论传统文化与人民警察的人文素质

提高人民警察的人文素质,就是要使人民警察养成按照人的发展规律及其特性达成"做人"目的的心理品质。学习传统文化是提高人民警察人文素质的有效途径。传统文化中"自强不息"的进取精神、"道尊于势"的从道精神、"贵和尚中"的和谐精神是可以内化为人民警察人文素质的最主要的人文精神。     

礼仪教育与大学生人文素质的提高

礼仪是人类维系社会正常生活而共同遵守的基本道德行为规范和准则,它既有内在要求,又有外在表现形式.人文素质是礼仪的内在支撑,礼仪是人文素质的一种外在表现形式.有人说当今的大学生"有知识没文化""有知识没教养",我们亟需重视大学生的人文素质培养.在大学开设礼仪教育相关课程,将礼仪教育贯穿于校园文化建设的整个活动中,可以有效地提高大学生人文素质.     

浅谈文化工作与提高军人素质的关系

军队基层文化工作是我军政治工作的重要组成部分,是精神文明建设的重要内容,也是进一步落实"三讲"精神,不断提高军人的文化素质的需要.我们要不断提高对军队基层文化工作的认识,它不仅能够提高官兵的政治素质,也能够提高军人的人文素质、军事素质,使军人适应现代战争的要求.本文论述了军营文化如何提高官兵的人文素质及军事素质,从而说明军营文化工作的重要性.     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

"作家生平"的延伸解读与大学语文的人文意蕴

大学语文教学中,作家生平简介除了有利于学生理解分析作品外,具有潜在的育人功能,是实现"提高大学生人文素质,增进大学生文化修养"的重要内容.为此,教学中通过延伸解读作家特有的经历、精神境界、人格修养等,有利于深化大学语文的人文意蕴,引导学员树立正确的人生追求和强烈的社会责任感.     

高校青年干部应强化“四个学会”

高校是培养人才的基地,高校青年干部肩负着神圣的育人职责,其自身素质的高低决定着人才培养的质量.学会做人、学会做事、学会学习、学会创新,这四个"学会"是高校青年干部必备之要件,并应于实践中不断强化之.     

人文知识与人文素质的分野

人文知识不等同于人文素质,人文知识的内涵主要在“文”,而人文素质的内涵主要在“人”;人文知识依然停留在功利性层面上,而人文素质是超越私欲的对人的同情、理解、尊重和关怀;人文知识是可以通过“学”的累积而获得的,人文素质是不断反思、践履养成的。人文知识的量化积累不能提高人文素质,因为事实认知不能自然形成关德。人文素质的高低不在于学生掌握知识的多少,而在于学生对自由全面发展的真正的人的领悟。     

弘扬人文铸就高素质公安队伍

提高人文素质的重要性,已越来越被人们所认识。有人曾形象地说,在新世纪的发展中,科学技术是桨,人文精神是舵。人文素质低下,并不是单一的人文知识的匮乏,它直接影响人的理想信念、社会责任、适应社会的能力和创造能力。事实上,无论是政治、经济、管理等领域,还是日常的为人处世,都包含着深刻的人文内涵、人文背景。作为一支担负着和平时期“巩固共产党执政地位,维护国家长治久安,保障人民安居乐业”历史使命的人民警察,同样需要提高人文素质。一、提高人文素质是加强公安队伍建设的重要举措(一)警察人文素质是增强警察服务意识的关键“立警…     

从人文素质积淀谈公安院校的人文教育

公安类专科学校人文"家底"本不殷实。升格为本科院校后要补上"人文"一课。现阶段一些警官学院的课程设置过于单调,千人一面,导致学生偏科,导致知识结构不健全。要改变这种状况,必审视、检讨其主流文化——行政文化。此外,如何以科学教育促进学生的人文素质提高也是所面临的一大难题。     

文学教育与人文精神的重建

教育的本质是提高人的素质,以人为本,不断追求人格的完善,应当成为教育的根本目标.中华民族的伟大复兴需要精神动力,而这种动力的最主要的来源应该是人文精神.文学是人文精神的载体,人文精神是文学的灵魂.文学教育必将在提高全民族的人文素质、增强我们民族的凝聚力、建设社会主义精神文明中发挥越来越重要的作用.加强人文教育,重建人文精神是现代中国教育改革的当务之急.     

让科普之光照亮城市发展之路——2010“加强科学普及,提高科学素质”科技论坛

<正>今年北京市政协科技委与市科协共同举办的科技论坛,主题是"加强科学普及,提高科学素质"。近年来,北京市提出建设"人文北京、科技北京、绿色北京"的战略决策,而公众科学素质的高低就是衡量科技北京一个重要指标;现在,北京市又提出建设世界城市的目标,毫无疑问,这     

论高职艺术类专业人文素质课程的教学策略

本文阐明了人文素质课程教学的时代需要，分析了高职院校艺术类专业人文素质课教学的现状，并从人文素质课程的教学策略方面作了思考，以期切实提高艺术类高职学生人文素质课程的教学实效。     

大学生人文素质教育现状分析与着力点

为了加强大学生的人文素质教育,掌握了解我院大学生人文素质的基本状况,最近我们在预防医学系进行了调查,在93级——97级五个年级中发放调查问卷200份,收回有效问卷190份。调查内容涉及到学生对人文素质教育的认识,对自己人文素质的评价、人文素质教育的内容、存在问题、影响大学生人文素质的因素,以及提高大学生人文素质的途径等。下面通过对这次调查结果进行分析,并在此基     

略论大学英语教学中的人文教育

大学英语教学既要重视传授语言知识,提高英语运用能力,更要着眼于提高学员的综合素质.为提升学员的个体品质,促进学员的全面发展,必须在大学英语教学中加大人文教育的力度.这就要求正确把握英语教学与人文教育的辩证关系,积极探索英语教学中进行人文教育的途径和方法.     

论人文关怀语境下理工科大学生素质的和谐发展

社会的全面进步与人的全面发展是互为前提的。时代发展需要的科技人才不仅要有较强的专业功底,而且要具备良好的人文素养,这也是我国当下和谐社会构建的迫切要求、大学生自身全面发展的主体诉求。当前理工科大学生人文素质普遍偏低,其成因主要有传统教育观念与社会环境的影响、教师自身人文素质偏低、大学生自身提高人文素质的意识不够等。应积极寻求人文关怀,促进大学生素质的和谐发展。     

市民素质的提高与城市文明程度的提升

在现代社会,城市化和市民是文明发展的产物和标识。探索市民人文素质与城市文明的辩证关系,解剖该关系中各成分要素,有助于市民人文素质的提高和城市文明程度的提升。具体做法和创新思路可从提高市民素质、提升城市文明程度的总体思路,把提高市民素质、提升城市文明程度作为系统工程来抓,创新提高市民素质的形式等方面着手。     

制度精神:基于现代"人文理性"之优良政治伦理价值诉求

在现代制度人学价值论批判与反思维度不断凸显的意义上,人文,首先可视之为一种形而上的思想、观念,同时,它更是一种融法律、道德、宗教等基本诉求在内的普遍化的制度精神信念.人文思想是人文制度的理论基础,而人文制度则是人文思想的具体体现和实现,是人文思想的制度化.在一个抽象伦理教化有余、制度化建构努力严重不足的国度,该民族之人文理性素质和人文精神传统、人文价值信念的确立,实质上是一场艰难而伟大的持续性的制度化实践过程.现代和谐有序的公民社会,不仅需要合理的人文化了的"公共性生存"的理念旨趣,而且需要以"治理"和"善治"为特征的实现此种理念的制度保证--一系列相互制约的优良制度安排的主体性博弈.作为当代人文精神建设之关键和深层内核的人文理性,其内容的现实展开以及多重价值规约功能的现实发挥,离不开有效的制度精神的支撑和新话语表达方式的实践创制的彰显.     

高师声乐教学应注重人文素质的培养

声乐艺术作为一门表演艺术,有其独特的魅力.它是对歌唱者进行人文素质培养的极好课程,是一种极富人文情怀、饱含丰富文化底蕴的艺术门类.所以,声乐教育工作者的教学工作实际上也包含着对学生进行人文素质的培养.     

从提高人文素质入人手 增强带兵干部的“软实力”

人文素质是相对于科学素质而言的，指人类在对自我内在精神、情感世界的需求认识和改造过程中，在人与自然、人与社会、人与人关系的认识与处理过程中形成和发展起来的内在品格。它对人的全面发展、素质的提高、人格的健全都具有很强的指导作用。提高带兵干部的人文素质，有利于他们坚定理想信念、塑造健全人格、培养高尚情操、增强人文底蕴，从而必将对他们带兵“软实力”的提高起到重要作用。     

大学生综合素质提高措施分析

提高大学生综合素质是时代发展对高校提出的必然要求.针对目前大学生综合素质培养中存在的问题,高校思想政治工作者应以提高大学生人文素质为核心,引导学生树立自我教育的意识,加强其心理素质培养.同时高校要建设适应网络文化环境的高素质学生管理队伍,适应高等教育对学生管理工作要求.