开放教育线下教学实施方案研究

开放教育是一种以学习者为中心,注重个性化、自主学习和合作学习的教育模式。随着科技的发展和互联网的普及,开放教育在全球范围内得到了广泛关注、普及和应用。然而,尽管开放教育的在线学习模式具有许多优势,但也存在着一些挑战,如缺乏面对面的交流和互动、学习者的自律性和自我管理能力等问题。因此,开放教育线下教学实施方案的研究变得至关重要。本文旨在探讨开放教育线下教学的意义、挑战,并提出相应的实施方案,以促进开放教育的发展和提高学习效果。     

奋进中的九江三中 升腾梦想的教育沃土

坐落在琥珀山头的九江市第三中学,是甘棠湖畔、长江之滨的一颗璀璨明珠。学校创办于1956年．1979年升格为省级重点中学,至今已走过57年的光辉历程。这是一块升腾梦想的教育沃土。近年来,九江三中以办适合学生发展的教育为追求的梦想,全力打造以“琥珀”为主色调的校园文化。引导师生“崇真、尚善、求美、博爱”。九江三中师生在努力成为真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者的同时,他们的美丽梦想在这里升腾。学校先后荣获“全国和谐校园”“全国教育科研示范学校”“全国艺术教育工作先进单位”“江西省人民群众满意学校”“江西省体育传统项目学校”“江西省创先争优先进基层党组织”等荣誉称号     

彰显教育特色提升文化品味

校园文化作为一个必然的、有效的教育因素，是彰显教育特色、凝结文化精髓的源泉。近年来。湖北省荆门市东宝区大桥小学将学校教育与校园文化建设科学定位，有机结合，遵循“绿色、自主、和谐”的理念．掘引教育资源，以物质文化为载体．以精神文化为灵魂．以行为文化为支点。以制度文化为主线，着力构建具有自身特色的校园文化体系，提高办学品位。丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展。     

关于现代远程开放大学学生思想政治教育研究

在远程开放教育由外延发展向内涵发展的战略转移中,远程开放大学学生思想政治教育的工作理念和工作模式也面临着必然的变革,厘清现代远程开放教育学生思想政治教育的传统症候和现代诉求,探索现代远程开放大学学生思想政治教育的本质内涵,建构远程开放教育学生的思想政治教育方法模式,既是远程开放教育内涵发展的必然要求,也将为现代远程开放大学学生思想政治教育工作的提升,促进开放教育人才培育质量提供更丰富的理论依据和实践价值。     

对开放教育教材特性的思考

高质量教材是培养高质量人才的基础。开放教育的教材必须具有明确的方向性与目的性,具有鲜明的思想性、严谨的科学性与先进性、合理的系统性与启发性、突出的应用性、鲜明的针对性、合理的量力性和高度的艺术性。     

郧县二中“法制宣传教育基地”向学生开放

经过近一个月的紧张筹划与制作，面貌一新的“郧县二中法制宣传教育基地”已于日前布展完毕，正式向全校师生展出，成为该校法制宣传教育形象而生动的课堂。     

浅析开放教育在高校计算机基础教学中的应用

开放教育体现为教学相对异步和教与学行为的时空分离性,通过网络技术和多媒体技术的应用,师生在异地进行实时和非实时的文字、声音、图像等信息的交流。因此,现代开放教育手段的主要特点是教师和学生进行跨越空间进行实时或非实时的交互,这是现代开放教育与传统教育方式又一显著的区别,也是它的优势所在。本文主要阐述开放教育如何在计算机基础教学中得到充分应用。     

用儿童特色文化彰显教育本真

文化作为影响人、塑造人的最为有效的因素，是学校发展最核心的要素。而在小学，校园文化主要是以儿童文化的形态出现，具有童趣性、想象性和开放性等特点。为了找到一种回归儿童现实世界的教育，湖北省宜昌市实验小学以“校园儿童文化研究”为切入点，把儿童生活、学习、发展作为教育的核心，以儿童为本，一切从孩子出发，确立“孩子”在教育中的中心地位，     

免费开放后中山陵爱国主义教育基地创新发展机制探析

中山陵免费开放以来,采取了多种应对措施,有效缓解了民众参观需求与文物遗迹保护、管理运行成本与人性服务质量、保护开发建设与经费来源保障等三大矛盾。今后须正确处理社会效益和经济效益的关系,探索一条创新发展模式和机制,实现整体产业结构转型升级,转变经济模式,创新发展机制。具体而言,须注重社会效益,突出教育功能;加强综合管理,提升服务水平;发挥政治作用,促进祖国统一。     

开放教育“金课”建设与应用研究

开放教育“金课”在促进开放教育教学改革和教育制度创新,提高教育教学质量建设过程中发挥了重要的作用。开放教育“金课”建设以开放大学为建设主体,结合开放教育教学的需要,通过教师的学术水平、教学能力及人格魅力,体现课程的思想性、科学性、生动性及创新性。本文主要从课程团队建设、课程内容筛选、课程教学设计及课程平台运行推广等方面介绍了“金课”建设及应用过程中的诸多问题,为需要进行开放教育“金课”建设的教师提供参考。     

扩大教育开放背景下的高校思政工作模式建构

扩大教育开放是新时期我国深化教育体制改革、全面推进教育事业又好又快发展的重要举措.在扩大教育开放的背景下,既要敢于吸收和引进国外优质教育资源为我所用,又要清醒地认识到它对我国高校思政工作的影响和冲击.因此,必须着力建构适应扩大教育开放要求的高校思政工作新模式,坚持高校思政工作两支队伍(教学队伍和政工队伍)和两个课堂的结合,完善以第一课堂为核心的高校思政工作阵地、建立以学生公寓为纽带的高校思政工作平台以及丰富以第二课堂为补充的高校思政工作内容.     

开放教育服务党的基层理论宣传初探

教育党员、宣传群众是基层党组织的重要政治任务,做好党的理论宣传普及,更好地组织群众、动员群众、凝聚群众,巩固共同奋斗的思想基础,是城市基层党建功能建设的重要内容。在移动互联的新传播环境下,开放教育所具备的网络化、平台化、数据化、精准化的独特办学优势,可以从平台、内容、技术、组织等方面助力党的理论宣传工作提质增效,为城市基层党建注入新的活力。     

精细化管理 特色化彰显 办真实教育

<正>沈阳市第四十中学建于1957年,1994年被沈阳市教育局命名为首批市级重点高中。学校先后被授予国家体育后备人才试点学校、全国德育科研工作先进实验学校、全国中小学棋类教学实验课题研究示范实验基地、全国外语教学实验校、辽宁省现代教育技术实验校、辽宁省中小学生命教育先进单位、沈阳市百姓口碑优秀单位、市文明单位等多项荣誉称号。学校基本情况及先进的教育理念学校占地面积13000平方米,建筑面积7894     

推动开放教育 提升育人品位

开放教育的一个重要目的是教给学生学习方法，引导学生自主学习．形成终身学习能力。如何在教学中引导自主学习，促进师生互动，提高育才质量，天津电大汉沽分校自觉结合教育实际进行了有益尝试。     

现代远程开放教育高校——青海广播电视大学

青海广播电视大学是由省政府举办、省教育厅主管、中央电大教学指导，面向全省在职人员办学的省属高等院校。建校28年来，现已成为一所运用广播电视、文字音像教材和计算机网络等多媒体手段进行现代远程开放教育的新型高等学校。全省建有10所州、市级电大，16所县级电大及教学点，从事电大办学的教职工420人，其中，专职教师264人。省校内设教学指导中心、教育技术中心和开放教育学院、继续教育学院、职业教育学院及广播电视中专学校，现有教职工108人，其中，高级职称专业技术人员27人。     

开放学习模式下大学生思想政治教育方法创新研究

文章通过对近年来我国互联网学习现状数据报告的分析,结合对长尾、众筹、体验及公共等多种互联网思维模式的审视,提出了当下我国大学生思想政治教育在开放学习模式下如何面对移动网络时代的"碎片化""多样化""焦点化"等问题的挑战,并针对行为主义、认知建构与社会建构的教育方法进行开放学习模式的反思与重构。     

永修县人民医院

<正>江西省永修县人民医院地处县城中心新城大道中段,占地面积4.4万平方米,集医疗、教学、防     

关于九江市推进沿江开放开发的情况调查

2012年10月31日—11月3日,九江市人大组织部分专家学者,对九江市沿江开放开发推进情况进行了调研。调研组赴瑞昌市、九江县、浔阳区、庐山区、开发区、湖口县、彭泽县等一市三区三县,先后召开了6次座谈会,实地察看了有关企业和项目工地,对全市沿江开放开发推进情况进行了专题调研。现就调研情况综述如下:     

关于在开放教育中深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想三进的思考

开展习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(以下简称三进),是当前理论研究和思想教育工作的重要任务,具有重大而深远的理论和现实意义.开放大学在开展三进中有着独特优势,开放大学教师在开展三进中担负着重要责任,需要结合新疆实际,积极探索、深入开展三进,在三进中不断提升开放教育质量.     

景德镇市第一小学

景德镇市第一小学地处中山北路。学校占地面积13393平方米,建筑面积12612平方米。现有学生3701人,教学班57个,在岗在编教职员工117人。该校创办于1942年,是一所文化底蕴深厚,享誉省内外的热点小学。