也谈学前儿童敏感期教育

敏感期的发展一般在0-12岁,但最主要的时期是在0-6岁。0-6岁儿童心智发展的外在形式主要是以敏感期体现的,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助。本文将主要探讨如何对0-6岁学前儿童敏感期进行科学的教育引导。     

学前儿童美术课程的游戏化教学实践研究

笔者通过亲历实践,在课程设计、课堂行为、案例分析、数据报表和总结研究等活动中,将游戏与教学这两种互为补充的形式整合起来,实现对教学内容、材料的优化选择和环境的合理创设,培养学前儿童的画画兴趣,调动其参与活动的积极性,让学员充分体验活动的快乐,从而促进其审美能力的发展。     

农村学前留守儿童的基本状况及面临的核心问题——基于《中国四省五县农村留守儿童基线调查》的若干发现

调查发现,农村学前留守儿童在卫生、健康、安全、亲社会行为、成长环境、亲子关系等方面面临困难,而为此提供的社会支持资源相对不足.留守儿童群体的范围,已经延伸到处于哺乳期的婴幼儿.对学前留守儿童的基础性调查结果,可以对整个农村留守儿童群体的研究工作构成有效的补充.     

学前儿童同伴影响的发展过程及其在儿童社会性发展中的作用

探索学前儿童同伴影响的社会化作用,分析同伴影响在学前儿童发展过程中的产生、发展状况及特点,着重研究其在学前儿童社会性发展中的影响或作用,以便于指导我们对这一儿童社会性发展动因进行科学认知,并在实际中科学地利用同伴影响促进儿童社会性发展良好地进行.     

学前儿童健康成长的心理学和教育学思考

学前期是人生的一个独特阶段．成年后的许多心理问题乃至心理疾病大都可以追溯到其童年时期的生活因此．必须高度重视学前期儿童心理的健康发展．掌握学前期儿童心理发展特点和常见的心理问题．了解引发心理问题的主导性因素．运用科学的心理学、教育学知识和方法,因材施教．才能促使其心理健康发展,为下一步顺利进入人生的系统性学习阶段做好准备。     

儿童同伴关系的性别特点及教育启示——基于150名5岁儿童样本调查分析

同伴关系是儿童在学前期需要发展的一种重要的人际关系。它有助于儿童社会技能与社交应对策略的发展,而且具有明显的性别特点。采用同伴提名法对幼儿园大班150名5岁儿童进行调查,结果表明：5岁儿童的社会偏好性和社会影响力存在明显的性别差异;5岁儿童存在明显的同性别交往倾向;5岁儿童各同伴关系的类型数量在性别上存在着一定差异。家长和老师要根据儿童同伴交往的性别特点,对不同类型的儿童给予不同的关注和帮助,促成家校合作,以更好地帮助学前儿童同伴关系的发展。     

对过度维权行为的刑法评价

过度维权行为是维权的一种方式，在一定条件下有构成敲诈勒索罪的可能。因为，以向媒体曝光相威胁向他人索要财物，与单纯向新闻媒体投诉只是将问题曝光于社会的性质是不同的，已符合敲诈勒索罪手段的威胁性；高额索取他人财物，在不能证明其要求具有合理性时能认定具有非法占有目的；并非只要存在侵权纠纷的原因，就能成为敲诈勒索罪的违法阻却事由。     

大学生过度社会化的特征及其对高校思想政治教育的影响

大学生过度社会化是指大学生社会化程度过高或速度过快,超过了大学生社会化标准的畸形社会现象。大学生过度社会化不利于大学生的健康成长和正常社会化,造成大学生思维方式成人化,行为方式社会化,人际交往功利化,从而对高校思想政治教育造成严重的冲击,弱化高校思想政治教育的效果。     

谈美术教育对儿童发展的影响

美术教育能促进儿童素质全面发展。针对儿童美术教育中存在的问题，要创造条件，采用多种手段丰富和积累儿童的视觉表象；鼓励儿童大胆表现，让儿童自由地表达自己的思想和情感，陶冶情操，完善人格。     

谈美术教育对儿童发展的影响

美术教育能促进儿童素质全面发展。针对儿童美术教育中存在的问题,要创造条件,采用多种手段丰富和积累儿童的视觉表象;鼓励儿童大胆表现,让儿童自由地表达自己的思想和情感,陶冶情操,完善人格。     

托幼公共服务政策量化评价与优化建议——基于PMC指数模型分析

在全面两孩和未来更宽松的生育政策背景下,国家连续出台政策发展学龄前教育和照护服务,推动托幼公共服务发展。研究发现,政策质量总体较好,完美级2项,优秀级16项,可接受级13项;政策方向明确,已从过去单纯的重视教育逐步转向注重服务。然而,政策内部分化明显,对托幼公共服务供需失衡问题的回应较少。为进一步优化政策,建议：理念先行,通过政策立法明确政府与社会在托幼公共服务中应尽的责任;区别对待,明确0-3岁婴幼儿与3-6岁幼儿的不同政策需求;找准方法,运用资源整合策略为托幼公共服务供需平衡创造有利政策条件;权衡效果,锁定国家对家庭照顾功能的补充特性。     

Qualitative Evaluation and Optimization of Public Service Policies for Pre-school Children Aged 0-6 Based on PMC-Index

In the context of Two-Child Policy and a more extensive fertility policy, the state has continuously introduced policies to develop pre-school education and care services for promoting the development of childcare public services. The results show that the subtotal of 31 polices have a good overall performance, of which 2 are perfect, 16 are excellent, and 13 are acceptable.The direction of policy development has gradually shifted the focus from education to service. However, the internal differentiation of the policies is obvious with less response to the current imbalance between the supply and demand of childcare public services. To further optimize the policy, the following suggestions are made: clarify the responsibilities of the government and society in childcare public services by legislation, treat the different policy needs of infants aged 0-3 and children aged 3-6, create favorable policy conditions for the balance of supply and demand of childcare public services by resource integration strategies, and keep the country's complementary characteristics for family care functions.     

农村学前教育发展瓶颈探讨

近年来,作为国民教育体系重要组成部分的学前教育越来越受到国家的重视,但在农村的发展状况却不容乐观,存在幼儿园布局不合理、办学条件落后、教育小学化、师资队伍不稳、人员素质低下和管理体制不健全等诸多问题。这些问题成为农村学前教育发展的瓶颈。要使农村学前教育走出制约其发展的瓶颈,就必须做出整体规划,合理布局农村的学前教育机构,完善经费保障机制和管理体制,加强幼教队伍建设。     

试论学前教育发展中的政府责任与制度缺失

虽然学前教育近些年来得到了较快地发展,但是,存在的问题和发展中的瓶颈也日益凸显出来,其根本原因在于制度的缺失与政府责任的缺位,政府有必要勇于承担起促进学前教育健康快速发展的重任。     

论养子女最佳利益原则

随着现代收养核心的转变,养子女最佳利益原则逐渐成为诸多国家收养制度中的基本原则。养子女最佳利益发展自子女最佳利益,但却不尽相同。我国《收养法》未明确规定该原则,导致在收养实践当中极易造成对未成年人权益保护的不当。作为《儿童权利公约》的签约国,我国应当将养子女最佳利益原则作为收养制度的原则之一,并进一步完善我国收养法的具体规定,使该项原则作为整个收养法在立法、司法、执法中的原则。     

流浪儿童救助保护的能力建设

流浪儿童问题是现代社会的一种现象,其形成具有制度性原因,它与开放的社会环境有关,与某些家庭的贫困化、解体和解组有关,也与社会管理的模式有关。流浪儿童的救助保护需要进行新的制度建设,也需要完善救助保护系统,在流浪儿童救助保护领域应实施社会工作制度,从而加强对流浪儿童救助保护的能力建设。     

马克思主义哲学主体化的再思考

马克思主义哲学是实践哲学,主张从生活实践和当下的现实出发提出问题,思考问题。马克思主义哲学自始至终把人作为＂实践的主体＂,强调哲学理论的实践性功能,这是哲学主体化的重要作用。     

浅谈服刑人员未成年子女社会保护问题

服刑人员未成年子女社会保护是一个不容忽视的社会问题。保护服刑人员未成年子女的合法权益是一个系统工程,是全社会的职责,各有关部门要充分发挥职能作用,密切合作,协调联动,形成合力,共同担负起维护这一特殊弱势群体合法权益的重任。