“产教融合”视角下现代养老服务产业人才培养改革探索

加强养老服务产业技能人才队伍建设是实施人才强国战略的必然要求,也是促进养老服务产业转型升级的重要举措。文中以“产教融合”为视角,从政府、产业、高职院校三个层面,探讨养老服务产业与高职院校的深度合作模式,提出了以区域养老服务公共实训基地为基础,通过校企结合、资源共享,建立规范化管理的“产教研”于一体的养老服务教学体系和人才培养机制,实现“以产促教,以教督产,共同提升、产教共赢”的产教融合目标。     

鲲鹏产业学院产教融合创新合作模式的探索与实践——以河北青年管理干部学院鲲鹏产业学院为例

校企合作产教融合是提高高职院校教学质量，服务本地经济发展的重要举措。鲲鹏产业学院建设应该充分利用校内外资源，创新校企合作模式，从健全组织领导、打造实训基地、创新人才培养模式、师资互训、共建课程资源等方面入手，以学生为中心，突破传统路径依赖，契合产业发展，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，推动鲲鹏产业生态的建设。     

利益相关者视阈下高职教育产教融合质量评价内涵与外延研究

文中从利益相关者视角切入产教融合领域.产教融合作为国家战略安排,通过校企、校行合作落实在专业(专业群)建设层面.产教融合是与多方主体参与职业教育人才培养相适应的办学模式.高职教育产教融合质量评价是将产教融合办学的理念、制度、标准深度融入专业(专业群)教学和人才培养全过程,在全程育人的关键节点上提出质量要求,政府、高职院校、行业、企业、第三方评价机构等多方联动,定期针对产教融合内容、成果等加以评估、检测,反馈,形成高职教育产教融合质量诊断与改进机制.厘清高职教育产教融合质量评价的内涵与外延,有助于构建高职教育产教融合质量评价指标体系,培养服务区域和产业发展的高素质技术技能人才,促进高职教育持续发展、产业创新发展、经济高质量发展.     

论产教融合的内在逻辑与实现途径

随着高等教育大众化与产业结构优化,社会发展对于应用型人才的需求日益增加。产教融合是校企合作培养应用型人才的有效途径,它有机地将学校教育与行业产业融为一体,促进了人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,是一种全新的办学模式。当前产教融合、校企合作还存在着理念共识不足、体制不健全、动力不足、资源不足、制度供给不足等现实问题。深化产教融合,教育与产业应互通互融,需要从推进校企理念共识、制度共建、资源共享、文化共生、人才共融、利益共赢等方面开展,以实现校企合作良性发展。     

清镇市“城产教景”融合发展对策研究

贵州职教城入驻清镇市,是清镇市区别于贵州其他县(市、区)最显著的特征,是清镇市着力打造"城产教景"融合创新发展示范区的先决条件。当前,清镇市"城产教景"融合发展的空间布局基本形成,各种区域经济社会发展优势汇聚叠加,融合发展的理念不断跃升。在中国建设制造强国、贵州高速发展背景下,现代职业教育改革发展如火如荼,这为校地合作、产教融合发展提供了良好的外部机遇。文章通过多渠道调查研究,从促进城教协作融合、教城情感融合、产教创新融合和教景互惠融合四个方面,提出推动清镇市"城产教景"深度融合发展的对策建议。     

推进职业教育产教融合的发展新方向

<正>党的十九大以来，“深化产教融合、校企合作”成为职业教育发展的重要要求。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。     

高等职业教育产教融合质量评价体系构建

产教融合是人力资源质量提升的重要措施,是高等职业教育发展的重要手段,采用科学的评价方法和有效的评价指标,是保障和提升产教融合质量的重要途径.在分析产教融合活动参与主体的基础上,提出了学校、政府、行业、企业、教师和学生是高等职业教育产教融合质量的六个评价主体,学校是评价客体,围绕评价主体和客体构建了评价指标体系,并尝试为每个评价指标设置了权重.该评价指标体系的优点在于运用了内部评价与外部评价两种评价工具,同时为政府主体授予了修正学校内部评价结果的权限,使得高等职业教育产教融合质量评价的结果更为科学合理.     

高等职业教育产教融合质量评价体系构建

产教融合是人力资源质量提升的重要措施,是高等职业教育发展的重要手段,采用科学的评价方法和有效的评价指标,是保障和提升产教融合质量的重要途径.在分析产教融合活动参与主体的基础上,提出了学校、政府、行业、企业、教师和学生是高等职业教育产教融合质量的六个评价主体,学校是评价客体,围绕评价主体和客体构建了评价指标体系,并尝试为每个评价指标设置了权重.该评价指标体系的优点在于运用了内部评价与外部评价两种评价工具,同时为政府主体授予了修正学校内部评价结果的权限,使得高等职业教育产教融合质量评价的结果更为科学合理.     

探索校企合作建设商科专业校内实践教学平台的途径

高职商科类专业要培养满足当地经济社会发展需要的高素质应用型现代商务服务人才,必须走产教融合、校企合作之路,在校内建立商务服务准实体作为商科专业的实践教学平台.如何让校内实践教学平台像准实体一样长效、正常运转,这是目前关注的焦点和难点,我们从政府、行业、企业和学校四个层面,从宏观、中观和微观三个维度探索产教融合、校企合作建设商科专业校内实践教学平台的途径.     

石油特色卓越工程师培养新范式的思考与探索

国内外工程科技发展方向和人才需求表明,产教融合成为新时代卓越工程师培养新趋势。党和国家高度重视工学交替的卓越工程师培养,把研究生教育和解决生产关键核心技术难题有机融合。我国石油工业历经百余年发展,奠定了未来人才培养和技术创新的基础。在“双碳”背景下,我国石油骨干企业面临一系列技术难题,能否实现高水平科技自立自强,取决于是否拥有掌握关键核心技术、能够有效解决油气田生产“真问题”的工程技术人才。面对石油工业关键核心技术人才不足、工程技术人才培养产教脱节的问题,以中国石油天然气集团有限公司为代表的石油骨干企业,扎实推进卓越工程师培养计划,深化产教融合,传承大庆精神铁人精神,在全链条设计、全要素配置和全过程培养上系统部署,逐步探索形成石油特色卓越工程师培养新范式。     

合作治理视阈下高职院校校企合作运行机制研究

"产教融合、校企合作"作为一种新型的办学模式,近些年来正在许多高职院校推进。然而,实践中高职院校"产教融合、校企合作"的运行机制依然面临不少问题。校企合作过程中之所以会出现诸多问题,究其原因在于校企合作的运行机制还存在问题。而健全的运行机制是校企合作顺利开展的重要保障。     

农村政治研究中的学科融合与发展——基于相关文献的梳理与回顾

20世纪80年代以来,中国农村政治研究逐步兴起。进入到90年代,随着实证研究方法的引入、农村政治研究主题的深化以及海外中国研究的推动,中国农村政治研究的跨学科融合也开始出现。在路径上,农村政治研究的跨学科融合主要有三个方向:一是政治学与社会学、人类学的融合;二是政治学与经济学的融合;三是政治学与历史学的融合。农村政治研究的跨学科融合,不仅增进了不同学科间的沟通与交流,而且也促进了农村政治学学科的发展。     

产教融合背景下公安院校思政课教学改革路径探索

思政课作为大学生思想政治教育的主渠道,承担着立德树人、守正创新、引导青少年树立正确理想信念的历史使命。产教融合与思政课的教学目标一致,教学模式互助互补,产教融合还可以为思政课教学提供机遇和载体。本文通过分析产教融合背景下公安院校思政课存在的教师队伍单一、教学活动一元化、教学内容与实际生活难以契合等问题,提出了教师队伍多元化建设、教学活动多样化设计、教学任务精准化开展三方面的应对策略。     

高职财经类专业“产教融合、校企合作”的深层实践

产教融合、校企合作是职业教育最重要的环节之一.河北女子职业技术学院携手用友新道在产教融合、校企合作方面进行了深层次实践:共建跨专业综合实践基地,推动专业实践教学模式创新;共搭省技能大赛平台,引领专业教育教学改革;共创专业精英教学班,探索精英人才培养新模式.     

以技能大赛为依托的西餐服务与管理课程教学改革探索

职业技能大赛已成为检验高职院校教学质量的重要标尺,为实现以赛促改、教赛融合,以西餐服务与管理课程教学改革为契机,将技能大赛考核知识点与教学内容相融合,深化校企合作,整合课程知识点、创新教学目标、改革教学形式和课程考核方式,培养适合酒店行业发展的高素质技能型人才。     

基于产教融合的高职物流管理专业实践教学研究

随着社会科技的不断发展和人们生活水平的不断提高,物流行业也取得了高速的发展,这对于高职院校中物流专业的毕业生也提出了更高的要求,为了保证物流专业毕业生能够适应新时期物流行业对其专业知识和综合素质的要求,需要高职院校进行科学有效的教学实践的改革。本文介绍了高等职业教育体系"产教融合"的相关内涵,分析了产教融合机制下高职物流管理专业实践教学改革的目标及要求,探讨了产教融合模式下,物流管理专业实践教学体系的构建及其保障机制的具体实施。     

乐山高新区产城融合发展的困境分析与对策建议

产城融合的重要内容是以城市为基础,发展产业经济;以产业为保障,驱动城市更新和完善服务配套,提升土地价值。目前,乐山高新区在产城融合发展方面还存在职住分离较为明显、产城有效互动不够、人口集聚程度较低、产业结构相对单一的问题。为此,应科学制定产城融合规划体系,健全适合产城融合发展的公共服务,着力优化产城空间布局,构建适合产城融合的多元产业链,进一步促进产城融合发展。     

临沧市加快文化旅游转型升级

云南省临沧市积极推进文化旅游融合发展,依托丰厚多彩的历史、民族文化资源,创新文旅服务模式,深化以文促旅,加快旅游转型升级。深化文化旅游融合发展。以"理念融合、职能融合、产业融合、市场融合、服务融合、交流融合"为基本路径,形成民族文化魅力,推进文化和旅游项目融合。依托临沧丰富多彩的历史、民族文化资源,深化以文促旅,把文化融入旅游产品和旅游活动开发中。     

提升成都产业工人队伍职业能力对策研究——基于2020年成渝产业工人队伍建设调查

2020年底,中国社科院社会学所、成都市总工会、成都市社科院联合开展成渝先进制造业产业工人队伍建设抽样调查。调研显示,两地产业工人在技工人数、技能等级、技能培训等方面特征有同有异。据此,结合两地政策实施成效,建议完善已有政策体系,深化产教融合,发挥企业主体作用、技能竞赛带动作用及互联网促进作用,全面增强成都产业工人队伍职业能力。     

深化农村金融改革 服务社会主义新农村建设

随着我国农业改革的深化和农村经济的发展,农村表现出了对资金的旺盛需求,而与此相对应的,却是我国农村金融资金供给的日渐萎缩。形成农村资金供求矛盾有多方面的原因,其中没有建立起为农民服务的金融体系是一个重要因素。当前我国农村金融到了亟需深化改革的时候,要围绕建立起为农民服务的农村金融体系这一目标,深化农村金融体系的改革,充分发挥农业政策性银行、邮政储蓄、各种农村合作金融组织的功能,满足“三农”的资金需求,服务社会主义新农村建设。