大学校长的任职期与领导力实现

大学校长领导力是其影响并引领大学组织以达成共同目标实现的综合性能力。大学校长身处大学组织之中,只有通过从个体领导到组织领导的转化才能使其领导力得到实质性的提升。根据组织生命周期理论,伴随着大学组织经历的不同发展阶段,大学校长在其任职期内的领导力也会呈现出相应的特征。针对当前我国大学校长领导力存在的弱化现象,提出了相应的建设思路。     

当代中国大学校长领导力研究初探

大学校长领导力是一种与大学精神、大学文化和谐统一的能力,它是大学校长在大学这种崇尚民主和自由的社会组织中,协调个性差异的教职员工,让他们彼此包容,共同合作,不断取得知识创新、科技创新和学术创新成就的杰出领导力。在新的历史时期,面对新的机遇与挑战,大学校长首先要拓宽视野,具备科学的战略思维;其次是提升人文素养,努力成为凝聚人心之灵魂;三是提升管理能力,实现对大学的有效管理。     

大学校长领导力体系构建的探索性分析

领导力是一种能力或者能力体系.大学校长领导力是校长在促进大学发展过程中,所必须具备的能力集合,这种能力集合就是大学校长领导力体系.在对广东省17所本科院校和安徽省随机挑选的本科院校进行问卷调查的基础上,运用探索性因素分析方法对我国当代大学校长领导力体系进行了研究.结果表明,大学校长领导力体系是由前瞻力、执行力、培育力和开发力等四个维度组成,并且通过内容和结构效度的主成份分析,得出各个维度的结构.最终建构出大学校长领导力的能力体系.     

中国高校领导力建设的国际化模式

大学校长的教育思想、国际视野、民主意识、团队协作态度直接影响着学校发展的方向。大学校长领导力的建设与提升，将为大学的创新发展注入强大动力。中国大学领导力提升的国际化模式仍处在初步探索阶段，中国大学的领导者应与世界各国大学校长、专家、学者、同行开展深入而广泛的交流与合作。     

领导力理论视野下的大学内部管理变革研究

领导力理论的基本内涵可以概括为强调相互影响与伙伴关系、建立愿景与引导变革、有效领导力与情境适应性以及道德维度等方面的内容。在领导力理论视野下，我国大学内部管理需要进行系列变革：由“独白”走向“对话”，凸显主体价值和人文关怀，发展平等伙伴关系和共同治理格局；由控制走向引领，发展大学校长的领导力，以共同愿景驱动大学主动变革；由“守成”走向“创业”，培育和形成领导团队，增强办学的自主性、开放性和自律性，发展大学的创业型领导力。     

加强校长领导力建设 提升大学管理水平——“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述

大学领导者是一所大学的领航人,其领导力关系大学的前途和命运。2008年10月20-21日在国家教育行政学院举行的"高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会"上,与会专家认为,大学面临的外部环境和自身组织形式出现了变迁,要求大学领导人提升领导力和素养。与会专家和代表对大学校长的理想角色提出了"四家合一"等观点,对现实能力素质进行了多视角描述,认为教育培训在领导力建设中具有重要作用,可通过后天的环境进行领导力培养。与会代表还从比较的视角出发,阐释了领导力培训的研究发现、经验和模式。     

大学校长的社会责任

大学校长作为社会精英和公众人物，本该成为社会道德的化身与行为的楷模。但是，现实中有些大学校长并未担当起应尽的社会责任。本文针对大学校长的社会责任问题进行了理论上的研究与现实的反思，重点研究了大学责任与大学校长责任，并对社会责任的现实进行了反思，同时对大学校长社会责任体系的构建提出了自己的构想，力求推动大学校长社会责任的深入研究。     

在2004年中外大学校长论坛开幕式上的致辞

各位校长、各位来宾、女士们、先生们 :早上好 !两年前 ,我们在北京举办了第一届中外大学校长论坛 ,近百名中外大学校长 ,围绕“启迪领导智慧、憧憬大学未来”的主题 ,共同交流世界各国高等学校管理的成功经验 ,共同探讨高等教育发展的重大问题 ,共同思考进一步推动高等教育发展变革的行动策略。两年后的今天 ,我们再次相约北京 ,探讨大学发展战略规划、交流大学科研与科研成果转化。中国有句老话 ,“有朋自远方来 ,不亦乐乎”。我谨代表中国政府 ,向远道而来参加论坛的各位来宾 ,向在座的中外大学校长 ,表示热烈的欢迎和诚挚的问候 !对2 0 …     

澳洲昆士兰科技大学筹资策略研究

在经济压力不断增长的今天,大学筹资关系到大学科研、教学和社会服务的职能实现.获得更多的捐款,不仅成为大学发展的补充性资源,也间接成为衡量大学领导力的一个指标.如何为大学筹资定位,进而开发出有特色、有成效的筹资战略,是一个实践性很强的策略问题.昆士兰科技大学是澳大利亚一所普通新大学,通过拓宽筹资渠道,学校取得飞速发展.     

关于大学校长职业化的初步思考

高等教育发展史表明:杰出校长能够造就一流大学.但优秀大学校长如何成长起来？什么是大学校长职业化？如何成为职业化大学校长？本文针对上述问题,从厘清职业化、人才职业化及校长职业化的概念入手,综合分析国内外大学校长职业化的理论与实践,深入探讨大学校长职业化的特征,并围绕相应特征进一步对当前大学校长职业化进程中出现的问题进行阐述和分析,然后借鉴发达国家高等教育的经验,探索大学校长职业化的实现路径.