马克思主义视域下的大学生自由观研究

马克思主义视域下的大学生自由观教育,就是指针对大学生而进行的以自由观为指导方向的使大学生拥有正确的自由观的教育实践活动。对大学生进行马克思主义自由观教育可以帮助大学生树立正确的自由观,从而促使大学生自身成长成才。因此,对大学生进行马克思主义自由观教育具有非常重要的理论和现实意义。     

孔子教育思想对现代高校课堂教学改革的启示

孔子是我国传统社会"私学"教育的开创者和奠基人。在教育过程中,孔子对教师观、学生观、师生观及知行观等诸多领域都有所思考,形成了丰富的教育思想。这些教育思想既对传统社会教育产生深远的影响,也对现代高校课堂教学改革具有重要的启迪。     

全球化态势下加强大学生政治观教育的思考——“力拓案”的警示

全球化态势下加强大学生政治观教育,要注意尊重大学生成长和心理活动规律原则、政治观教育内容适时性原则、显性教育与隐性教育想结合原则,要正确处理大学生政治观教育与德育的关系、政治观教育与政治知识教育的关系、教育者的主导性和学生的主体性之间的关系、政治观理论教育与政治实践之间的关系。     

教师权威发展的特性和构建的基本原则

教师权威是客观存在的,它不断受到时代语境变迁和代际关系变化的挑战,它有其自身的内在变化逻辑和发展特性、发展原则。教师权威不是先验的,也不是一成不变的,我们应树立动态的权威观。而且从根本上说,高校教师权威的变化是社会的发展对教师提出的新要求,也是提高教育质量、实现教育目标的必然要求。     

党校教师成长规律刍议

党校教师成长规律刍议○罗中昌党校教育具有学校教育、干部教育、党性教育三种基本属性，教育对象是现职党政领导干部、理论干部及其后备人员，教育内容具有知识、能力和党性锻炼水平同步提高的综合性。党校教育的这种特殊性决定了党校教师在教育过程中的重要地位和作用。...     

高校新教师角色认定的问题与对策探析

每个新教师从学校学习到步入教学岗位,在角色转换时会面临实践教学的挑战和自身心理因素的变化等问题。为此,研究高校新教师的角色认定应从学校、教师自身等各方面加强新教师的专业发展意识,激发新教师的成长意识,增强新教师的职业归属感,教给新教师教学成长的策略和方法。     

尽快制定《中小学教育评价工作条例》减轻学生过重课业负担

教育质量是中小学教育的根本,而科学、适宜的教育评价是保障学校高质量教育的关键。教育评价对中小学教育及其质量具有导向性、基础性和全局性的影响与作用,因而其直接影响学生成长、人才培养、教师发展和学校建设乃至社会、教育的和谐发展。教育评价是     

浅谈苏霍姆林斯基的学生观及其对当代教育的启示

苏联著名的教育思想家苏霍姆林斯基认为,学生是可认识的,可教的。尽管至此已经过去几十年,他的学生观在当代依然具有不可撼动的地位,对指导和鼓励教师有着重大的意义。他的学生观影响并指导了当今的教育改革家和教育者在教育中对学生的人性假设的界定,为中国的教育发展指明了一条出路,也为当前教师的教育理念进行了一场彻底的革新。     

浅谈对魏书生教学理念的感悟

魏书生和他的教育教学观鲜为人知,魏书生"差生伟大"的教育观,"自强、育人、教书"的为师观,定向、自学、讨论、答题、自测、自结的语文"六步"教学法以及快乐教学观都是广大教师学习的榜样。魏书生的成功是作为教育改革家的成功,是教育思想和教育实践的双重成功,是值得广大教师学习和感悟的。     

新思政观下大学生网络思政教育阵地建设研究

新时代赋予新使命,新思想孕育新内涵。习近平总书记高度重视高校思想政治教育工作,在学校思想政治理论课教师座谈会等会议上,对于高校思政工作明确提出了一系列新理念新思想新观念。深入挖掘"新思政观",在"新思政观"下着重推进建设大学生网络思政教育阵地,提升网络育人工作时效,提升高校思政工作质量,为立德树人根本任务贡献力量。     

大力倡导“五观”教育 着力营造心齐气顺的工作环境

为切实提高干部教育的针对性、实效性，着力解决干部思想作风等方面的突出问题，我们以“世界观、人生观、价值观”教育为基础，在全市党员干部中开展“五观”主题教育活动，大力倡导广大党员干部树立正确的忠诚观、对待观、成长观、进步观、位置观，努力营造心齐气顺的工作氛围和人文环境，进而凝聚加快建设武汉城市圈副中心城市的强大精神动力。     

边疆民族地区高校意识形态安全建设新探

全球化、网络科技在给边疆民族地区高校带来巨大发展机遇的同时,也给其意识形态安全带来了前所未有的挑战。加强"四个认同"教育,牢固树立中国特色社会主义核心价值信念;加强中国通史和地方史教育,牢固树立科学的民族观、国家观和文化观;构建"开放、平等、互动"的新型教育教学模式;在落实高校党委主体责任的基础上,从教师人才和网络建设两方面构筑牢固的思想政治教育文化"防火墙",是化解边疆民族地区高校意识形态安全危机可以尝试的新路径。     

论党的基本知识教育大众化的理论依据及意义

党的基本知识教育大众化既是党建工作的一项重要内容,也是凝聚人心、汇聚力量和提高党建科学化水平的助推器。党的基本知识教育大众化具有深重的理论依据。党的基本知识教育大众化是马克思主义实践观的反映;党的基本知识教育大众化是马克思主义群众观的体现;党的基本知识教育大众化是马克思主义政党学说基本要求。党的基本知识教育大众化对于广大青年学生思想政治教育和高校党建都有很强的实践意义。表现为一是广大青年学生成长的需要,二是有利于提高高校党建实效性。     

习近平青年观在高校思政教育中的应用研究

党的十八大以来,习近平总书记着眼于我国青年群体的发展,从实现中国梦的高度,提出了众多富有创见的新观点,深刻回答了新时代我国的高等教育要"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人""如何认识青年学生、如何教育引领青年学生、如何发挥青年学生作用"[1]等一系列重大问题,形成了内涵丰富的思想理论体系。习近平青年观,不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,亦是新时代党做好青年工作的根本遵循。因此,深入挖掘习近平青年观的内涵,将其应用于高校思想政治教育的实践,无论对于高校思政工作的有效开展,还是对于大学生的成长成才都具有重要意义。     

师范生教师职业道德教育的价值及困境

基于职业的特殊性,教师必须具有较高的职业道德水平。目前来说,教师的职业道德教育往往集中于职后阶段,忽视了绝大多数教师的前身——师范生的职业道德养成在整个教师群体职业道德成长过程中的关键作用。师范生教师职业道德教育的价值没有得到理论澄清和现实彰显,因而,在实践过程中表现出了教育理念和教育操作层面的双重困境。     

基于行动导向教学观的课堂教学质量评价初探

贯彻现代职教思想,采用现代职业教育技术是提高高职教育教学质量和人才质量的必由之路.行动导向教学观是现代职业教育思想的核心思想之一.从行动导向教学观出发分析影响教学质量因素,确定教师课堂质量评价标准,并采用360度评价法评价教师课堂教学质量,可以提高评价的可信度和效度,对高职院校的师资建设,提高人才培养质量具有重要意义.     

习近平青年观探析

习近平的青年观是马克思主义青年理论中国化的最新成果,它是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平的青年观内涵丰富、思想深刻、影响深远,具有很强的针对性和实效性,对当代我国青年的成长成才和青年工作的开展具有重要的启示意义。深入学习习近平的青年观,具有重要的理论价值和实践指导意义。     

浅谈建构主义思想对任职教育教学的影响

建构主义思想以它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,使其成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题,而且对于任职教育教学具有明显的积极意义。主要表现在:可以更新任职教育教学理念;可以解决提高教育实效问题;可以谨防理论脱离实际。     

当代中国马克思主义德育思想的新发展——论“中国梦”的德育新实践

实现中国梦,不仅需要强大的物质基础、制度保障,而且需要强大的精神支撑。这对党的德育工作提出了新任务和新要求。中国梦思想强化了当代中国正确的政治观、历史观、民族观、文化观、国家观教育的德育价值。并就道路、理论、制度自信教育,弘扬中国精神教育,汇聚中国力量教育,实干兴邦教育,阐述了德育新实践。     

核心价值观视域下大学生职业观教育实践研究

在社会主义核心价值观视域下开展大学生职业观教育实践研究,是当代高校大学生职业观教育的迫切要求,对帮助大学生树立科学的就业观具有重要的理论意义和实践意义。提出高校进行职业观教育的实践途径:一是全面统筹部署,开展系统化职业观教育;二是开设教学课程,开展全程化职业观教育;三是完善激励机制,开展制度化职业观教育;四是加强人才培养,开展专业化职业观教育;五是落实服务宗旨,开展人性化职业观教育;六是开展多元化职业观教育。