柯氏培训模式在澳大利亚TAE资格培训中的应用浅析

柯氏(Kirkpatrick)培训模式是基于培训过程的关键阶段提出的适应性强且卓有实效的培训评估工具。因其对培训过程精确、深刻的阶段划分,成为培训设计、实施与评估工作的实用工具。澳大利亚VET体制下的TAE资格培训是针对职业教育与培训领域的培训与评估人员开发完成的学习包。基于TAE培训的切身体验与相关文献的研究分析,探究柯氏模式理论在澳大利亚TAE资格培训过程中的应用与体现,有助于更深层次地理解柯氏培训理论在职业教育与企业培训中的具体应用,洞悉澳大利亚职业教育与企业培训领域对这一理论的借鉴、吸收与应用,为职业教育与企业培训的实践提供借鉴与参考。     

运用HAPPY原则优化课堂教学

课堂教学是实施职业教育的重要阵地,如何优化课堂教学,使学生受益更大是每个职业院校的教师关心的问题。笔者在接受澳大利亚TAE培训的基础上,总结澳大利亚职业教育的课堂组织特色,提出HAPPY原则并将其运用于教学实践中,使教学效果得到进一步优化。     

农村进城劳动力转移培训问题的调查报告

2005年2月至6月,教育部职成教司和职业教育中心研究所就农民工转移培训问题进行了调研。调查发现,转移培训需求旺盛,转移培训效果显著,学校与培训机构的培训机制灵活,转移培训供求矛盾突出。针对存在的问题,应加快发展中等职业教育与培训,加强职业教育基础能力建设,增加公共财政与公共服务。     

建立人民警察职业教育培训体系之我见

人民警察的职业教育培训工作严重滞后,职业教育培训体系尚未形成,已不适应市场经济的发展和建立社会主义法制国家的时代要求。一线绝大多数民警没有接受到培训和再教育;现有的培训内容不够科学和超前,具有警察特色和实践特点的课程相对较少;缺少健全和稳定的机制,民警没有树立职业教育的观念。在把握好政治坚定、依法从严、科教强警、质量建警、改革创新、科学管理的前提下,应建立人民警察的职业教育培训体系。     

企业职工培训与职业院校的发展

企业职工培训是职业教育的重要组成部分,职业院校是我国职业教育的主干力量,开展职工培训将促使职业院校适应市场需求,有利于建立“双师型”教师队伍,有利于达到校企互利双赢的目的。职业院校应从建立培训信息网络,适应企业职工培训的实际需求,加强培训管理,加强与企业的科研合作等方面入手,积极主动地开展职工培训,确保培训质量,在办好职工培训的同时使职业院校自身发展壮大。     

澳大利亚职业教育与培训体系探析

文中从澳大利亚国家资格框架（AQF）、培训包（TP）、培训质量保证框架（AQTF）、TAFE学院等几个方面介绍了澳大利亚职业教育与培训体系，以期学习并借鉴其成功经验。     

我省在职公安民警培训情况的调查与思考

本文在对全省公安民警文化学历结构与年龄结构、不同层次民警的学历状况与接受培训状况的调查基础上 ,分析了我省在职公安民警培训工作中存在的问题 ,提出了我省在职公安民警培训 ,应树立职业教育的发展观、统筹观、职后终身教育观 ,并针对我省在职公安民警培训的现状 ,提出了强化培训的措施。     

澳大利亚职业教育与培训

近十五年来,澳大利亚对职业教育与培训进行了全面的改革,现已拥有高度竞争力和灵活性的人力资源。这在一定程度上为澳大利亚的持续经济繁荣作出了贡献。改革后,澳大利亚的国民经济增长率在经济合作发展组织中一直名列前茅。中国有关方面的政策制定者和教育工作者,可以借鉴澳大利亚的成功经验和模式,发展和完善职业教育和培训体制,使其更高效、更反应迅速。     

法律职业教育散论

本文认为我国法律职业教育不仅仅是培养法官和律师 ,而旨在培养包括律师、法官及公务员等在内的法律职业共同体。法律职业教育也不仅仅是法律职业技能的培训 ,法律职业教育包括三个阶段即通识教育、法律专业知识教育和职业技能培训 ,诊所式法律教学只是作为一种律师职业技能的培训方式 ,是在完成通识教育及法律专业知识教育的基础上进行的 ,因此并不适用法律教育的整个过程 ,也不适用所有的法科学生。     

试论职业技能培训与人才开发的有机对接

企业积极开展职业技能培训,加快高技能人才队伍建设,完善以职业教育为基础、高级技工建设为依托的高级技能人才培训体系,这对于充分发挥高级技能人才在生产建设中的骨干作用,保证了企业健康快速发展的必然要求。     

构建公安大教育大培训格局和体系——以贵州警官职业学院为视角

构建公安大教育大培训格局和体系是公安教育体制改革的大趋势。解放思想、创新理念,以科学管理机制的构建促进公安教育从学历教育向培训教育的重大转变;以警察职业教育的要求来设置培训课程。优化结构,整合资源,努力实现公安大教育大培训的全面协调可持续发展。     

浅谈现代职业教育培训教学方法改革

本文对现代职业教育培训教学方法及其改革问题进行了探讨。     

民警培训中的问题教学

问题教学是民警培训的教学训练方法之一。它以现实公安工作和队伍建设中的问题为主导,在分析和解决现实问题的过程中,培养和提高民警的职业意识和职业能力。大力提倡问题教学,是针对民警培训特点,遵循职业教育规律,主动适应社会发展,推动公安院校教育转型的需要。实践证明,问题教学对调动民警参训主动性与积极性,提高培训质量,取得培训实效具有积极作用。     

重庆市巴南职业教育中心

重庆市巴南职业教育中心是重庆市巴南区成人教育中心．巴南区政府办的综合性的国家级重点职业高级中学．是重庆市人民政府表彰的职业教育工作先进单位、重庆市文明礼仪示范学校．中澳职业教育与培训项目伙伴学校、重庆市三峡移民技能培训基地．农村劳动力转移培训基地和扶贫开发培训基地。从事职业教育30年，已为国家培养了数万名专业技术人才和管理人才。     

劳动预备制培训模式探讨

培训问题是劳动预备制实施的重点 ,同时 ,也是一大难点。为了建立、健全我国劳动预备制培训就业一体化的职业技能培训体系 ,必须把握劳动预备制培训学用一致的特点 ,遵从以技能训练为主、面向就业的原则 ,借鉴世界各国职业教育培训的经验 ,构建符合中国国情的 ,以职业活动为核心的阶梯式培训模式。     

瑞典警察行政和教育培训体系

瑞典实行中央集权与地方自治相结合的警察管理体制,警察机关对司法部负责,国家警察委员会是警察系统的中央行政管理机构。瑞典十分重视警察职业教育训练,瑞典警察教育和培训工作主要由瑞典国家警察学院、于默奥大学和韦克舍大学承担。     

地方政府在农民工培训中的责任

2008年金融危机带来了农民工的“返乡潮”，而在“返乡潮”中首当其冲的是文化素质低和缺乏一技之长的农民工。政府在农民工培训中应该承担主要责任，然而，政府在农民工培训中存在着责任缺失，为了解决返乡农民工的培训问题，地方政府必须明确自己的责任，加大对农民工培训的政策支持力度，建立和完善农民工的职业教育体系，加强对农民工职业技能教育的监管和适度干预，加强对农民工职业技能教育培训效果的评估和反馈。     

对我国职业教育培训发展导向的思考

我国当前拥有世界上最大规模的职业教育,近几年职业教育培训规模不断扩大,政府投入不断增加,发展导向显得格外重要。文章从职业教育的本质特性及内涵入手,分析了国内外职业教育培训的发展导向,提出了基于职业活动的职业教育发展导向,对职业教育培训的改革与创新作了有益的探索。     

浅论公务员培训的有效方式

培训方式是通过培训者精心设计的一整套培训活动方案,包括规则、要求及操作步骤,来激发学员学习热情,开发学员经验与潜能,提高学员工作与生活能力的一种训练方式。本文从培训的需求、培训的效果、培训的目的和学员的特点四个方面分析了在公务员培训中运用这一方式的重要性,并根据培训实践进一步剖析了培训方式的几种重要表现形式。特别提出了有效的培训方式一定是多种培训方法和技术的组合与并用的观点。最后对运用与操作这一方式的主体——培训者提出了角色职责要求和行为能力要求。     

香港警察职业教育对我国内地公安职业教育的启示

香港警方经过长时间的探索与实践,形成了一套成效极高的警察职业教育模式,培养了大批优秀警务人员,很好地维护了香港的社会治安.我国内地公安院校在大力发展公安职业教育中,为进一步提高公安职业教育的质量,可以在培训流程、培训的方式方法、分层次培训及人本培训等方面学习与借鉴香港警察职业教育中好的经验与做法.