问题式案例教学法中的问题

案例教学已成为公共行政管理专业教育的重要方法。以认识问题、界定问题、解决问题为轴心的行政案例教学在实践中面临角色转换、案例选编、案例课堂讨论与分析、案例分析报告撰写等问题。要有效解决这些问题,必须从案例教育者、案例学习者和行政案例三方面入手探寻对策。     

思想道德修养与法律基础课案例教学法的反思和探索

思想道德修养与法律基础课的案例教学中,在案例的选择、案例的呈现以及案例的总结分析阶段都会出现一些问题。为此,教师应采用多种手段,吸引学生参加案例讨论,并予以循循善诱的正确引导,同时妥善处理好案例教学与讲授教学之间的关系,充分利用网络教学平台拓展案例教学,才能取得案例教学的良好效果。     

浅谈案例教学法在会计专业教学中的应用

会计专业教学方式一直比较陈旧 ,直接影响教学效果。在会计专业教学中适时采用案例教学法 ,对提高学生学习兴趣 ,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力极为重要。本文拟对会计案例教学的现实意义、实施及教学过程中应注意的问题做以阐述。     

谈案例教学法在《刑法》课程教学中的运用

案例教学法应当适合法学专业的教学特点和教学要求。教师应呈现问题和让学生提出问题,让学生先就问题进行交流,要加强指导,进行初评,并根据学生的反馈情况进行综合评分。     

案例教学法探析——以法律职业能力训练为视角

我国法学教育中的案例教学更多停留在范例教学或事例教学层面.本文认为,立足于本土法律形态下的案例教学应是集范例教学、判例教学于一体的案例教学,将原理教本制与案例教本制有机结合是完成法律职业教育的最佳途径.     

《治安管理学》案例教学探析

《治安管理学》是一门实践性很强的应用性学科,教学中除了要讲清基本概念、原理、原则及所涉及的法律条文外,尤其要注重理论联系实际,注重实践教学环节。《治安管理学》案例教学可以弥补传统教学方法的不足,培养学生创新意识和创新能力,以适应千变万化的治安管理工作。     

失误案例教学法探析

失误案例可以客观地反映公安机关工作的挑战性和风险性,具有强烈的警示意义和较大的启示性。实施失误案例教学时,应注意克服困难,搜集典型的失误案例;关注案件办理的全部过程,包括细节性、背景性资料;剖析失误案例要避免模式化和简单化;注意参阅实践中多个部门对同一案例的分析评判结果;要特别关注防范对策等等。     

《跨文化商务沟通》案例教学探析

《跨文化商务沟通》课程中实施案例教学具有非常重要的意义,不仅有利子培养学生的学习兴趣和团结合作的能力,而且还有利于培养学生的综合能力。在具体实施案例教学时,案例教学要立足于教材内容、仔细挑选案例、认真组织案例讨论、处理好与其他教学法的关系。     

《国际贸易》案例教学法浅析

案例教学法作为同际贸易课程讲授过程中一种很重要的教学方法,已经被越来越多的重视跟推广。案例教学可以加深学生对理论的认识．培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。     

民法课"案例"教学应注意的几个问题

案例教学作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法是使抽象与实际相结合的有效途径。民法学作为一门实践性很强的法学专业课程,应用“案例”教学能达到良好的教学效果,在案例教学实践中应注意把握案例选编、问题设计、课堂组织、教学评价几个关键环节来提高教学质量。     

论公安院校学分制建设

目前,公安院校普遍实行计划性学年制教育,这种教学制度存在诸多弱点,根据公安教育的特点,公安院校实行计划性学分制是大势所趋。同时,要实行学分制,还必须在思想观念、教学、管理及师资队伍方面具备一些基本条件。     

影响法律类高职院校课堂教学效果因素的分析

近些年法律类高职院校发展迅速,为社会培养了大量实用型法律人才,大大推动了我国法制建设进程,繁荣了教育事业。但培养目标不清晰、生源整体素质的下降、教师结构和教法的不合理、学院软硬件建设的不到位等一系列因素较严重制约了法律类高职院校课堂教学效果的提高。     

问题解决教学法在高校专业课教学中的应用

作者在文中针对高校毕业生普遍存在的一些问题,分析了其原因,并提出了在高校专业课教学中采用问题解决教学法的思路与实施方法。     

经济法研究的管理学分析方法初探

自建立社会主义市场经济体制及依法治国的基本国策以来,我国经济法研究领域僵化的模式被打破,思想的解放,经济体制的转变,带来了经济法研究方法的大繁荣,各种研究方法不断出现,成果颇为丰硕。本文尝试总结目前国内的主要经济法理论研究方法,并尝试运用管理学研究方法构建经济法理论研究的管理学分析方法模型,试图从新的视角来分析经济法理论问题。     

我国有关“80后”代际分析的研究述评

我国是从改革开放之后才开始真正关注代际问题并逐渐将之发展成为一个学术议题的。随着＂80后＂新青年的成长,对这一代人的研究应运而生,并且结合社会现实的需要仍在深化和完善中。现有的研究多集中于＂80后＂问题的提出、代际特征描述的共性及个性等方面。对＂80后＂农村青年群体的研究,＂80后＂自己对自己的研究,以及如何从方法论角度解决代沟问题,将是今后研究中需要加强和完善的部分。     

陕西高等院校实行“双语教学”面临的问题及其对策

双语教学在陕西的实施,面临着师资匮乏、经验不足、教材缺乏、学生外语水平低下以及教学手段落后等障碍,为此,必须有重点地培养我省高校的双语教师,并通过多种形式引进国外原版专业教材,改革我国传统的外语教学方式,加大双语教学经费的投入,积极推进双语教学在我省高校的顺利实施。     

再论法理学教学方法之选择

教学是一门技术,更是一门艺术,而教学方法则是艺术的精髓。教学方法是一个系统工程,受诸多因素制约。法理学教学方法应根据法理学教材、教师的综合素质、教学对象、考试或成绩评价机制等情况来确定,选择灵活多样的教学方法,杜绝死板单一的教学方法。可供法理学选择的教学方法主要有：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、学生讲授教学法、多媒体教学法、社会调查教学法等六种。     

中国高等教育中"双语教学"的有效性解析

本文从中国实际出发,分析了影响教学质量的诸要素,从而对国内双语教学提出了客观中肯的评判。     

“基础”课教学手段的创新和运用

在教学实践中,教师如何在现有条件下,结合当代大学生的特点,创新和运用符合时代发展和学生身心发展规律的教学方法,激发学生学习兴趣,已成为高校"基础"课教学的一个重要课题。通过活用历奇教育教学新手段、善用多媒体技术教学手法来演绎"基础"课教学,并辅之以教师的个人魅力,可以实现"基础"课教学的突破,极大地提高学生学习的积极性,收到事半功倍的教学效果。     

良好课堂氛围诸因素的探析

良好的课堂氛围是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的占优势的积极的情绪状态。为创造良好的课堂氛围,教师要塑造自己良好的课堂形象,把握学生的学习心态,并善于培养学生的问题意识。