从现代化视野看现代职业教育体系建设

现代性是现代职业教育体系的本质特征。在新形势下,应以中国现代化建设发展战略为宏观时代背景,从现代化视角解读现代职业教育的科学内涵,从现代化理念认识现代职业教育体系的主要内容,从现代化进程审视现代职业教育体系建设的应有态度。实践证明,现代化理论可为构建中国特色、国际水准的现代职业教育体系提供新的思路和方向。     

在比较中探索构建我国现代职业教育体系

构建现代职业教育体系既是一个基本理论问题，也是一个重大现实问题。应当立足时代、把握国情、结合实际，对当今世界有代表性的职业教育体系进行正确比较，同时认真总结我国近现代关于职业教育体系建设的实践历程，以我为主，为我所用，为探索构建中国特色、世界水准的现代职业教育体系提供有益参考和科学借鉴。     

政法高职教育发展的基本历程和主要经验[1]--以北京政法职业学院为例

政法高等职业教育从20世纪80年代创建以来,先后经历了从办学性质转变、到办学规模扩大、再到办学内涵提升的发展过程及其不同阶段,在办学定位、人才培养、教学改革、专业建设、课程建设、实践教学、学生管理、社会服务、科学研究等方面积累了丰富经验,取得了一系列标志性成果。在现代职业教育体系和“双一流”建设的新形势下,回顾和总结几十年来政法高等职业教育发展的基本历程和主要经验,对于推进政法高等职业教育的发展、构建现代职业教育体系、办好人民满意的高等职业教育等,都具有重要的理论价值和现实意义。     

我国法律职业教育学制体系建设研究

我国现代职业教育学制体系源于清末民初，深受东西方文化影响。在现代职业教育体系框架下，破除社会对高职教育的传统看法和思想偏见，先解决法律职业教育学制结构体系的完整性问题，再解决法律职业教育学制体系的修业年限问题，才具有实质意义。在此基础上，寻求课程体系改革、教学模式创新，乃至产教紧密融合、校企深度合作，以及师资队伍职业化、教学条件保障和国家政策支持等配套措施落地，方可形成学制体系建设的合力和助力，实现学制改革的愿景和目的。     

我国职业教育体系研究

我国职业教育体系经历了从效仿西方到独立探索、从单一到系统的发展阶段,目前主要存在内部层次及结构不完善、职普沟通不顺畅、保障条件不健全等问题.构建职业教育体系应立足于职业教育的类型教育本质,并遵循系统方法论,重点在中高职衔接、职普融通以及保障体系建设三个方面采取相应措施以完善职业教育体系.     

关于构建现代政法高等职业教育体系的思考与探索

政法高职院校应从生存与发展的角度,科学借鉴国内外先进经验,结合区域经济社会和政法行业特点,主动致力于中国特色、世界水准现代职业教育体系建设,积极探索构建现代政法高职教育体系,着力破解文科高职教育体系建设面临的难题,勇做现代职业教育体系的参与者、建设者和实践者。     

当今世界主要职业教育体系考察及其启示

德国“双元制”、美国“社区学院”、澳大利亚TAFE、新加坡“教学工厂”等职业教育模式,都是当今世界主要职业教育体系的典型范例.科学地考察分析、吸收借鉴发达国家较为成熟的职业教育体系及其建设经验,对于建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系具有十分重要的参考价值和现实意义.     

对现代职教体系建构刍议

现代职教体系的建构是当下一个热门的话题，也是当前职业教育界的一个大事件。在2012年度全国职业教育与成人教育视频工作会议上，鲁昕副部长提出了推进现代职教体系建设，提高服务国家战略能力的口号。现在职教之风吹遍大江南北，各省市都在积极构建现代职教体系。对于现代职教体系，笔者也谈一谈自己个人不太成熟的看法。     

推进职业教育产教融合的发展新方向

<正>党的十九大以来，“深化产教融合、校企合作”成为职业教育发展的重要要求。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。     

论毛泽东社会主义建设时期教育思想对当代职业教育改革的启示

毛泽东教育思想蕴含丰富的职业教育理念，对于妥善解决当前我国职业教育改革进程中所遇到的瓶颈性难题，探索构建现代职业教育体系，以及推动中国职业教育事业健康、持续发展，具有重要的现实启示。     

职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考

本研究从推进职业教育领域“管办评”分离、推动职业院校履行主体责任和持续提升人才培养质量等方面阐述了制度建设的时代背景,从完善院校内部质量保证体系、提升教学管理信息化水平和树立现代质量文化等维度梳理了制度建设的任务要求,以“建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制”为目标提出了院校方案编制的六个关键控制点,从过程性、系统性、内生性、多样性等方面提出了制度建设成效的判断表征,对职业教育战线推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设,创新质量保证机制,提升质量保证能力,培育现代质量文化,具有较好指导意义.     

我国加快发展现代职业教育

近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出到2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。其中明确,探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务机制。     

韩国职业教育的经验及其启示

从世界范围看,韩国是职业教育发展较好的国家之一,已建立了自初等职业教育一直延伸到高等职业教育并与经济、科技发展相配套的专门职业教育体系。韩国职业教育的发展历程及其成功经验,对于完善我国职业教育体系、促进国民经济发展具有一定的借鉴意义。     

大力发展职业教育 为经济社会发展提供持久动力

切实增强职业教育大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，要以科学发展观为指导，以加大公共财政投入为重点，全力推进职业教育基础能力建设，以改革创新为动力，推动职业教育从“量变”到“质变”的飞跃。     

延边州职业教育发展战略体系的初探——以长吉图先导区建设为视角

长吉图先导区的建设，对延边州职业教育的发展提出了更加严峻的要求，也赋予了新的历史使命。延边州必须构建新的职业教育发展战略体系，以适应先导区的建设和延边州经济和社会发展。本文认为，面向长吉图先导区建设，延边州职业教育应该构建由“适度超前发展战略”、“为地方经济发展服务发展战略”、“非均衡发展战略”、“国际化发展战略”构成的发展战略体系。     

中国职业教育类型发展百年历程之政策印迹论

自职业教育因"三维碰撞"而生,从类型学和政策学两个视角,可将近百年来中国职业教育类型发展划分为萌生、横向扩展、纵向延伸、体系确立、高质量发展五个阶段,政策指引是相应历史时期职业教育类型发展的重要影响因素.历史经验和现实国情决定了"双轨制、双通制"中国特色现代职业教育体系是当前和未来一段时期我国职业教育类型高质量发展的前行方向.     

职业教育改革促进区域创新创业发展研究

现代职业教育能够为区域发展培养人才、促进区域产业升级、传播创新创业精神，已经成为推动区域经济与社会发展的中坚力量。通过建设创新创业大学、打造职业技术扩散平台、培育创新型人力资本、启动创业教育等职业教育改革措施来促进区域创新创业体系发展。     

近十五年两岸职业教育学术研究比较综述

台湾职业教育体系的发展历程与产业转型升级密切相关,值得借鉴。针对近十五年的两岸职业教育学术研究的比较综述,对探讨台湾职教体系对大陆现代职教体系建立的启示,建立两岸职业教育研究比较模型,完善大陆现代职教体系,开展两岸职业教育合作与交流,为两岸经济社会发展提供优秀职业人才奠定良好的理论基础。     

安全保卫专业职业教育分级制度改革研究

职业教育分级制度改革是构建中国特色现代职业教育体系、推动职业教育科学发展的有益探索。作者就安全保卫专业职业教育分级制度改革的必要条件和总体思路进行了深入探索。旨在为构建安全保卫职业教育分级制度、标准体系和实施路径积累经验、奠定基础。     

关于促进青海职业教育科学发展的思考

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有十分重要的地位。深入研究如何促进职业教育的科学发展，对西部欠发达地区来说迫切需要。