革命传统教育基地的思想政治教育作用分析

革命传统教育基地一直以来是大学生思想政治教育的重要载体,如何进一步发挥革命传统教育基地对大学生思想政治教育的作用,是新时期高校思想政治教育的一个新课题。遵义会址是全国革命传统教育基地,地处遵义市的五所高校在这方面进行了大量的实践和有益的探索,并取得了一些经验。     

延安时期革命民歌的思想政治教育功能研究

随着中国共产党的发展壮大,与人民群众的联系也越发密切,蕴含着革命文化的革命民歌应运而生,由于其有着音乐性、历史性、政治性的特征,成为了中国共产党进行思想政治教育的重要载体。陕北民歌中的爱国爱党爱生活歌曲无疑是革命民歌中的典型代表。通过对延安时期革命民歌的创作背景、主要内容、教育方法、宣传效果等方面的研究,总结出坚持马克思主义的指导方向、尊重思想政治教育中人民群众的主体性、发挥隐性教育在思想政治教育中的作用等经验与启示。     

浅析向警予成长环境对其革命思想形成的影响

向警予从小立志做"天下第一伟人",提出教育救国的思想,积极投身革命救国道路,用实际行动践行无产阶级革命家的社会担当。本文着重分析向警予的成长环境对其革命思想形成的影响,以便进一步了解、研究、学习向警予大无畏的革命精神。一、向警予生平述评向警予(1895-1928),女,土家族,中国无产阶级革命家,中国早期妇女运动领导人。原名向俊贤,湖南省溆浦县人,1895年9月4日出生于富商家族,家     

论韦拔群革命思想形成发展历程

本文以韦拔群由激进民主主义者向共产主义者的转变为主线,对其革命思想形成发展历程进行阶段性分析,力图凸显出民主革命时代以韦拔群为代表的一部分先进知识分子在国难时坚定的人生抉择和心路历程。     

要强化革命传统教育

革命传统教育是党性教育和理想信念教育的重要内容.企业如何针对实际开展和强化革命传统教育,是我们一直努力摸索和破解的课题.明确开展革命传统教育的重要意义革命传统教育是新时期加强干部职工思想教育的重要途径.     

革命年代党对农民思想教育与整合的基本经验

农民问题一直是中国革命和建设的根本问题,而教育农民则是其中最重要的内容.革命年代,党在教育农民改造农民思想方面积累了十分丰富的历史经验,具体体现在几个方面:尊重利益是基本原则;组织起来是主要手段;围绕中心是重要指针;灌输改造是根本方法.总结和借鉴党教育改造农民思想的历史经验,对搞好当前的农民思想教育有着重要的启示作用.     

思想革命：对五四运动本质和意义的省思

五四运动已经过去90年了．90年后的今天．抚今追昔。令人感慨万千。究竟应当以何种取向重新审视这场震撼现代中国的历史事件？赋予其何种理性而求实的评价呢？着实是我们需要认真省思的问题。这里．我仅从“思想革命”的取向切入．谈一些不成熟的想法．就教于学界同仁。     

中国共产党革命权的确立逻辑

中国共产党革命权内含着必然的确立逻辑。具体而言,就是发生于近代挽救民族危机与寻找救国思想的现实背景,扩容于国共两党启动合作与国民革命运动的蓬勃发展,消解于国民党背叛革命后的清党与污蔑,重构于大革命失败后的武装反抗与革命道路新探索。准确把握中国共产党革命权的确立逻辑,对于坚定对中国共产党的信任、夯实党的执政基础具有重要的理论与现实价值。     

论陈独秀教育思想的形成

陈独秀是我国近现代史上著名的政治家、思想家,也是对中国教育近代化有过重大影响的教育家,其教育思想在中国教育近代化中的影响和作用是不可低估的,对我们当代的素质教育、职业教育和国民教育,仍然有着深刻的现实意义.陈独秀的教育思想和教育实践非常丰富,其教育思想的形成经历了萌芽、形成和发展三个阶段.他对当时中国的教育问题提出了很多真知灼见,从社会政治革命的角度去反思、探讨教育改革.     

论陈独秀教育思想的形成

陈独秀是我国近现代史上著名的政治家、思想家,也是对中国教育近代化有过重大影响的教育家,其教育思想在中国教育近代化中的影响和作用是不可低估的,对我们当代的素质教育、职业教育和国民教育,仍然有着深刻的现实意义。陈独秀的教育思想和教育实践非常丰富,其教育思想的形成经历了萌芽、形成和发展三个阶段。他对当时中国的教育问题提出了很多真知灼见,从社会政治革命的角度去反思、探讨教育改革。     

斯大林关于中国革命和社会发展的若干重要思想

斯大林在正确地认识中国革命特点的同时,反对关于中国革命问题的“左”倾思想,即反对关于中国革命发展速度上的“左”倾思想,反对关于中国建立苏维埃问题上的“左”倾思想,反对关于否定共产党员参加国民党必要性的“左”倾思想。他还就中国社会的改造、进步与发展提出了一些重要认识,如认为中国未来的政权是工农民主专政,建立这个政权有利于中国社会向社会主义社会过渡等等。     

追寻将军足迹 弘扬革命精神——红安县将军城小学党支部大力开展革命传统教育活动掠影

将军城小学是湖北省红安县一所县直学校，也是以“将军”命名的唯一一所学校。自建校以来一直得到老红军、老将军的亲切关怀，时任军委副主席的刘华清亲自为学校题写了校名，红安籍的老首长回到红安，也来校视察‘指导工作。因此，该校一直把弘扬先烈的革命精神，发扬先烈的革命传统作为思想教育的主弦律，近几年来，将军城小学党支部从新世纪人才素质需要，从跨世纪一代人所面临的种种严峻挑战上着眼，开展了“追寻将军足迹，弘扬革命精神”为主题的革命传统教育活动，取得了良好的效果。     

邓小平理论教育思想的形成与发展

邓小平理论教育思想经过了萌芽、形成、成熟及丰富发展阶段。民主革命时期,邓小平形成了对理论教育重要性、教育对象、教育方法的初步认识,标志着这一思想的萌芽;Zk新中国成立到党的十一届三中全会召开之前。邓小平对理论教育的对象、内容等问题有了新的认识,已初步形成体系;改革开放初期,邓小平比较全面地论述了理论教育的重大意义、基本原则、教育目标、教育内容、教育对象等基本问题,表明这一思想已形成了完整体系;1989年的政治风波后,邓小平对这一风波进行了深刻的反思与总结,这一思想得到了进一步的丰富与发展。     

列宁“文化革命”思想浅析

列宁关于文化革命的思想,是他所留下来的极其重要的理论遗产之一,内容非常丰富。其中包括破旧立新树立马克思主义的世界观;党对文化的正确领导;扫除文盲普及教育;批判地继承文化遗产、广泛地利用旧知识分子和努力培养新知识分子问题等等。     

革命伴侣李硕勋和赵君陶的光辉人生

李硕勋、赵君陶出生在20世纪初中华民族国破家亡、任人宰割的忧患年代。帝国主义侵略和满目疮痍的社会现实,激起了少年李硕勋、赵君陶强烈的民族仇恨和巨大的爱国激情。在辛亥革命的影响下,他们开始参加反帝反封建的爱国运动。“五四运动”爆发后,他们在“民主”与“科学”精神的启蒙下,以不同的方式积极投身于新文化运动,接受革命思潮洗礼,开始“为索我理想之中华而斗争”。     

李大钊教育思想对当代青少年教育的启示

无产阶级革命家李大钊同志在中国革命的许多条战线上积极探索,努力奋斗,做出了突出的贡献.他不仅是一位革命家,同时也是一位教育家.他一生长期从事教育工作,在北京大学等北京高校课堂上,首先开设了<史学思想史>、<史学要论>、<社会主义与社会运动>等马克思主义课程,引领青年了解、学习和运用马克思主义思考和探索中国的革命问题.他的教育教学活动,促进了马克思主义与中国革命实际的结合,培养出一大批无产阶级革命家.     

试论贺龙早期革命思想的转变

贺龙是一位伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、卓越的军事家,是我军的主要创始人之一。其早期思想经历了从忧民、救民、爱民的朴素政治思想、旧民主革命思想到新民主主义革命思想的转变,并在一系列革命武装活动洗礼之后,最终确立了共产主义信仰,成为了一名坚定的马克思主义者。     

马克思主义革命思想与中国共产党的使命担当

马克思主义革命思想有着丰富的理论内涵和实践内涵。中国共产党在领导中国革命的过程中,担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,实现了马克思主义革命思想的时代化和中国化,体现了政治革命与社会革命是阶段性与长期性的统一、革命目的与革命手段是原则性与灵活性的统一、革命理想与革命结果是必然性与偶然性的统一,证实了相对落后国家可以先于发达资本主义国家通过革命走上社会主义道路,通过革命发展社会主义。     

革命文化融入思想政治理论课的基本路径

革命文化契合了新时代思想政治理论课的时代要求,为立德树人、理想信念、家国情怀的教育目标提供了丰富滋养。然而,社会思潮的多元化、理论研究的浅显化、实践开展的样板化,弱化、简化、虚化了革命文化的融入效果。因此,要从增强价值引导、夯实理论研究、优化教学方式、注重身体力行四个方面提供精准融入路径。