建国以来我国高校思想政治理论课教育教学目标和任务的变革与发展

我国高校思想政治理论课教学目标和任务,随着形势的发展变化而变革与发展:建国初期思想政治课教育教学目标的确立,表现为以"五爱"为核心的教育目标;全面建设社会主义时期思想政治理论课教育教学目标在曲折中发展;"文革"时期思想政治理论课教育教学目标遭全盘否定;改革开放以后高校思想政治理论课教育教学目标有了新发展,以培养"四有"新人为总体目标,既规定了基础性目标,又提出了先进性目标,使教育目标具有了层次性。     

建国以来我国高校思想政治理论课教育教学目标和任务的变革与发展

我国高校思想政治理论课教学目标和任务,随着形势的发展变化而变革与发展:建国初期思想政治课教育教学目标的确立,表现为以"五爱"为核心的教育目标;全面建设社会主义时期思想政治理论课教育教学目标在曲折中发展:"文革"时期思想政治理论课教育教学目标遭全盘否定;改革开放以后高校思想政治理论课教育教学目标有了新发展,以培养"四有"新人为总体目标,既规定了基础性目标,又提出了先进性目标,使教育目标具有了层次性.     

用科学发展观统领教育党建工作

“抓好党建促教学．抓好教学促党建”．这是英山县教育系统唱响的主旋律，他们在以办好人民满意教育为目标的基础上，突出“立德树人”这一根本任务，用科学发展观的伟大思想统领整个英山县的教育党建工作。     

陈训慈历史教学初探

陈训慈一生多次与教育结缘，诲人不倦。对于历史教学，他一直有自己的独到见解，主张改革当时不良的历史教材，力主中小学历史教师努力借鉴国际先进教学经验，崇尚以民族主义为中心的中小学历史教学目标。陈训慈的教学思想最终为当时学界所认可，主持编制了《初级中学历史暂行课程标准》，对此后的中学历史教学产生了较大影响。     

图表教学法在《侵权责任法》教学中之初探

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和现代教育理念的新发展，要求大专院校创新教育教学方法、深化教育教学改革，来适应国家和社会要求的创新型、应用型人才培养计划。本文通过对图表教学法引入法学教学中的必要性的剖析，以《侵权责任法》课程为例，简要分析了该教学法在此课程教学中的常见类型应用、具体设计和教学检讨，以期达致教学相长、学思结合的教学目标。     

提升高校思想政治教育教学实效性的对策

新时代背景下,高校大学生思想政治教育工作面临着不同以往的挑战与机遇。为实现新时代立德树人的根本目标,提升高校思想政治教育教学实效性与影响力,必须解决高校思想政治教育教学环境不完善、教学形式内涵不足、教师教学能力欠缺、教学内容与教学目标分离等问题。因此,以问题为导向,高校思想政治教育应优化教学环境,加强高校思想政治教育渗透力;建构社会实践与网络课堂相结合的高校思想政治教育教学体系;加强高校思想政治理论课教师的教学能力;组织生活化、大众化的思想政治教育教学内容。     

基于OBE理念的高职院校学生党员党性教育模式研究

学生党员是中国共产党的新生力量，开展学生党员党性教育对于永葆党的先进性有着至关重要的作用。当前学生党员党性教育面临着学生党员党性修养参差不齐、党性教育模式单一、党性教育评价反馈机制不完善等问题。因此，基于OBE教育理念，以教学目标为导向，探索针对高职院校学生党员党性教育的模式，以此提升学生党员的党性教育，引导学生形成正确的入党动机，充分发挥党员的先锋模范作用。     

引导学生在自主管理中生动发展

近年来，我校坚持以人为本，以制度为抓手。以活动为平台，以发展为目标，引导学生积极参与、自主管理、主动发展。取得了令人满意的效果。发挥主导作用。营造自主管理氛围我们把教师尊重学生。建立平等的师生关系作为充分发挥学生自主管理作用的必要条件，学校要求全体教师把尊重学生纳入教育教学的全过程。     

学员论坛：研讨式教学的新形式

党校干部教育中不断创新教学形式具有重要的理论和实践意义,学员论坛是富有党校干部教育特色的新型研讨式教学形式。党校学员论坛以研究现实问题为核心,以全体学员参与交流互动为教学特色,以提高学员知识应用于实践能力为目标,是理论联系实际的马克思主义学风在党校教育中的具体体现。     

布鲁姆教育目标分类学在高阶翻转课堂中的实践探索

布鲁姆教育目标分类学是教育科学,是一个有着世界级广泛影响的重要理论。它的特点是分类全面、层次分明,并将思维难易程度对照认知领域进行了分层。本文将布鲁姆教育目标分类引入到高校教学环节,将原来的认知领域六个级别映射为高校教学目标的三个层次,并结合大数据时代前沿课程数据挖掘原理,从教学过程中的主要维度入手,以高阶项目翻转课堂为媒介进行探索实践。     

要完善大学生德育教育体系

大学生德育教育要以高等学校育人为目标，以荣辱观教育为主导，以信息素养教育为基础，以学校教育为重点，以社会合力为动力，以家庭教育为条件，形成全社会齐抓共管的综合体系。     

对领导干部心理健康教育的探索——基于成都行政学院干部心理健康培训的思考

本文从一个教育工作者的角度,对如何在领导干部群体中有效实施心理健康教育做出了初步的探索与思考。心理健康教育需以积极心理学为教学理念,以体验式教学为主要教学方式,重视课程的研究、设计与开发,才能实现心理健康教育的价值和目标,促进心理健康教育的可持续发展。     

更新教育观念 推进学校改革

党的十六大明确提出了全面建设小康社会的目标，对教育工作提出了新的要求，国家需要“数以亿计的高素质劳动者、数千万计的专门人才和一大批拔尖创新性人才”。这就要求我们必须适应社会发展，构建一个体制结构更加合理、规模效益更好、教育质量更高、创造性更突出的教育模式。为此，潼南教师进修校以更新教育教学观念为先导，扎实推进学校的各项改革。     

大数据时代高校信息化教学建设与管理策略分析

大数据时代的教育现代化主要以教学信息化建设为主，高校要进入现代信息化教学，教师必须提高信息化教学质量和水平。在教学实践中，应对现代教育技术、教育管理引起高度的重视，紧跟信息化教学的步伐。目前，高校信息化教学与管理的主要目标，是利用现代教育技术投入最少的人力资源来完成最复杂的工作，信息化教学与管理平台有一个基本的要求就是要有科学性、规范性以及具有可持续性。信息化平台并不是随意创建，要根据教学具体的需求进行科学性的整合，以此来完成高校教学任务。     

论教育的公平发展与教育公共政策

现代教育是以现代生产和生活方式为基础，以现代科学知识、文化为内容，以人的全面、充分、自主发展为目标，以现代科学技术为手段的教育。科学、民主日益成为现代社会的主导型价值．与此相联系．公平发展也日益成为现代教育的目标．成为现代教育公共政策体系的重要追求。     

浅析高校考试模式改革的必要性

考试是教学过程重要环节之一，它是了解学生情况，研究教学工作，改进教学方法，总结教学经验的主要信息来源，也是教育管理工作者制定教育方针政策的重要依据，随着教育体制、教育目标的发展而发展，因此有必要对传统考试模式进行改革。首先，树立以能力测试为核心的考试新观念；其次，确立考试的能力导向新模式；再次，加强考试管理。     

高校思想思想政治理论课教学方法改革探究

高校思想政治理论课教学改革要本着与时俱进的精神,以思想政治理论课教育教学的目标为指针,有针对性的提出解决问题的思路和办法,使高校思想政治理论课教育教学状况得到明显改善。     

大学课堂教学有效性初探

课堂教学是大学教育最基本的组织形式,课堂教学的有效与否决定着教学目标能否实现。本文认为,有效教学的本质特征是促进学生的真正发展。树立以学生发展为本的教学理念、明确教学目标、学习材料的良好组织性等是提高大学课堂教学有效性的策略。     

略论诗歌教学的人文价值

我国教育部颁布的新课程中的诗歌有较高的人文价值，体现了以“促进人的全面发展”为根本目的教育思想。诗歌教学把对提高学生审美素养、创造力、人文精神等作为重要目标任务。     

高职院校思政理论课教学的实效性研究

高职院校思政理论课应以与时俱进的教育理念为指引，以多样化的教学手段为途径，以学生职业道德素质培养为落脚点，以多元智能评价方式为推手，从教育理念、教学手段、教学内容、评价方式等四个方面入手，不断提高教学实效性。