必须做好农村教育资源整合工作

发展农村教育、办好农村学校是提高我国人口素质、推动农村经济与社会发展的基础工程。近年来，农村义务教育办学萎缩现状，给农村教育的发展带来新的问题，其中，农村教育资源自身分布不均衡的矛盾较为突出。     

农村中学教育资源应加紧整合优化

随着城镇化进程的加快,大量人口向城区聚集,农村乡镇中学生源锐减,农村中学的办学规模不断缩小,因而办学水平、教学氛围、教学质量也随之下降,极大影响农村中学生综合素质的提高。     

推进区域教育均衡发展——杭州市下城区“嫁接办学”迅速扩张优质教育资源调查

目前,我国许多地方的中小学“择校风”盛行,许多学生家长绞尽脑汁,不惜代价让自己的孩子进入重点学校。究其原因,是社会对优质教育的广泛需求和优质教育资源相对不足的矛盾引起的。近年来,杭州市下城区通过“名校集团化”办学,由名校输出先进办学理念、优质教育资源和成功管理经验,嫁接到薄弱的学校,在较短的时间孵化出一批既具名校优势,又具有自身特色的新名校,实现区域内基础教育水平的整体提高,达到推进区域教育均衡的目的,使孩子们在家门口就能上好学校,较好地缓解了人民群众对优质教育的需求,解决了“择校热”问题。源于母体别于母体优…     

信息化条件下思想政治教育资源整合浅探

信息化条件下的军队思想政治教育资源整合，主要是指军队各级党委和政治机关，依托信息化网络平台，统筹协调、优化配置军内外各种教育资源，以发挥教育资源的最大效益。以科学发展观为指导，推进军队思想政治教育资源整合，对解决当前教育资源缺乏且利用效益低的矛盾，增强教育实效性，有着重要的研究意义和价值作用。     

湖南岳阳探索农村办学新模式走笔

春暖花开的时候,我们从湖南长沙市来到岳阳县采访,在山区,在库区,在湖区,我们感情的潮水在放纵奔流着……两年来,岳阳县积极探索农村小学办学的新模式,实行“学校联管,教师送教”的新办法,优化资源配置,提高办学水平,促进农村小学教育均衡发展,受到学生和家长的称赞。“我们喜欢大学校的老师,他们教我们好多新知识。”孩子们欢天喜地。“点上的教育让我们放心了,我们再也不担心孩子上不了学,学不到东西了。”家长们欢欣鼓舞。岳阳县的经验传到了北京。国务委员陈至立做出重要批示:“对这种好做法要总结推广”。135所片联校牵手185个教学点上…     

引进优质教育资源推动教育国际化的发展进程

中外合作办学是我国改革开放的产物,也是我国教育市场对外开放的重要举措。十几年的实践证明,通过合作办学,构建了中国与国外教育交流与合作的平台,引进了优质的教育资源,使我们的教学理念、教学方法、教育教学形式、教育教学评估方法等发生了很大变化。在教育国际化的今天,资源共享,相互促进,取长补短,加速我国教育与国际教育的接轨,本文将就中外合作办学的实践,论述其对我国教育的影响及遵循的方向。     

合理配置优质教育资源 促进基础教育的均衡发展

多年来,中共天津市委、市政府高度重视教育事业,特别是示范高中、历史名校建设成效显著,基础教育实现了跨越式发展,总体水平走在全国前列。但是,由于历史与现实的原因,基础教育不均衡发     

评析我国农村教育资源整合现状

当前我国农村教育资源配置不合理 ,教育效率不高 ,亟待进行资源的重新整合。但在现行的整合模式中 ,以单一合并为主要途径 ,这产生了诸多不利影响。要从根本上解决农村教育问题 ,实现农村教育资源配置的合理与高效 ,必须在政府的扶持和指导下 ,走多种整合模式相结合的道路。     

加快发展农村教育事业 推动城乡教育均衡发展

近几年来,宁都县坚持以科学发展观为指导,围绕促进教育公平这一根本,切实把农村教育事业发展摆在更加突出、更加紧迫、更加重要的位置,进一步理清工作思路,强化工作举措,加快发展农村教育事业,在推动城乡教育均衡发展方面取得了明显成效。     

推进中外合作办学科学发展

“十一五”时期,是江苏中外合作办学发展比较快和比较好的时期。在省委、省政府主要领导的亲自关心下,我省积极利用国内国际两种资源、两个市场,引进国际优质教育资源,扎实推进中外合作办学。目前,全省已与17个国家和地区合作建立高等教育办学机构4个、合作项目158个。五年来中外合作办学高等学历教育受益人数6万人、非学历教育受益人数达3万余人。中外合作办学已经成为我省教育事业发展的一支重要力量,有力地促进了高校整体学科专业结构优化和水平提升。     

公平视角下农村教育资源配置的路径选择

农村教育的不公平是当前社会存在的事实,而教育资源的配置是实现教育公平的核心问题和根本症结所在。农村教育资源配置的不公主要表现为农村教育供给投入不足、办学条件差、教师整体素质较低等方面。农村教育公平可以通过树立教育公平理念、建立和完善相关法律法规、优化各级政府财政以及借助社会力量办学等路径来实现。     

优化教育资源 促进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展,是实现教育公平乃至社会公平的前提,是构建社会主义和谐社会的重要基础。为促进义务教育均衡发展,积极探索县域内义务教育均衡发展新途径,2009年,湖北省教育厅大力实施义务教育均衡发展行动计     

1．5万名初中“农村娃”进城就读——平原县整合教育资源构建城乡教育公平新格局

"平原的教育属于明天,平原的明天属于教育!"这是平原县委、县政府和44万平原人民的共识。几年来,平原县大力实施教育优先发展战略,从构建城乡教育公平,实施农村"初中进城"工程人手,把实现县域腾飞的希望系于教育,以智者的远见卓识,勇者的奋力拼搏,韧者的上下求索,在平原大地谱写了一曲曲动人的教育发展新篇章。     

灵宝市农村中小学布局调整调查

进入新世纪以来，灵宝市顺应时代新形势，把推进义务教育均衡发展作为深入贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村的一项战略举措，着力整合教育资源，推进了农村中小学校布局的合理调整。为深入了解布局调整后的农村基础教育存在的困难和问题，灵宝市人大常委会派出4个调查组，自今年3月下旬－4月上旬，专题调研了布局调整后该市农村的基础教育现状。     

消除教育贫困：公共教育资源配置的重点

公共教育资源合理配置是实现教育公平、推进教育均衡发展的基础和前提,消除教育贫困则是其中的重点。 根据教育财政的特殊需要原则,公共教育资源配置必须惠及资源和财富处于平均水平以下的地区,必须向弱势群体和弱势人口倾斜。由于目前政府所能够提供的教育公平是一种底线公平,故应确立教育资源配置的重点是义务教育尤其是农村义务教育,努力缩小城乡之间的学校差距和教育差距。同时要正确处理教育资源配置的公平与效率,尽可能将二者统一起来,在相对公平的基础上努力使资源配置更合理、更优化、更有效率。     

整合资金强基础 集中力量惠民生 云南省整合支农资金加快农业农村经济发展的探索与思考

一 改革开放以来,党中央、国务院和省委、省政府的一系列强农惠农政策,有效地促进了云南农业农村经济的发展。但支农资金管理部门多、资金多头分配、安排使用分散、项目交叉重复等问题,一定程度上影响了支农资金使用效益的充分发挥。近几年来,在省委、省政府的正确领导下,全省上下遵循科学规划、构建平台、用途不变、渠道不乱、合力攻坚、各记其功的资金整合思路,积极探索以重点项目为纽带、以优势特色产业为载体、以重点区域为平台的支农资金整合模式,     

以教育的发展加快城镇化步伐

近年来,靖西县本着科教兴县和办好教育就是为千家万户谋利益的理念,坚持把教育放在优先发展的战略地位,不断加大教育投入,让更多的学生享受优质教育资源,促进教育事业均衡发展。一是抓好九年义务教育与高中教育、职业教育、幼儿教育、     

破解教育资源均衡配置难题

中小学“择校热”以及由此带来的乱收费现象愈演愈烈,成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现,而导致“择校热”的根本原因则是优质教育资源配置不均衡。面对这一难题,江苏把推进义务教育优质均衡发展作为义务教育改革发展的重中之重,自2010年以来,省级层面出台一系列推动义务教育优质均衡发展的政策性文件,各地通过实施名校集团化办学等,推动教育资源配置均衡化,教育公平迈出坚实步伐。     

改革创新办学模式的昌都实践

作为边远地区来说,实现教育均衡发展不仅要争取外部的各种支持,更要结合当地实际,积极主动改革创新教育模式,这样才能充分开发、整合及利用好有限资源,走出一条新路,让适龄孩子享受到优质教育     

深化教育体制改革 加快资源均衡配置

<正>多年来,金湖县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位,以科学发展观总揽全局,以办人民满意的教育事业为宗旨,以实施素质教育为核心,坚持推进区域教育均衡发展,全县教育事业实现两个提升、三个优先,四个百分百,为促进教育公平奠定了坚实基础。该县在推进教育公平方面取得显著成效的同时,也存在一些困难。为此建议: