党史和革命史…